Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2018-12-05T17:39:39Z No. of bitstreams: 1 JULDISANDRA AMÉLIA CANÊDO.pdf: 2639422 bytes, checksum: d32c2bbc726b7538752775b4c6f475db (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-05T17:39:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JULDISANDRA AMÉLIA CANÊDO.pdf: 2639422 bytes, checksum: d32c2bbc726b7538752775b4c6f475db (MD5) Previous issue date: 2018-08-27 / The present research under the title, School Trajectories and Strategies of Permanence of Scholarship student of Public Schools in Private School, is inserted in the line of research Education, Society and Culture. The general objective was to investigate the school trajectories of scholarship students from public schools and their strategies of permanence in a private school in the municipality of Goiatuba, Goiás and as specific objectives, to analyze the school trajectory of Scholarship students of popular layers to understand how they constitute and are constituted in their schooling process; Understand how families relate to the social and cultural capital of the school and understand the influence of social and cultural capital on the trajectory of scholarship students in private schools. Scholarship students are still poorly studied as research subjects by academic means, lacking an understanding, because they are a very expressive category in society, both from a quantitative and social point of view, hence their importance within the sociology of Youth and other sciences. In this context, the guiding question of the work was: what the strategy (ies) the scholarship students use to stay in a school field other than their primary habitus? In this research, the methodology was characterized as an empirical of qualitative nature. The object of study was constructed from the reflexive sociology of Pierre Bourdieu (2007), which is to apprehend the research as a rational activity and not as a kind of mystical search. It was also conducted bibliographic research on youth and Field research, as a sociological category. The theoretical contributions used to substantiate the research were: Abramo (1997), Bourdieu (1998; 1999; 2003; 2004; 2007), Cavalcante (2010), Carrano (2002), Dayrell (2003), Nogueira (2002), Pais (1990), Setton (2002), Spósito (2003), among others. It can be seen that, in general, the interviews analyzed pointed to factors that should be considered in the analysis of school trajectories and that allow explaining the success or failure of school, but that should not be considered separately as related issues. Among them prevail the family heritage as cultural, economic and social capital, as well as the incorporation of legacy capitals by youngers. / A presente pesquisa sob o título, Trajetórias Escolares e Estratégias de Permanência de Jovens Bolsistas de Escolas Públicas em Escola Privada, está inserida na Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura. Teve como objetivo geral, investigar as trajetórias escolares de jovens bolsistas de escolas públicas e suas estratégias de permanência em uma escola privada no município de Goiatuba, Goiás e como objetivos específicos, analisar a trajetória escolar de jovens bolsistas de camadas populares para entender como se constituem e são constituídos em seu processo de escolarização; entender como as famílias se relacionam frente ao capital social e cultural da escola e compreender a influência do capital social e cultural na trajetória de jovens bolsistas na escola privada. Os jovens ainda são pouco estudados como sujeitos de pesquisa pelos meios acadêmicos, carecendo de uma compreensão, pois são uma categoria muito expressiva na sociedade, tanto do ponto de vista quantitativo como social, daí sua importância dentro da sociologia da juventude e de outras ciências. Nesse contexto, a questão norteadora do trabalho foi: qual (ais) a(s) estratégia(s) os jovens bolsistas utilizam para permanecer em um campo escolar diferente do seu habitus primário? Nesta pesquisa, a metodologia caracterizou-se como empírica de cunho qualitativo. O objeto de estudo foi construído a partir da sociologia reflexiva de Pierre Bourdieu (2007), que é a de apreender a pesquisa como uma atividade racional e não como uma espécie de busca mística. Foi realizada também pesquisa bibliográfica sobre juventude e pesquisa de campo, como categoria sociológica. Os aportes teóricos utilizados para fundamentar a pesquisa foram: Abramo (1997), Bourdieu (1998; 1999; 2003; 2004; 2007), Cavalcante (2010), Carrano (2002), Dayrell (2003), Nogueira (2002), Pais (1990), Setton (2002), Spósito (2003), dentre outros. Pode constatar que, de modo geral, as entrevistas analisadas apontaram para fatores que devem ser considerados nas análises das trajetórias escolares e que permitem explicar o sucesso ou o fracasso escolar, mas que não devem ser considerados isoladamente como questões relacionadas. Entre eles prevalecem o patrimônio da família como capital cultural, econômico e social, bem como a incorporação dos capitais herdados por parte dos jovens.