223 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-30T12:33:43Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_Antonia Ramos2.pdf: 1939622 bytes, checksum: d5021c2b8f7a1977880626a20914476d (MD5) Dissertacao_Antonia Ramos1.pdf: 5819268 bytes, checksum: b21df058670cb90fb4a1f5d579dd7527 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-11T13:59:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao_Antonia Ramos2.pdf: 1939622 bytes, checksum: d5021c2b8f7a1977880626a20914476d (MD5) Dissertacao_Antonia Ramos1.pdf: 5819268 bytes, checksum: b21df058670cb90fb4a1f5d579dd7527 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-11T13:59:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_Antonia Ramos2.pdf: 1939622 bytes, checksum: d5021c2b8f7a1977880626a20914476d (MD5) Dissertacao_Antonia Ramos1.pdf: 5819268 bytes, checksum: b21df058670cb90fb4a1f5d579dd7527 (MD5) Previous issue date: 2008 / Esta pesquisa teve como meta principal compreender como a prática da ludicidade e do sociodrama pode contribuir para a formação e/ou melhoria dos vínculos entre os sujeitos da práxis pedagógica, favorecendo a convivência e a aprendizagem. A pesquisa qualitativa foi a abordagem utilizada para o estudo, desenvolvida a partir da pesquisa-ação. O estudo traz os fundamentos teóricos que sustentam a pesquisa prática, pautados pelo ideário de Jacob Levi Moreno, Cipriano Luckesi e Paulo Freire. Traz reflexões metodológicas sobre uma experiência sócio-educacional, desenvolvida com base em um dos pilares da educação para o século XXI – “Aprender a viver juntos” – de Jacques Delors, vivenciados através de práticas lúdicas e sociodramáticas com o intuito de identificar as possibilidades que essas práticas criam na formação de vínculos entre os atores escolares e uma narrativa contendo os caminhos e (des)caminhos de um pesquisador. O palco desse estudo foi uma escola pública estadual com dois grupos pesquisados, obtendo-se importantes resultados principalmente na convivência e aprendizagem. O trabalho com atividades lúdicas e sociodramáticas traz a possibilidade de formação dos vínculos através de um trabalho lúdico, reflexivo, contextualizado. Concluímos então, que o importante na prática educativa escolar é o vínculo entre os atores escolares e este tem grandes possibilidades de ser formado com atividades lúdicas e sociodramáticas para fomentar a convivência e a aprendizagem, mas também está aberto a qualquer experiência que traga a união, o afeto e o respeito ao outro como foco. / Salvador