Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Irineu Motta Filho.pdf: 3152803 bytes, checksum: 21da1746d05d62356344bd1c5afb711f (MD5) Previous issue date: 2006-06-01 / The objective of this work is to identify attitudes and procedures related to students of EJA - Educação de Jovens e Adultos (Education for Young and Adult Students) concemed to problem resolutions. It is based upon a documental and bibliographic research as well as a diagnostic evaluation carried through 32 students of lhe first grade in lhe same class of senior high school, located in lhe county of Jundiaí, state of São Paulo. By means of suggestions of activities to lhe resolution of problems on which we tried to contemplate a wide range of altematives such as lhe quantity of problems resolutions, lhe Mathematic domination involved,we also tried to identifyand analyze attitudes and strategies of lhe students in those situations. Our purpose with this work is that of searching altematives in arder lhe students of EJA could be very close to lhe mathematics and, of course, they can make use of lhe daily experiences to overcome their fears related to their own capacity of leaming Mathematics.We also expect that educators who teach Mathematics for young aro adult students could make use of our work. / o presente trabalho tem como objetivo identificar as atitudes e procedimentos de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) frente à resolução de problemas. Utiliza pesquisa bibliográfica e documental e baseia-se numa avaliação diagnóstica realizada com 32 alunos de uma mesmaturma da 1a série do Ensino Médio, localizadano municípiode Jundiaí. Por meio de propostas de atividades de resolução de problemas em que procuramos contemplar diferentes variáveis, como o número de soluções do problema, o domínio matemático envolvido, buscamos identificar e analisar as atitudes e estratégias dos alunos nessas situações. Nossa intenção com este trabalho é a de buscar alternativa para a aproximação dos alunos da EJA com a Matemática, utilizando suas experiências cotidianas e superando medos relacionados à própria capacidade de aprender Matemática. Esperamos ainda que nosso trabalho possa ser utilizado por professores que atuam na EJA, ensinando Matemática