Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NivaldeteFC.pdf: 706112 bytes, checksum: 3b427d139075a4af71696ede4066fd51 (MD5) Previous issue date: 2005-08-29 / La investigaci?n parte de una visi?n hist?rica de la mu?eca Em?lia creaci?n del escritor Monteiro Lobato , relacion?ndola con la educaci?n en cuanto pedagog?a perform?tica. Utiliza aportes te?ricos de Renato Cohen, investigador brasile?o del lenguaje perform?tico, como tambi?n del pensador y pedagogo alem?n Nietzsche, aplic?ndolos a las obras Em?lia en el pa?s de la Gram?tica, Aritm?tica de Em?lia y La llave del tama?o. Muestra que lo perform?tico tiene sus or?genes m?s remotos en el mito de Dioniso y que, a semejanza del arte perform?tica, propuesta como arte de frontera, la pedagog?a perform?tica se constituye tambi?n como una pedagog?a de frontera, en vista de lo h?brido pedagog?a-y-arte en que es fundado, coloc?ndose igualmente en el espacio de las pedagog?as culturales o no formales. Dentro del concepto de pedagog?a perform?tica, llegamos a la construcci?n de un peque?o sistema pedag?gico que subraya tanto lo existencial cuanto lo cient?fico. La pedagog?a perform?tica representada por la mu?eca Em?lia contesta a la condici?n bidimensional del ser humano: raz?n y sensibilidad. Por hacer mediante una alianza con el arte en este caso, la literatura -, es m?s sugestiva que prescritiva; est? apta a colaborar para el surgimiento de un paradigma pedag?gico no-centrado en la hegemon?a de lo racional; tiene um car?cter atemporal y universal, pudiendo ser aplicada en todos los niveles de ense?anza, no se ha restringido, sin embargo, al espacio escolar / A pesquisa parte de uma vis?o hist?rica da boneca Em?lia cria??o do escritor Monteiro Lobato , relacionando-a com a educa??o, enquanto pedagogia perform?tica. Utiliza aportes te?ricos de Renato Cohen, pesquisador brasileiro da linguagem perform?tica, e do pensador e pedagogo alem?o Nietzsche, aplicando-os ?s obras Em?lia no pa?s da Gram?tica, Aritm?tica da Em?lia e A chave do tamanho. Mostra que o perform?tico tem suas origens mais remotas no mito de Dioniso e que, ? semelhan?a da arte perform?tica, tida como arte de fronteira, a pedagogia perform?tica constitui-se tamb?m como uma pedagogia de fronteira, em vista da hibridiza??o pedagogia-e-arte em que se funda, colocando-se igualmente no espa?o das pedagogias culturais ou n?o formais. Dentro do conceito de pedagogia perform?tica, chegamos ? constru??o de um pequeno sistema pedag?gico que abrange tanto o existencial quanto o cient?fico. A pedagogia perform?tica representada pela boneca Em?lia responde ? condi??o bidimensional do ser humano: raz?o e sensibilidade. Por se fazer mediante uma alian?a com a arte - no caso, a literatura -, ? mais sugestiva do que prescritiva; est? apta a colaborar para o surgimento de um paradigma pedag?gico n?o-centrado na hegemonia do racional; tem um car?ter atemporal e universal, podendo ser aplicada em todos os n?veis de ensino, n?o se restringindo, entretanto, ao espa?o escolar