Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-08-23T13:32:01Z No. of bitstreams: 1 DIS_DANIELLE_BARETTA_COMPLETO.pdf: 703300 bytes, checksum: 1c19df1844983f03dfb3e53092a07b13 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-23T13:32:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_DANIELLE_BARETTA_COMPLETO.pdf: 703300 bytes, checksum: 1c19df1844983f03dfb3e53092a07b13 (MD5) Previous issue date: 2017-01-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / El presente estudio tuvo por objetivo investigar, desde una perspectiva psicoling??stica, el uso de la estrategia de predicci?n lectora durante la lectura de una f?bula. M?s espec?ficamente, el inter?s fue examinar si existe correlaci?n entre el uso de la predicci?n y el nivel de la conciencia textual en el uso de esa estrategia. Participaron del estudio 45 alumnos con edad entre 10 y 13 a?os, de clase media, frecuentando el 6? a?o de la Ense?anza Fundamental de una escuela p?blica federal de la ciudad de Porto Alegre. La tarea consist?a en un cuestionario en formato segmentado, en el cual el texto era presentado a los alumnos en tarjetas que conten?an una parte de la historia y preguntas que estimulaban el uso de la predicci?n. Para cada pregunta hab?a una cuesti?n correspondiente sobre los aspectos considerados por el lector para llegar a cada respuesta. Las respuestas a las preguntas de predicci?n se clasificaron en tres categor?as: categor?a I (predicciones improbables); categor?a II (predicciones plausibles, pero incompletas) y categor?a III (predicciones plausibles y completas). Las respuestas a las preguntas de justificaci?n, a su vez, se clasificaron en tres niveles de conciencia textual: nivel I (estado subsconsciente); nivel II (comportamiento epiling??stico); n?vel III (comportamiento metaling??stico). Los resultados indican una correlaci?n lineal de 0,7923, relacionando el uso de la predicci?n y el n?vel de conciencia textual de modo directo y positivo. Adem?s, los datos demuestran que los alumnos en el grupo de edad y escolaridad analizados son capaces de realizar prediciones apropiadas, coherentes con lo que fue presentado en el texto y son capaces de explicitar las bases generadoras de sus predicciones, indicando las informaciones intratextuales o extratextuales utilizadas en las predicciones. / O presente estudo teve por objetivo investigar, numa perspectiva psicolingu?stica, o uso da estrat?gia de predi??o leitora durante a leitura de uma f?bula. Mais especificamente, o interesse foi examinar se existe correla??o entre o uso da predi??o e o n?vel de consci?ncia textual no uso dessa estrat?gia. Participaram do estudo 45 alunos com idade entre 10 e 13 anos, de classe m?dia, frequentando o 6? ano do Ensino Fundaental de uma escola p?blica federal da cidade de Porto Alegre. A tarefa consistia em um question?rio em formato segmentado, no qual o texto era apresentado em fichas que continham uma parte da hist?ria e perguntas que estimulavam o uso da predi??o. Para cada pergunta havia uma quest?o correspondente sobre os aspectos considerados pelo leitor para chegar a cada resposta. As respostas ?s perguntas de predi??o foram classificadas em tr?s categorias: categoria I (predi??es improv?veis); categoria II (predi??es plaus?veis, mas incompletas) e categoria III (predi??es plaus?veis e completas). As respostas ?s perguntas de justificativa, por sua vez, foram classificadas em tr?s n?veis de consci?ncia textual: n?vel (estado subsconsciente); n?vel II (comportamento epilingu?stico) e n?vel III (comportamento metalingu?stico). Os resultados indicam uma correla??o linear de 0,7923, relacionando o uso da predi??o e o n?vel de consci?ncia textual de forma direta e positiva. Al?m disso, os dados demonstram que os alunos na faixa et?ria e escolar analisadas s?o capazes de realizar predi??es apropriadas, coerentes com o que foi veiculado no texto e que s?o capazes de explicitar as bases geradoras de suas predi??es, indicando as informa??es intratextuais ou extratextuais utilizadas nas predi??es.