Com o objetivo de compreender o desenvolvimento de bebês humanos, realizou-se um levantamento bibliográfico para se discutir alguns processos a eles atrelados. Nesse levantamento, apreendeu-se que os bebês apresentam amplo repertório de competências e capacidades, que são fundamentais para o estabelecimento e a manutenção de suas interações sociais. Destacou-se ainda que a natureza dessas interações envolve características como sincronia, co-regulação e contingência de comportamentos exibidos pelos bebês e parceiros e são entremeadas por comunicação. Nas investigações voltadas especificamente a esta última temática, sinalizou-se o estabelecimento precoce de um sistema de comunicação entre díade, bem como foram indicados os meios através dos quais a comunicação principia e com os quais as habilidades comunicativas podem ser iniciadas. Porém, na maioria dessas investigações, não se priorizou a microgênese dos processos de (trans)formação da comunicação do bebê. Considerando essa lacuna, objetivou-se: a) destacar algumas das formas do bebê se expressar, através das quais se apreende o estabelecimento e a manutenção da comunicação com seu(s) parceiro(s), situando-as em relação ao contexto sociocultural onde se desenvolvem; e b) investigar empiricamente a concretude dessas transformações, ao longo dos cinco meses iniciais de vida. O objetivo foi conduzido tendo como base a perspectiva teórico-metodológica da Rede de Significações (RedSig), encontrando em Vygotsky, Bakhtin e Wallon sua fundamentação teórica. O estudo empírico estruturou-se através de um estudo de caso, longitudinal, acompanhando o bebê Marina, ao longo de todo primeiro ano de vida. O registro foi feito através de gravações em video, de uma hora contínua, preponderantemente no ambiente doméstico. Nos seis primeiros meses, as gravações foram semanais e, nos subseqüentes, quinzenais. O material gravado resultou num acervo de 40 horas, dentre as quais se optou por transcrever microgeneticamente apenas as dos seis primeiros meses de coleta. Dessas transcrições, foram selecionados cinco episódios, nos quais se realizou uma análise microgenética para discussão dos resultados. Ao longo desses cinco episódios, foram destacados os meios de comunicação de Marina e as transformações das formas de se expressar, particularmente aquelas referentes aos olhares, sorrisos e vocalizações. Destas, destacou-se o estabelecimento e a manutenção da comunicação entre Marina e seus cuidadores, em um contexto de interação, onde se privilegia a proximidade e/ou contato corporal com a menina, as trocas face-a-face e o direcionamento da atenção daqueles familiares exclusivamente a ela, além da sensibilização deles às situações de contato visual e trocas verbais/vocais. Também foram apresentadas diferentes configurações desse processo de transformação, a partir da discussão do encadeamento e entrelaçamento de diversos elementos - por exemplo, as características da espécie humana e das pessoas em interação -, ao longo de cada episódio e destes entre si. A exposição de tais elementos foi fundamental para se demarcar efetivamente a processualidade da transformação da comunicação de Marina. Por fim, aponta-se a necessidade de serem realizados outros estudos que também analisem microgeneticamente a concretude do processo de transformação da comunicação humana. / A bibliographic research was made aiming to comprehend the infant development as well as to discuss some processes related to it. It was apprehended that infants show a broad repertoire of competencies and capabilities which are fundamental to establish and keep their social interactions. It was also highlighted the nature of these with interactions which are interspersed with communication involving synchrony, co-regulation and contingency of behavior shown by infants and caregivers. During specific investigation concerning the communication only, it was noticed the precocious establishment of a communication system between the dyadic. It was also noticed the ways to which the communication begins and where communication abilities are initiated. However, the microgenesis of the transformation process of the infant communication was not a priority during the majority of the investigation. Taking this gap into consideration the aim was to: a) highlight some of the infant\'s ways of expression through which it\'s apprehended the establishment and maintenance of the communication with caregivers and also to situate it into the sociocultural context in which they are developed; and b) empirically investigate this transformation concreteness along the five first years of life. The study was conducted based on the theoretical methodological perspective of Net of Meanings, which is theoretically substantiated by Vygotsky, Bakhtin and Wallon. This empirical study was structured by a longitudinal case study, in which the infant Marina was observed during her whole first year of life. Video records were made lasting one hour non-stop each and it took place mainly in the domestic environment. During the first six months there were weekly records and subsequently they were fortnightly. The recorded material resulted in a 40-hour collection from which a microgenetically transcript was made. Five of the episodes were selected in order to perform a microgenetic analysis for discussion of the results. Throughout these five selected episodes Marina\'s means of communication were exposed as well as the transformation of the ways of expressing herself, particularly those related to the looks, smiles and vocalizations. Attention was also drawn by the establishment and maintenance of Marina\'s communication with her caregivers in a context of interaction in which the proximity and/or body contact with the girl is emphasized as well as the face-to-face exchanges and the exclusive attention directed from the family members to the infant, not to mention the awareness of the relatives to eye-contact and verbal/vocal exchange situations. From the chaining and interleaving discussion of several elements it was possible to present different configurations concerning the transformation process - for example, characteristics of the human species and of the people interacting - along each episode and all of them together. Showing such elements was fundamental to delimit effectively Marina\'s communication transformation process. Finally, the necessity of other studies which analyses microgenetically the concreteness of the human communication transformation process is observed.