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANIELLA COUTO LOBO.pdf: 1093727 bytes, checksum: e9bcc62aab8060a771fdaaa6c5b5e21f (MD5) Previous issue date: 2007-08-30 / This study has had as proposition the investigation of the youthful condition articulated to the strategies used by the young scholarship holders from Scholarship University Program - SUP, originary from popular layers, to remain themselves in superior education, specially, in the courses of Science and Engineering Computation, from Universidade Católica de Goiás. Front to the transformations in the world of work, the new familiar compositions, school trajectories and others social and cultural practices present in the contemporaries societies it has been intended to apprehend constituent elements of dimensions related to the different ways of being young. As subsidies to the analyses studies of Bourdieu (1983; 1990; 1994; 1999; 2003; 2004), the researches developed by Foracchi (1965), Sposito (1989), Romanelli (2003), Zago (2006) had been considered - those have dedicated to know young university students, their conditions of study, work and the influence of their families in the school adaptation process-, as well as the research of Brazilian Youth Profile (2005). The young workers scholarship holders which were investigated have revealed traces that were explicited during the decor of the inquiry, one of them has consisted in the belief of that, with the ownership of the diploma, they could ascend socially, allied to the will of being well succeeded in the professional career by the domain of the technologies. As regards to the way of being young: the students have lived few moments of leisure or rest; they guided their choices based on the education received by their parents; the religion was the way to get resistance to surpass the difficulties of life, at the same time the religious space served as place of meeting with other young people; they have believed that the work, besides subsidizing part of their expenditures, symbolically, also has had the meaning of dignity and responsibility. In the way of being young college student, they have noticed, among others, the existence of fetish in the relation with the microcomputer and around the domain of knowledge in computer science area; the using of Internet as source of reading and information. In this perspective, to remain themselves in the superior education the students have dipped into strategies, identified in their own stories: the devotion to the studies; the symbolic contribution of the family; the receiving of the benefit from SUP and the work. According to the comprehension of the existing relations among youth, superior education, family, religion and work, it was concluded that youth, especially, the young worker scholarship holder, necessarily, needs to construct strategies to remain himself in the scientific field of superior education. / Este estudo teve como propósito investigar a condição juvenil articulada às estratégias utilizadas pelos jovens bolsistas do Programa Bolsa Universitária - PBU, originários de camadas populares, para manterem-se no ensino superior, em especial, nos cursos de Ciência e Engenharia da Computação, da Universidade Católica de Goiás. Pretendeu-se apreender elementos constitutivos de dimensões relacionadas aos diferentes modos de ser jovem, frente às transformações no mundo do trabalho, as novas composições familiares, as trajetórias escolares e outras práticas sociais e culturais presentes nas sociedades contemporâneas. Como subsídios às análises foram considerados estudos de Bourdieu (1983; 1990; 1994; 1999; 2003; 2004), as pesquisas desenvolvidas por Foracchi (1965), Sposito (1989), Romanelli (2003), Zago (2006) - que se dedicaram a conhecer jovens universitários, suas condições de estudo, trabalho e a influência de suas famílias no processo de escolarização -, bem como a pesquisa Perfil da Juventude Brasileira (2005). Os jovens bolsistas trabalhadores investigados revelaram traços que foram explicitados no decorrer da investigação, um deles consistiu na crença de que, de posse do título, poderiam ascender socialmente, aliada à vontade de ter sucesso na carreira profissional por meio do domínio das tecnologias. Quanto ao modo de ser jovem: os estudantes conviviam com poucos momentos de lazer ou de descanso; orientavam suas escolhas com base na formação recebida por seus pais; encontravam na religião, forças para superarem as dificuldades da vida, ao mesmo tempo em que o espaço religioso servia de local de encontro com outros jovens; acreditavam que o trabalho, além de subsidiar parte de suas despesas, simbolicamente, também significava ter dignidade e responsabilidade. No modo de ser jovem universitário, percebeu-se, entre outras, a existência do fetiche na relação com o microcomputador e em torno do domínio de conhecimentos da área da informática; o uso da internet como fonte de leitura e informação. Nesta perspectiva, para manterem-se no curso superior os estudantes lançaram mão de estratégias, identificadas nos próprios relatos: a dedicação aos estudos; a colaboração simbólica da família; o recebimento do benefício do PBU e o trabalho. Na compreensão das relações existentes entre juventude, ensino superior, família, religião e trabalho, concluiu-se que a juventude, especialmente, o jovem bolsista trabalhador, necessariamente, precisam construir estratégias para manterem-se no campo científico do ensino superior.