Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandro99838.pdf: 791384 bytes, checksum: a390b3c49116bf0ed0d172c0e8317074 (MD5) Previous issue date: 2011-02-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this research is to examine the concept of technology expressed in the professional profile of completion by analyzing the legal documents and pedagogic project of course of three technology college courses in institution of higher education in the city of Florianópolis, SC. Initially we present a theoretical discussion of concept of technology from the perspective of Álvaro Vieira Pinto and Andrew Feenberg. Afterwards we present a historical review of technology college courses in Brazil and Santa Catarina state. In this process we sought to strengthen the dialogue with researchers in the field of Education and Labor and Public Policies, including: Bastos (1991), Ciavatta (2010), Cunha (2005), Frigotto (2005), Lima Filho (1999), Peterossi (1980) and Rocha (2009). The methodology adopted in this study was the descriptive research with a qualitative approach. Data collection was performed at government sites for the legal documents and directly at the institution of higher education for the pedagogic projects of course. The technique chosen for the document review was the content analysis. The conceptual and historical foundation provided the support necessary to examine the concept of technology expressed in two opinions and a resolution formally recorded by the National Council of Education and pedagogic projects of course of three institutions of higher education in Florianópolis, SC. This study revealed that in all documents reviewed, prevailed conceptions of technology related mainly to a set of techniques and to synonym of the technique. Both instrumental and deterministic views are characterized in the legal documents and in the pedagogic projects of institutions of higher education. The results showed that the pedagogic projects take from legal documents not only the elements of the standard, but particularly the conceptual foundations of technology / O propósito da pesquisa é examinar o conceito de tecnologia que se exprime no traçado dos perfis profissionais de conclusão mediante a análise do ordenamento jurídico e dos projetos pedagógicos de curso de três cursos superiores de tecnologia em instituições educacionais de Florianópolis-SC. Apresenta-se inicialmente uma discussão teórica acerca do conceito de tecnologia a partir da perspectiva de Álvaro Vieira Pinto e Andrew Feenberg. Oferece-se posteriormente uma retrospectiva histórica dos cursos superiores de tecnologia no Brasil e no estado de Santa Catarina. Nesse movimento procurou-se estreitar o diálogo com pesquisadores da área Educação e Trabalho e Políticas Públicas, dentre os quais: Bastos (1991), Ciavatta (2010), Cunha (2005), Frigotto (2005), Lima Filho (1999), Peterossi (1980) e Rocha (2009). O procedimento metodológico adotado privilegiou a pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada em sites governamentais para os documentos legais e diretamente nas instituições educacionais para os projetos pedagógicos de curso. A técnica escolhida para o exame documental foi a análise de conteúdo. O alicerce conceitual-histórico evidenciado forneceu o suporte necessário para o exame do conceito de tecnologia expresso em dois pareceres e uma resolução exarados pelo Conselho Nacional de Educação e nos projetos pedagógicos de curso de três instituições de educação superior em Florianópolis-SC. O estudo permitiu verificar, em todos os documentos analisados, a prevalência de concepções de tecnologia relacionadas principalmente ao conjunto de técnicas e à sinonímia da técnica. As visões instrumental e determinista estão caracterizadas tanto no ordenamento jurídico quanto nos documentos das instituições de educação superior. Os resultados evidenciaram que os projetos pedagógicos de curso apropriam do ordenamento jurídico não somente os elementos da norma, mas particularmente os fundamentos conceituais de tecnologia