Com o objetivo de compreender o desenvolvimento de bebês humanos, realizou-se um levantamento bibliográfico para se discutir alguns processos a eles atrelados. Nesse levantamento, apreendeu-se que os bebês apresentam amplo repertório de competências e capacidades, que são fundamentais para o estabelecimento e a manutenção de suas interações sociais. Destacou-se ainda que a natureza dessas interações envolve características como sincronia, co-regulação e contingência de comportamentos exibidos pelos bebês e parceiros e são entremeadas por comunicação. Nas investigações voltadas especificamente a esta última temática, sinalizou-se o estabelecimento precoce de um sistema de comunicação entre díade, bem como foram indicados os meios através dos quais a comunicação principia e com os quais as habilidades comunicativas podem ser iniciadas. Porém, na maioria dessas investigações, não se priorizou a microgênese dos processos de (trans)formação da comunicação do bebê. Considerando essa lacuna, objetivou-se: a) destacar algumas das formas do bebê se expressar, através das quais se apreende o estabelecimento e a manutenção da comunicação com seu(s) parceiro(s), situando-as em relação ao contexto sociocultural onde se desenvolvem; e b) investigar empiricamente a concretude dessas transformações, ao longo dos cinco meses iniciais de vida. O objetivo foi conduzido tendo como base a perspectiva teórico-metodológica da Rede de Significações (RedSig), encontrando em Vygotsky, Bakhtin e Wallon sua fundamentação teórica. O estudo empírico estruturou-se através de um estudo de caso, longitudinal, acompanhando o bebê Marina, ao longo de todo primeiro ano de vida. O registro foi feito através de gravações em video, de uma hora contínua, preponderantemente no ambiente doméstico. Nos seis primeiros meses, as gravações foram semanais e, nos subseqüentes, quinzenais. O material gravado resultou num acervo de 40 horas, dentre as quais se optou por transcrever microgeneticamente apenas as dos seis primeiros meses de coleta. Dessas transcrições, foram selecionados cinco episódios, nos quais se realizou uma análise microgenética para discussão dos resultados. Ao longo desses cinco episódios, foram destacados os meios de comunicação de Marina e as transformações das formas de se expressar, particularmente aquelas referentes aos olhares, sorrisos e vocalizações. Destas, destacou-se o estabelecimento e a manutenção da comunicação entre Marina e seus cuidadores, em um contexto de interação, onde se privilegia a proximidade e/ou contato corporal com a menina, as trocas face-a-face e o direcionamento da atenção daqueles familiares exclusivamente a ela, além da sensibilização deles às situações de contato visual e trocas verbais/vocais. Também foram apresentadas diferentes configurações desse processo de transformação, a partir da discussão do encadeamento e entrelaçamento de diversos elementos - por exemplo, as características da espécie humana e das pessoas em interação -, ao longo de cada episódio e destes entre si. A exposição de tais elementos foi fundamental para se demarcar efetivamente a processualidade da transformação da comunicação de Marina. Por fim, aponta-se a necessidade de serem realizados outros estudos que também analisem microgeneticamente a concretude do processo de transformação da comunicação humana. / A bibliographic research was made aiming to comprehend the infant development as well as to discuss some processes related to it. It was apprehended that infants show a broad repertoire of competencies and capabilities which are fundamental to establish and keep their social interactions. It was also highlighted the nature of these with interactions which are interspersed with communication involving synchrony, co-regulation and contingency of behavior shown by infants and caregivers. During specific investigation concerning the communication only, it was noticed the precocious establishment of a communication system between the dyadic. It was also noticed the ways to which the communication begins and where communication abilities are initiated. However, the microgenesis of the transformation process of the infant communication was not a priority during the majority of the investigation. Taking this gap into consideration the aim was to: a) highlight some of the infant\'s ways of expression through which it\'s apprehended the establishment and maintenance of the communication with caregivers and also to situate it into the sociocultural context in which they are developed; and b) empirically investigate this transformation