Актуальность темы исследования. Интенсификация процессов глобализации, переход многих стран к цифровой экономике и усиливающиеся процессы информатизации и цифровизации набирают оборот и ведут к стремительному развитию информационно-коммуникационных технологий. Иная практика диалога и взаимодействия участников образовательного процесса, приобретающая опосредованный характер, и смена поколенческого состава образовательного процесса ведут к смене образовательной парадигмы и требуют принципиально новых креативных подходов к пониманию и реализации образовательной деятельности. Объектом исследования являются современные технологии онлайн обучения, используемые при обучении иностранным языкам и их дидактический потенциал применительно к обучению РКИ. Предметом исследования является виртуальная образовательная языковая среда для обучения русскому языку как иностранному. Цель исследования заключается в создании научно-методической разработки уроков РКИ для курса «Руслан и Людмила», которая наглядно продемонстрирует лингводидактический потенциал интерактивной платфор-мы и системы управления обучением Edvibe (ранее ProgressMe) в контексте обучения РКИ на уровнях А1-В2. Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи: рассмотреть понятие «педагогическая технология» и существующие информационно-коммуникационные технологии как новейшие средства реализации образовательной деятельности; исследовать происходящие трансформации в социальной и экономической сферах общества и их влияние на осуществление образовательного процесса и обучение иностранным языкам; обобщить результаты существующих исследований в области дистанционного обучения и онлайн-обучения РКИ, а также рассмотреть особенности существующих дистанционных обучающих средств обучения РКИ; рассмотреть феномен виртуальной образовательной среды и понятие «система управления обучением», а также проанализировать содержательные, дидактические, организационные, и технологические особенности платформы Edvibe как системы управления обучением; разработать характеры персонажей онлайн курса «Руслан и Людмила», а также визуализировать их в компьютерной графике; создать пять методических разработок в рамках онлайн курса «Руслан и Людмила» для разных этапов обучения РКИ с целью демонстрации лингводидактического потенциала и возможностей платформы Edvibe как системы управления обучением. В процессе решения поставленных задач были сделаны следующие выводы: 1) цифровизация информационной и образовательной среды есть ни что иное как часть общего процесса технологического развития, который несет в себе новые возможности для обучения РКИ, развития электронной лингводидактики и образовательного сектора в целом; 2) цифровые технологии обучения иностранным языкам в наибольшей степени способны реализовать лингводидактический потенциал в дистанционной форме организации учебного процесса; 3) онлайн-обучение русскому языку как иностранному – это совершенно другая, новая концепция обучения, отличающаяся от привычных аудиторных уроков; 4) исследованы содержательные, дидактические, организационные и технологические особенности платформы Edvibe, разработанные уроки для разных этапов обучения РКИ демонстрируют значительный лингводидактический потенциал платформы и ее практическую значимость в преподавании русского как иностранного. / The relevance of the research topic. The intensification of globalization processes, the transition of many countries to a digital economy and the increasing processes of informatization and digitalization are gaining momentum and are leading to the rapid development of information and communication technologies. A different practice of dialogue and interaction between participants in the educational process, which is acquiring an indirect character, and a change in the generational composition of the educational process leads to a change in the educational paradigm and require fundamentally new creative approaches to understanding and implementing educational activities. The object of the study is modern online learning technologies used in teaching foreign languages and their didactic potential in relation to teaching Russian as a foreign language. The subject of the research is a virtual educational language environment for teaching Russian as a foreign language. The purpose of the study is to create a scientific and methodological development of Russian as a foreign language lessons for the Ruslan and Lyudmila course, which will clearly demonstrate the linguodidactic potential of the interactive platform and learning management system Edvibe (formerly ProgressMe) in the context of teaching Russian as a foreign language at levels A1-B2. To achieve this goal, the following tasks were formulated: to consider the concept of "pedagogical technology" and existing information and communication technologies as the latest means of implementing educational activities; to explore ongoing transformations in the social and economic spheres of society and their impact on the implementation of the educational process and teaching foreign languages; to summarize the results of existing research in the field of distance learning and online learning of Russian as a foreign language, as well as to consider the features of existing distance learning tools for teaching Russian as a foreign language; consider the phenomenon of a virtual educational environment and the concept of "learning management system", as well as analyze the content, didactic, organizational, and technological features of the Edvibe platform as a learning management system; develop the characters of the online course "Ruslan and Lyudmila", as well as visualize them in computer graphics; create five methodological developments within the online course "Ruslan and Lyudmila" for different stages of teaching Russian as a foreign language in order to demonstrate the linguodidactic potential and capabilities of the Edvibe platform as a learning management system. In the process of solving the tasks set, the following conclusions were made: 1) digitalization of the information and educational environment is nothing more than part of the overall process of technological development, which brings new opportunities for teaching Russian as a foreign language, the development of electronic linguodidactics and the educational sector as a whole; 2) digital technologies for teaching foreign languages are most capable of realizing the linguodidactic potential in a remote form of organizing the educational process; 3) online teaching of Russian as a foreign language is a completely different, new concept of learning, different from the usual classroom lessons; 4) the content, didactic, organizational and technological features of the Edvibe platform were studied, the developed lessons for different stages of teaching Russian as a foreign language demonstrate the significant linguodidactic potential of the platform and its practical significance in teaching Russian as a foreign language.

