Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós Graduação em Saúde Coletiva, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-09-27T13:14:31Z No. of bitstreams: 1 2013_WagnerGomesReis.pdf: 1693695 bytes, checksum: 354af612af957e762702438c68ff2faf (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-09-27T13:47:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_WagnerGomesReis.pdf: 1693695 bytes, checksum: 354af612af957e762702438c68ff2faf (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-27T13:47:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_WagnerGomesReis.pdf: 1693695 bytes, checksum: 354af612af957e762702438c68ff2faf (MD5) / Com a inserção da equipe de saúde bucal na Estratégia de Saúde da Família, rompendo com o paradigma do trabalho curativo e restaurador do cirurgião dentista, então restrito às quatro paredes do consultório, surge um novo e vasto campo de pesquisa voltado para a compreensão e melhoria do trabalho em saúde bucal. O presente estudo investiga a prática profissional do cirurgião dentista na sua relação entre o que é prescrito e o que é real, além de contextualizar a Saúde Bucal e a Estratégia de Saúde da Família no Distrito Federal. A pesquisa foi realizada em Unidades de Estratégia de Saúde da Família, caracterizada como primeiro nível de hierarquização de ações e serviços. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com triangulação na coleta e na análise de dados, como forma de assegurar os critérios de fidedignidade e de validade. A inclusão dos participantes se deu por amostragem intencional e de conveniência, definida com a indicação dos gestores das respectivas regiões, identificados com a contextualização da saúde bucal na Estratégia de Saúde da Família no Distrito Federal. Os dados foram obtidos através de análise documental, observações e entrevistas semiestruturadas, tendo sempre como foco caracterizar as atividades e as renormalizações produzidas pelo cirurgião dentista em seu trabalho. Em seguida os resultados foram sistematizados e analisados utilizando a análise temática de conteúdo. Os resultados mostraram que a renormalização na prática de trabalho em saúde bucal é dinâmica e permanente, embora muitas vezes ocorram em circunstâncias atípicas quando confrontada com a prática da odontologia tradicional. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / With the insertion of the dental health team in the Family Health Strategy, breaking the paradigm of healing work and restorative dentist then restricted to the four walls of the office, a new and vast field of research aimed at understanding and improving work in oral health. The present study investigates the professional practice of the dentist in their relation between what is prescribed and what is real, and contextualize the Oral Health and Family Health Strategy in the Federal District. The survey was conducted in units of the Family Health Strategy, characterized as the first level of hierarchy of actions and services. This is a qualitative research triangulation in collecting and analyzing data in order to ensure the criteria of reliability and validity. The inclusion of participants was given by purposive sampling and convenience, defined with the statement of the managers of the respective regions identified with the context of oral health in the Family Health Strategy in the Federal District. Data were collected through document analysis, observations and semi-structured interviews, focus has always characterized the activities and Renormalizations produced by a dentist in your work. Then the results were organized and analyzed using thematic content analysis. The results showed that the renormalization in practical work in oral health is dynamic and continuous, though often occur in unusual circumstances when confronted with the practice of traditional dentistry.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2013. / Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2013-12-18T11:51:11Z No. of bitstreams: 1 2013_GuilhermeMaximoXavier.pdf: 1834423 bytes, checksum: 3fd3bb96df668d510e4752cb5c2e17a3 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2013-12-18T11:51:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_GuilhermeMaximoXavier.pdf: 1834423 bytes, checksum: 3fd3bb96df668d510e4752cb5c2e17a3 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-12-18T11:51:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_GuilhermeMaximoXavier.pdf: 1834423 bytes, checksum: 3fd3bb96df668d510e4752cb5c2e17a3 (MD5) / O Brasil possui, do ponto de vista técnico e científico, uma das melhores Odontologias do mundo e a maior concentração de profissionais graduados; apesar disso, é um dos países com o maior índice de perda dentária. A ciência odontológica tem sido apresentada com críticas em relação ao seu ensino e prática, por seguir um modelo direcionado para o tratamento de doenças e de baixa resolutividade social. Este modelo, aos moldes flexnerianos, fere os pressupostos e diretrizes da Saúde Pública, preconizados pelo Sistema Único de Saúde (SUS) e reafirmados nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Neste contexto, aponta-se a necessidade do estudo das práticas de ensino e da avaliação curricular, objetivando o entendimento do currículo e a proposição de alternativas para a reestruturação pedagógica da Odontologia. Esta pesquisa levanta a premissa de que só pode haver