concreteness along the five first years of life. The study was conducted based on the theoretical methodological perspective of Net of Meanings, which is theoretically substantiated by Vygotsky, Bakhtin and Wallon. This empirical study was structured by a longitudinal case study, in which the infant Marina was observed during her whole first year of life. Video records were made lasting one hour non-stop each and it took place mainly in the domestic environment. During the first six months there were weekly records and subsequently they were fortnightly. The recorded material resulted in a 40-hour collection from which a microgenetically transcript was made. Five of the episodes were selected in order to perform a microgenetic analysis for discussion of the results. Throughout these five selected episodes Marina\'s means of communication were exposed as well as the transformation of the ways of expressing herself, particularly those related to the looks, smiles and vocalizations. Attention was also drawn by the establishment and maintenance of Marina\'s communication with her caregivers in a context of interaction in which the proximity and/or body contact with the girl is emphasized as well as the face-to-face exchanges and the exclusive attention directed from the family members to the infant, not to mention the awareness of the relatives to eye-contact and verbal/vocal exchange situations. From the chaining and interleaving discussion of several elements it was possible to present different configurations concerning the transformation process - for example, characteristics of the human species and of the people interacting - along each episode and all of them together. Showing such elements was fundamental to delimit effectively Marina\'s communication transformation process. Finally, the necessity of other studies which analyses microgenetically the concreteness of the human communication transformation process is observed.

Orientador : Ruy de Quadros Carvalho / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-03T23:13:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franco_ElianeCristina_D.pdf: 630483 bytes, checksum: 930f26fc81d1a0beef510325399ad2c8 (MD5) Previous issue date: 2004 / Doutorado / Politica Cientifica e Tecnologica / Doutor em Política Científica e Tecnológica

Esta dissertação tem como tema central a concepção da coordenação pedagógica na Rede Municipal de Ensino: formação, o papel e os saberes necessários, baseada na pesquisa de campo com os secretários de educação e com as coordenadoras pedagógicas dos municípios de Dois Irmãos, Ivoti, Lindolfo Collor, Morro Reuter e Presidente Lucena, Estado do Rio Grande do Sul. Para compreender e conceber o espaço da coordenação pedagógica na atualidade, a dissertação traz no primeiro capítulo a origem da supervisão escolar e o desenrolar histórico no contexto educacional e analisa os modelos de sua contratação nos municípios pesquisados. O segundo capítulo descreve e analisa o papel da coordenação pedagógica no atual contexto, sua função, seus novos desafios e exigências, fazendo-o através da análise de diferentes olhares teóricos e do depoimento dos secretários de educação e das próprias coordenadoras pedagógicas. No último capítulo, traz a contribuição de um olhar teológico sobre a coordenação pedagógica, assumindo uma postura e uma atitude amorosa e cuidadosa com o próximo, comprometida com o crescimento pessoal e profissional do coletivo da escola. / This dissertation takes as a central subject the conception of the pedagogic co-ordination in the municipal net of teaching: formation, the action and essential learnings, based on the research with the secretaries of education and with the pedagogic co-ordinators from Dois Irmãos, Ivoti, Morro Reuter, Lindolfo Collor and Presidente Lucena.To understand and conceive the pedagogic co-ordination space in the present time, the research brings in the first chapter the beginning of the school supervision, its historical evolution in the education context and it analyses the models of its agreement in the cities investigated. The second chapter describes and analyses the actions of the pedagogic co-ordination in the present time, its function, its new challenges and needs, through different theoreticians views, from the secretaries of education and pedagogic co-ordinators. The last chapter presents the pedagogic co-ordination also in the theological dimension, assuming a position and a loving and careful attitude with others, committed to the personnel and professional development from the general school.