A Old Crow, petite communauté de Vuntut Gwich’in située aux confins du Yukon, s’étend un vaste territoire à la population multiple et variée. Parmi eux se trouve un impitoyable stratège : le loup. Il est aussi difficile de suivre ses traces que celles qu’il laisse chez les humains qui le côtoient. Le loup se révèle alors de multiples manières, à condition que le chercheur s’éloigne de ses idées préconçues et qu’il adopte une certaine flexibilité. Flexibilité d’autant plus nécessaire que le principal intéressé, ici les loups, ne se montre pas. Nous nous retrouvons alors non seulement à faire l’ethnographie d’individus à l’altérité radicale, mais invisible qui plus est. En face, se trouve pourtant un autre, à l’altérité insoupçonnée : le chien. Réputé comme étant le fidèle ami de l’homme depuis des siècles, ce sont pourtant des chiens bien différents qui errent dans les allées d’Old Crow. Indépendants et opportunistes, ces chiens n’ont pas grandchose à voir avec ces animaux de compagnies qui occupent les foyers à travers l’Occident. Des chiens autrement chiens. Des loups autrement loups. Un terrain à la croisée des chemins, de l’humain à l’animal, du tangible à l’intangible. Ces animaux n’usent pas de mots, et pourtant cette expérience ethnographique nous plonge dans un univers sensible, riche de sens et d’informations, nous invitant ainsi à reconsidérer la place de ces animaux dans nos ethnographies.

International Polar Year 2007-2008 renewed interest in and funding for circumpolar research. One unique element of this International Polar Year was the focus on education and outreach initiatives. This study explores outreach stakeholders’ perspectives on conducting science outreach with northern Canadian schools. A total of sixty semi-structured interviews were conducted with northern researchers, residents and educators to determine culturally appropriate and pedagogically suitable methods for educational outreach initiatives in the Canadian north. I examined northern resident and educator experiences with integrating Indigenous and Western ways of knowing, identified factors supporting educational outreach initiatives, and provided recommendations on how to strengthen educational outreach partnerships. Results show that institutional barriers discourage researchers from participating in educational outreach. Northern residents and educators viewed integrative science as an effective method to engage students in Indigenous and Western science, and to encourage collaborative educational outreach partnerships amongst outreach stakeholders.