Tyrimo tikslas. Ištirti orientavimosi ir turizmo sporto šakų integravimo į kūno kultūros pamoką poveikį penktokų fiziniam ugdymui. Hipotezė. Manytina, kad integravus turizmo ir orientavimosi sporto šakų elementus į kūno kultūros pamokas, moksleiviams pamoka taps patrauklesnė, keisis jų požiūris, taip pat turės teigiamos įtakos jų bendram fiziniam parengtumui ir pagerinti regimąją atmintį. Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai (2003) pabrėžia mokinių judesių kultūros ir fizinių galių svarbą, akcentuoja, kad reikia lavinti judesių tikslumą, judesių laisvę ir darną. Atskirų mokinių fizinių ypatybių lavinimo metodika amžiaus, lyties aspektais daug kartų aprašyta Zutkio (1985), Karoblio (1994), Radžiukyno (1995), Vilko (1995), Skernevičiaus (1997) ir kitų mokslininkų. Nustatyta, jog jaunesniame mokykliniame amžiuje (tarp 7-8 metų ir tarp 11-12 metų) labai intensyviai lavėja visos pagrindinės fizinės ypatybės: ištvermė, greitumas, vikrumas ir kitos. Matyt, tai paaiškinama tuo jog šis dėsningumas susijęs su judėjimo analizatoriaus formavimusi, kuris baigiasi sulaukus 12-13 metų (Tutkuvienė, 1995). 2006/2007 m.m. buvo tirti Lentvario M. Šimelionio vid. m-klos 5 klasių mokiniai (n=112), Mokiniai buvo suskirstyti į dvi grupes – pirmajai grupei (E1) buvo taikyti edukaciniai veiksniai, antroji grupe (E2) - dirbo pagal 5 klasių sudarytą ir patvirtinta Lentvario M. Šimelionio vidurinės mokyklos kūno kultūros programą, kuri parengta pagal Bendrojo lavinimo mokyklos V – XII klasių... [toliau žr. visą tekstą] / Purpose of the research: To observe and examine the effects of integration of tourism and orientation sport elements in the physical training of the 5th graders. Hypothesis: It is thought that by integrating tourism and orientation sport elements pupils would show more participation interest, change their attitude towards physical training classes, which in its turn would influence their general physical condition and improve their seeing memory. General programmes and intelligence standards (2003) emphasize pupils’ culture of movement and importance of physical power, and stress training accuracy, freedom and harmony of movement. Training methodology of physical peculiarities of individual pupil according to age and sex has been described many times by Zutkis (1985), Karoblis (1994), Vilkas (1995), Radžiukynas (1995), Skernevičiaus (1997) and other scientists. It has been determined that development of all main physical peculiarities - endurance, speed, quickness and other - is very intensive in young school age (between 7-8 years and between 11-12 years). This regularity is related to the development of movement analyser, which ends with the age of 12-13 (Tutkuvienė, 1995). In 2006/2007 a research has been made in Lentvaris M. Simelionio secondary school among the 5th grade pupils (n=112). The children were divided into two groups – the first group (E1 group) has been exposed to educological factors, the second group (E2 group) worked according to the programme for the 5th... [to full text]