Актуальность магистерского исследования детерминирована необходимостью решения на государственном уровне проблемы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Проблема связана с необходимостью противодействия фальсификации российской истории, разрушению системы традиционно-нравственных ценностей российской молодежи. Достижение данной цели предполагает решение задач совершенствования системы воспитания детей и молодежи, формирования социально активной личности гражданина и патриота. Приоритетным направлением государственной молодежной политики является создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, обеспечение национальной безопасности и устойчивого развития социума. С целью актуализации потенциала молодого поколения необходимо осуществлять поддержку молодежных проектных инициатив. Проектный подход в государственной молодежной политике рассматривается и как образовательная технология и как инструмент воспитательной деятельности. Целью работы является совершенствование технологий военно-патриотического воспитания. Задачи, решенные в диссертации: анализ концепций военно-патриотического воспитания, проблем и перспектив системы военно-патриотического воспитания; изучение потенциала проектной деятельности молодежных организаций и Федерального агентства по делам молодежи «Росмолодежь» в военно-патриотическом воспитании; Разработка социального проекта патриотического воспитания «Бал Героев Отечества». Объект исследования – военно-патриотическое воспитание «Росмолодежи», предмет – проектные технологии военно-патриотического воспитания. Методы исследования: теоретический анализ нормативной, правовой информации и научной литературы по теме патриотического исследования; количественно-качественный анализ проектных инициатив молодежи. Новизной диссертационного исследования является выделение в военно-патриотическом воспитании широкого, социально-педагогического компонента, обеспечивающего глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, и специфического, в большей степени нацеленного на подготовку к конкретной деятельности, определяемой спецификой военной службы. Актуализация потенциала современной российской молодежи осуществляется в рамках Всероссийского конкурса молодежных проектов и Всероссийской молодежной форумной кампании. Традиционный метод анализа, выявляющий суть проекта, иллюстрирует превалирование проектов военно-патриотического воспитания, разработанных на основе специфического компонента. Более широкий социально-педагогический компонент представлен минимально в выигравших проектах. Представляется перспективным и необходимым разработку проектов более широкой направленности в рамках военно-патриотического воспитания. Теоретические разработки могут быть использованы для научного обоснования программ военно-патриотического воспитания молодежи, подготовки проектных заявок на грантовые конкурсы социально значимых инициатив. Разработанный проект может быть использован для организации культурно-досуговой деятельности как технологии формирования ценностных ориентаций в военно-патриотическом воспитании в разных молодежных группах. / The relevance of the master's study is determined by the need to solve at the state level the problem of the upbringing of patriotism as the basis for the consolidation of society and the strengthening of the state. The problem is related to the need to counter the falsification of Russian history, the destruction of the system of traditional moral values of Russian youth. Achieving this goal involves solving the problems of improving the system of upbringing of children and youth, forming a socially active personality of a citizen and patriot. The priority direction of state youth policy is to create conditions for increasing civil responsibility for the fate of the country, ensuring national security and sustainable development of society. In order to actualize the potential of the young generation, it is necessary to support youth project initiatives. The project approach in state youth policy is considered both as an educational technology and as an instrument of upbringing activity. The aim of the work is to improve the technology of military-patriotic upbringing. Tasks solved in the dissertation: analysis of the concepts of military-patriotic upbringing, problems and prospects of the system of military-patriotic upbringing; the study of the potential of the project activities of youth organizations and the Federal Agency for Youth Affairs "Rosmolodezh" in military-patriotic upbringing; Development of a social project of patriotic upbringing "Ball of Heroes of the Fatherland". The object of study is the military-patriotic upbringing of Rosmolodezh, the subject is the project technology of military-patriotic upbringing Research methods: theoretical analysis of regulatory, legal information and scientific literature on the topic of patriotic research; quantitative and qualitative analysis of youth project initiatives. The novelty of the dissertation research is the allocation in the military-patriotic upbringing of a broad, socio-pedagogical component that provides each young man with a deep understanding of his role and place in serving the Fatherland, and a specific one, more aimed at preparing for a specific activity determined by the specifics of military service. The potential of modern Russian youth is actualized within the framework of the All-Russian contest of youth projects and the All-Russian youth forum campaign. The traditional method of analysis, revealing the essence of the project, illustrates the prevalence of military-patriotic education projects developed on the basis of a specific component. A wider socio-pedagogical component is represented minimally in the winning projects. It seems promising and necessary to develop projects of a broader orientation within the framework of military-patriotic upbringing. Theoretical developments can be used to scientifically substantiate military-patriotic youth upbringing programs, to prepare project applications for grant competitions for socially significant initiatives. The developed project can be used to organize cultural and leisure activities as a technology for the formation of value orientations in military-patriotic upbringing in different youth groups.