Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-04T21:29:23Z No. of bitstreams: 1 DanubioGomesDaSilva_DISSERT.pdf: 8940789 bytes, checksum: 83b7d8364e0a55cfc84cfdb3e52977d3 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-01-07T17:30:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanubioGomesDaSilva_DISSERT.pdf: 8940789 bytes, checksum: 83b7d8364e0a55cfc84cfdb3e52977d3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-07T17:30:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanubioGomesDaSilva_DISSERT.pdf: 8940789 bytes, checksum: 83b7d8364e0a55cfc84cfdb3e52977d3 (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 / Esta disserta??o tem como campo de experi?ncia e reflex?o o Pau e Lata: Projeto Art?stico-Pedag?gico e sua atua??o no campo da educa??o musical. Foi criado em 1996, junto ? Escola Comunit?ria Semente de Luz, localizada no Bairro Tabuleiro do Martins, em Macei?/AL. O trabalho se estendeu para o Rio Grande do Norte e posteriormente retornou para Alagoas, mantendo suas atividades nos dois estados, envolvendo aproximadamente 280 pessoas. As quest?es que nos moveram diante da experi?ncia do Pau e Lata foram: Quais as principais refer?ncias e elementos te?rico-metodol?gicos que constituem a forma??o do m?sico no Pau e Lata? Como os integrantes desse projeto percebem e se inserem no processo educacional de forma??o do m?sico? Como se d? e o que significa o uso dos instrumentos e o aprendizado da escrita e leitura musical? Essas quest?es nos levaram a realizar esta disserta??o, com o intuito de aprofundar a reflex?o sobre os processos de forma??o musical do Pau e Lata, relacionando as experi?ncias de seus integrantes nesse processo e as refer?ncias te?ricas que regem sua pr?tica educativa. Nesse sentido, delineamos os objetivos da pesquisa, quais sejam: descrever o Projeto Pau e Lata, tendo como foco seu contexto de atua??o e seus processos metodol?gicos; investigar a rela??o entre a participa??o efetiva de seus membros no processo de composi??o do repert?rio art?stico-pedag?gico e o seu desempenho no campo da milit?ncia cultural no meio em que atua. O processo de composi??o desta pesquisa est? fundamentado na perspectiva fenomenol?gica. Constitu?mos, portanto, o nosso trajeto metodol?gico de pesquisa a partir de dois caminhos que se comunicam: 1) a organiza??o e a descri??o de registros hist?ricos do Pau e Lata (documentos comprobat?rios, certid?es, cartazes, entre outros), e lembran?as trazidas na mem?ria do pesquisador e de outros componentes do grupo. 2) a forma??o de grupo focal e os depoimentos escritos e enviados, via online, dos participantes do Pau e Lata referentes aos temas sucata e onomatopeia, respectivamente. Participaram desse processo, 11 componentes, somando a presen?a do pesquisador, com a faixa et?ria entre 21 a 45 anos, todos integrantes do Pau e Lata do N?cleo UFRN. Os resultados desta pesquisa est?o centrados na discuss?o de tr?s eixos que descrevem e norteiam o trabalho desenvolvido pelo Pau e Lata: o trabalho coletivo, o uso da sucata como instrumento e a onomatopeia como base dos processos metodol?gicos da forma??o musical. Essa partitura foi composta em tr?s partes. A primeira ? apresentada a partir de um acervo de referenciais do Pau e Lata, composto por registros impressos e videogr?ficos. A segunda parte se refere ao instrumento utilizado pelo Pau e Lata, e a percep??o dos membros do grupo sobre esses instrumentos, que ocorre de forma que os mesmos est?o integralizados no contexto da forma??o do m?sico. O terceiro eixo diz de como se d? e o que significa o aprendizado da escrita e leitura musical que ocorre em dois aspectos correlacionados: o processo de ensino aprendizagem e o corpo como elemento musical nesse processo, associado com outras a??es em car?ter de estudos e aprofundamentos te?ricos / The field of experience and reflection in this dissertation is the Pau and Lata: Artisticpedagogical project and its activities in the field of music education It was created in 1996, by the Community School Sementes da Luz, located on Tabuleiro do Martins district, Macei? / AL. The work extended to the Rio Grande do Norte and later returned to Alagoas, keeping their activities in both states, involving approximately 280 people. The issues that moved us front the experience of Pau e Lata were: What are the main references and theoretical-methodological elements that constitute the formation of the musician in Pau e Lata? How members perceive this project and include themselves in the educational process of music formation? How it works and what is the meaning of the use of instruments and the learning of musical writing and reading? These questions lead us to undertake this dissertation, in order to deepen reflection on the processes of musical training on Pau e Lata, relating the experiences of its members in the process and the theoretical references governing their educational practice. In this sense, we outline the research objectives, which are: describe the Pau e Lata project, focusing on their context of action and their methodological processes; investigate the relationship between the effective participation of its members in the process of composition of the artistic and pedagogical repertoire and its performance in the field of cultural militancy in the environment where it operates. The writing process of this research is based on the phenomenological perspective. Therefore constitute our methodological research path two roads that communicate: 1) the organization and description of historical record of Pau e Lata (supporting documents, certificates, posters, etc.) and memories of the researcher and from other members of the group. 2) the formation of focal groups and writing and sending, via online, testimonials the participants of Pau and Lata relating to issues scrap and onomatopoeia, respectively. Participated in this process 11 components, adding the presence of the researcher, with the age between 21-45 years, all members of Pau e Lata, Core UFRN. The results of this research are focused on the discussion of three axes that describe and guide the work of the Pau e Lata: collective work, the use of the scrap as instrument and the onomatopoeia as base of a methodological process of musical training. This score was composed of three parts. The first part is presented from a collection of references from Pau e Lata, composed of printed and videographic records. The second part refers to the instrument used by Pau e Lata, and the perception of group members on these instruments, which occurs so that they are integrated in the training of the musician.The third axis tells how and what it means learning of music writing and reading, that occurs in two related aspects: the teaching-learning process and the body as a musical element in this process, associated with other actions characterized as studies and theoretical deepening