Denna studie har genomförts för att undersöka användningen av Polyas strategier för problemlösning bland matematiklärare, samt hur deras erfarenheter relaterar till detta i årskurs 7–9. Metoder som använts för att undersöka detta är enkät . Totalt har 60 matematiklärare svarat på enkäten. Resultatet redovisar att elever stöter på utmaningar vid problemlösning och att lärarens tillämpning av olika strategier främjar en djupare förståelse för matematik och problemlösningsförmåga. Polyas fyra-stegs teori för problemhantering erbjuder en strukturerad och systematisk strategi som är särskilt anpassad till skolmiljön. Genom att förstå problemet, skapa en plan, genomföra planen och kontrollera resultatet, får eleverna en ram att följa som kan minska känslan av överväldigande och främja självständigt tänkande.