mudança social na Odontologia através de quebra de paradigmas sociais. Perceber como o cirurgião-dentista se porta diante da sociedade é fundamental à transformação histórica da própria estrutura da ciência odontológica e de seu ensino. O objetivo geral deste estudo foi avaliar o ensino de Odontologia no contexto do SUS no Distrito Federal. O estudo prioriza metodologia de caráter qualitativo. Primeiramente realizou-se análise da literatura e análise documental (dos currículos plenos e planos de ensino de disciplinas dos quatro cursos de Odontologia do Distrito Federal que possuíam egressos graduados). Foram realizadas, também, entrevistas com 12 docentes (três por instituição, sendo oito especialistas clínicos e quatro docentes da Saúde Bucal Coletiva). As entrevistas foram gravadas em áudio, transcritas e submetidas à análise de conteúdo de Bardin. Identificaram-se quatro grandes categorias de estudo: (1) Formação do docente de Odontologia; (2) A Odontologia no SUS; (3) Formação atual do dentista; (4) e Propostas de formação direcionada para o SUS. Cada categoria apresentou uma diversidade de subcategorias respectivas. Da inferência em relação à contagem de frequências para com as unidades de registro das subcategorias de análise, conclui-se que os currículos de graduação em Odontologia estudados: (1) apresentam um currículo oculto, que direciona a formação ao mercado privado, apesar da tentativa de incorporar as DCN e o SUS na formação; (2) os conteúdos ético-humanísticos são direcionados a disciplinas sociais e para a Saúde Bucal Coletiva; (3) apresentam clara dissociação entre disciplinas básicas e profissionalizantes, com pequena integração; (4) as especialidades clínicas possuem pouco envolvimento com os conteúdos sociais; (5) os professores, formados sob uma ótica flexneriana, parecem manter essa característica de formação privatista; (6) o currículo se mostra tradicional e pouco crítico; (7) a maior parte dos professores foi formada em pós-graduações que não abrangem, suficientemente, conteúdos sociais. Por fim, aponta-se a necessidade da contínua avaliação curricular como instrumento ininterrupto à prática da reforma do ensino de Odontologia, a fim de aproximá-lo aos objetivos do próprio SUS e das DCN. ___________________________________________________________________________ ABSTRACT / Brazil has, in technical and scientific terms, one of the best Dentistries in the world and the highest concentration of professional graduates; nonetheless, it is a country with a high rate of tooth loss. The dental science has been presented with critiques of its teaching and practice because it presents a direction for the treatment of diseases and it presents low social problem solving. This model, to the form of Flexner‟s educational philosophy, violates the assumptions and guidelines for Public Health which involves the Unified Health System (SUS) and reaffirms it through the National Curriculum Guidelines (DCN). In this context, it arises the need for the study of teaching practices and curriculum evaluation, with the objective of understanding the curriculum and to enable the proposition of future alternatives to restructure the teaching dentistry. This research brings the premise that there will be social change in dentistry through breaking social paradigms. Understand how the dentist behaves in society is fundamental to historical transformation of dental science and its teaching. The aim of this study was to evaluate the teaching of dentistry in the context of the Unified Health System (SUS) in the Federal District. The study emphasizes qualitative methodology. Firstly, we performed a literature review and documentary analysis (full curriculum and teaching plans of the four courses of Dentistry of the Federal District which graduated students). Interviews were also conducted with 12 professors of Dentistry (three from each college; eight clinical specialists and four professors of Dental Public Health). The interviews were audiotaped, transcribed and submitted to Bardin‟s Content Analysis Technique. We found four major categories of study: (1) Training of dentistry professors, (2) Dentistry in the SUS, (3) Current training in dentistry (4) and Proposals for training for the SUS. Each category presented a diversity of respective subcategories. We performed the inference through counting the frequency of record units in the categories of analysis. We concluded about the curricula of dental degree courses studied: (1) they present a hidden curriculum which directs training for the private market, although it incorporate the DCN and SUS in training, (2) the ethical and humanistic contents are directed to social disciplines and the Dental Public Health, (3) they present an obvious dissociation between basic disciplines and professional, with poor integration, (4) clinical specialties have low involvement with social content, (5) academics, who are trained in a Flexner‟s perspective, seem to keep the characteristic of training privatized, (6) the curriculum is traditional and uncritical; (7) many professors were trained in a postgraduate course which did not includes enough social contents. Finally, we elucidated the need for continuous curriculum evaluation. It will work as an instrument for the uninterrupted practice of teaching reform of Dentistry, in order to bring it closer to the objectives of the SUS and DCN.