Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristiane Lopes Simao.pdf: 929984 bytes, checksum: 9acbf826bd7cd38ad7180202a1381847 (MD5) Previous issue date: 2010-09-10 / The research was conducted at the Graduate Program in Education FE / UFG, the line of research "Culture and Educational Processes." The study focused on the analysis of the concept of Permanent Education in Health (EPS) contained in the National Policy on Permanent Education in Health (PNEPS), established by Decree no. 198/GM/MS of 13/02/2004. The question Central was to analyze the fundamentals of Continuing Education in Health (EPS) of the current proposal. The methodology used was the study and analysis ministerial documents of the period from 2003 to 2009, articles by authors involved with the theme from PAHO and documents related to emergence of the idea of EPS. The theoretical was obtained from the authors approach the current Marxist education and work. For the study possible to note that the conception of the EPS in a PNEPS transcends pedagogical significance, responding to a restructuring of services before the new demands of the production model of toyotist neoliberal times and post-modern. Just when the work is increasingly unstable and precarious is that the Ministry of Health invests in innovative management, giving centrality to the issue of EPS. By decentralizing the management of EPS, before the idea of micro live work, the wheel method and constructivist pedagogies, the subjects of the "quadrilateral training" are encouraged to think permanently on creative solutions to overcome the inefficiency of services. The idea is not education, but management permanent. Unlike an instrument of radical change, EPS becomes an ideology that seduces by its appearance of newness teaching. / A pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação FE/ UFG, na linha de pesquisa Cultura e Processos Educacionais". O estudo teve como objetivo a análise da concepção da Educação Permanente em Saúde (EPS) constante da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), implantada pela Portaria nº. 198/GM/MS, de 13/02/2004. A questão central foi analisar os fundamentos da Educação Permanente em Saúde (EPS) da proposta em estudo. A metodologia utilizada foi o estudo e análise de documentos ministeriais do período de 2003 a 2009, artigos de autores envolvidos com a temática e documentos oriundos da OPAS relacionados ao surgimento da idéia da EPS. O referencial teórico foi obtido junto a autores que se aproximam da corrente marxista de educação e trabalho. Pelo estudo foi possível constatar que a concepção da EPS na PNEPS transcende um significado pedagógico, respondendo a um processo de reestruturação dos serviços diante das novas demandas do modelo de produção toyotista dos tempos neoliberais e pós-modernos. Justamente no momento em que o trabalho se encontra cada vez mais instável e precarizado é que o Ministério da Saúde aposta na gestão inovadora, dando centralidade à questão da EPS. Por meio da descentralização da gestão da EPS, perante a idéia da micropolítica do trabalho vivo, do método da roda e das pedagogias construtivistas, os sujeitos do "quadrilátero da formação" são estimulados a pensar permanentemente em soluções criativas para a superação da ineficiência dos serviços. A idéia não é de educação permanente, mas de gerenciamento permanente. Ao contrário de um instrumento de transformação radical, a EPS converte-se em uma ideologia que seduz pela sua aparência de novidade pedagógica.