This dissertation focuses on how ideology works in the discursive paraphrases and silences appearing in texts produced within the school environment by students from a municipal school located in Maceió, Alagoas, during the implementation of a pedagogic project entitled Reorientation of the Evening School System in 2009. The main aim of this research was to investigate the occurrence of paraphrases and silences in the student s discourse as well as the role played by ideology and its relation with subject, ideological formations, meaning effects and product conditions in these discourses/texts. This study made use of a methodology adopted by Athayde Júnior in which discursive sequences called synthesis enunciations were chosen as a basis for the analysis of paraphrastic families, which we called paraphrastic sequences. The very same discursive sequences were used for the observation of the silence occurring in the students discourse. As a result, we detected the work of ideology in the teacher s pedagogic discourse, as a preacher of this discourse, as well as in the students discourse, as a reproducer of it, through their paraphrastic enunciations and their silences. The corpus of this research is made up eighteen texts produced by 9th grade students. The theoretical foundation was based on the postulations by Michel Pêcheux about Discourse Analysis, on Louis Althusser s theories about the Ideological Devices of the State, as well as on factors regarding the influence of the school and the pedagogic discourse on the students discourse. / Esta dissertação tem como tema central o atravessamento da ideologia na paráfrase discursiva e no silenciamento, como efeito de sentido, em textos produzidos em contexto escolar por alunos de uma escola da rede municipal de Maceió, Alagoas, sobre os temas religião, saúde e segurança, abordados na escola durante a implementação de um projeto intitulado Reorientação do Ensino Noturno , no ano de 2009. O objetivo desta pesquisa é investigar o funcionamento da paráfrase e da política do silêncio no discurso do sujeito-aluno, assim como o papel da ideologia e suas relações com o sujeito, formações ideológicas, efeitos de sentido e condições de produção nesse discurso. Este estudo utilizou-se de uma metodologia adotada por Athayde Júnior (2001) em que se utilizaram sequências discursivas, chamadas de enunciados síntese, como base para as análises das famílias parafrásticas, as quais chamamos de sequências parafrásticas. As mesmas sequências discursivas foram utilizadas para a observação da ocorrência do silenciamento como efeito de sentido. Como resultado, comprovamos o atravessamento da ideologia no discurso pedagógico do professor, enquanto propagador desse discurso, assim como no discurso do aluno, enquanto reprodutor desse discurso, através de seus enunciados parafrásticos e de seus silenciamentos. O corpus desta pesquisa é constituído por dezoito textos produzidos por alunos do 9º ano do ensino fundamental. A fundamentação teórica baseou-se nos postulados de Michel Pêcheux (1988) sobre a Análise do Discurso (AD), e de Louis Althusser sobre os Aparelhos Ideológicos de Estado, além de fatores relacionados com influência da escola e do discurso pedagógico no discurso do aluno.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In this dissertation, we analyze how the memory domain of Linguistics is resumed and articulated in the discursive constitution, emphasizing the echoes and the signification soundings of the already said registered in the line of discourse. We aim to understand the way how the discursive process is historically determined, besides the way how certain notions of Linguistics, present in the Cours de linguistique générale, are repeated and/or modified as they are resumed in another sociohistorical and ideological conjuncture. From this, we aim the crossing of linguistic knowledge which belong to other conjunctures and return chaining in the discursive formulation as an effect of interdiscourse on itself, that is, by the functioning of the transverse-discourse. For this, we delimitated as temporal snip, the fifties, from XX century, once it was a fruitful moment in studies related to the Portuguese language and in linguistic researches which begin in the academic environment and we mobilized as file search some works by Serafim da Silva Neto: Introdução ao Estudo da Língua Portuguêsa no Brasil (1950); Manual de Filologia Portuguêsa (1952); Introdução ao Estudo da Filologia Portuguêsa (1956); História do Latim Vulgar (1957); Língua, Cultura e Civilização (1960). The corpus of analysis is composed by discursive passages from these works, whose choice criterion was the reference to two essential Saussure s dichotomies: language vs. speech and synchrony vs. diachronic. The mobilized analytical procedure is constituted by the moving among quote, the discursive paraphrase and the transverse-discourse. We begin from Course s quote which allows us to analyze the discursive paraphrase s functioning, that, on the other hand, enables the effect instauration of the transversediscourse in the discursive constitution, since, through the discursive paraphrase; we demonstrate the crossing and the articulation of other knowledge in the discourse horizontality by the repetition/reformulation and/or the signification soundings. This proposed analytical motion gives the basis to our thesis, giving light to the functioning of the transverse-discourse, which concern us, in a particular way, by allowing the reflection about the historical and sense filiations inscribed in the production of linguistic knowledge that we analyzed. Our research is affiliated to the History of Linguistic Ideas linked to the theoretical and methodological apparatus of Discourse Analysis of Pecheuxtian orientation, as both are being carried out in Brazil, in the last times. / Na presente tese, analisamos como o domínio de memória da Linguística é retomado e articulado na constituição discursiva, enfatizando os ecos e as ressonâncias de significação dos já ditos inscritos em determinada produção do conhecimento. Buscamos compreender como o processo discursivo é afetado historicamente, a partir da maneira como os saberes da Linguística, via citação do Cours de linguistique générale, estão atravessados e linearizados no fio do discurso. Com isso, visamos à articulação de saberes da Linguística que pertencem a outra conjuntura sócio-histórica e ideológica e retornam encadeando-se na formulação discursiva enquanto um efeito do interdiscurso sobre si mesmo, ou seja, pelo funcionamento do discurso-transverso. Para tanto, delimitamos como recorte temporal a década de 50, do século XX, em função de ser um momento fecundo em estudos relacionados à língua portuguesa e em pesquisas linguísticas que se iniciam junto ao meio acadêmico, e mobilizamos como arquivo de pesquisa algumas das obras de Serafim da Silva Neto, um autor expressivo da época. As obras que compõe o nosso arquivo são: Introdução ao Estudo da Língua Portuguêsa no Brasil (1950); Manual de Filologia Portuguêsa (1952); Introdução ao Estudo da Filologia Portuguêsa (1956); História do Latim Vulgar (1957); Língua, Cultura e Civilização (1960). Já o corpus de análise é constituído por recortes discursivos dessas obras, cujo critério de escolha foi a referência a duas dicotomias essenciais do postulado saussuriano: língua vs. fala e sincronia vs. diacronia. O procedimento analítico mobilizado constitui-se pelo movimento entre a citação, a paráfrase discursiva e o discurso-transverso. Partimos das citações do Cours, as quais nos permitem analisar o funcionamento da paráfrase discursiva, que, por sua vez, possibilita a instauração do efeito do discurso-transverso na constituição discursiva, visto que, pela paráfrase discursiva, explicitamos o atravessamento e a articulação de saberes outros na horizontalidade do discurso por meio da repetição/reformulação e/ou das ressonâncias de significação. Esse gesto analítico proposto dá a base para nossa tese, colocando em evidência o funcionamento do discurso-transverso, o qual nos interessa de modo particular por possibilitar a reflexão sobre as filiações históricas e de sentidos inscritas na produção do conhecimento linguístico que analisamos. Nossa pesquisa filia-se à História das Ideias Linguísticas vinculada ao aparato teórico-metodológico da Análise de Discurso de orientação pecheuxtiana, tal como ambas vêm se realizando no Brasil, nos últimos tempos.