Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-03-07T11:03:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Harllesson G. Almeida.pdf: 2856865 bytes, checksum: 2a0eff9cbf182a1d124e1cd324581be6 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-03-07T11:04:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Harllesson G. Almeida.pdf: 2856865 bytes, checksum: 2a0eff9cbf182a1d124e1cd324581be6 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-03-07T11:04:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Harllesson G. Almeida.pdf: 2856865 bytes, checksum: 2a0eff9cbf182a1d124e1cd324581be6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-07T11:04:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Harllesson G. Almeida.pdf: 2856865 bytes, checksum: 2a0eff9cbf182a1d124e1cd324581be6 (MD5) Previous issue date: 2016-12-20 / This research evaluated the quality of the University Scholarship Program (PBU) of the Manaus City Hall (PMM). Due to the vastness of the topic, the research delimited its approach to the knowledge of the quality perception of the graduated beneficiaries, in the historical cut of the second half of 2009 to the first half of 2015, as well as analysis of indicators of the courses offered by the program. The overall aim was to evaluate the quality of the PBU, based on the students' perception of the impact of the program's actions on their professional careers and indicators of the Ministry of Education (MEC). The adopted methodology was descriptive, of a cuali- quantitative nature; as for the means, bibliographical, documentary, ex post facto, case study and field research, applying questionnaire as instrument of data collection. The questionnaire applied was divided into two dimensions: technical quality and program image. For the quantitative treatment of the data, the free statistical software R 3.0.3 was used, in order to synthesize the information and for the qualitative treatment of the open question, the content analysis technique was used. The results indicate the perception of the graduates of a positive quality, they indicate the image of the program, training and preparation for the market as the best evaluated items, 96.9% would indicate the PBU, 75.7% felt prepared for the market and 73.9% were satisfied with the training received. The research may have noticed deficiencies in the program, in relation to the insertion in the labor market, because 46% do not work in the training area, 31.8% did not have an income increase and 26.1% are not satisfied with the counterpart projects. Based on the MEC indicators, 76.5% of the courses have CPC have score of 3, and 9 of the 11 Higher Education Institutions (IES), program partners in 2016, have the concept of the overall index of courses in rate 3, both concepts varying from 1 to 5, being the concept 3 the minimum to reach the quality criteria of MEC. / Esta pesquisa avaliou a qualidade do Programa Bolsa Universidade (PBU) da Prefeitura Municipal de Manaus (PMM). Devido à abrangência do tema, a pesquisa delimitou sua abordagem ao conhecimento da percepção de qualidade dos beneficiários egressos, no recorte histórico de 2009/2 a 2015/1, bem como análise de indicadores dos cursos ofertados pelo programa. O objetivo geral foi avaliar a qualidade do PBU, com lastro na percepção dos egressos do impacto das ações do programa nas suas carreiras profissionais e indicadores do Ministério da Educação (MEC). A metodologia adotada foi descritiva, de natureza qualiquantitativa; quanto aos meios, bibliográfica, documental, ex post facto, estudo de caso e pesquisa de campo, aplicando questionário como instrumento de coleta de dados. O questionário aplicado foi dividido em duas dimensões: qualidade técnica e imagem do programa. Para tratamento quantitativo dos dados foi utilizado o software estatístico livre R 3.0.3, a fim de sintetizar as informações, e para tratamento qualitativo da pergunta aberta foi utilizada a técnica de analise de conteúdo. Os resultados indicam a percepção dos egressos de uma qualidade positiva, os mesmos apontam imagem do programa, formação e preparação para o mercado como os itens mais bem avaliados, 96,9% indicariam o PBU, 75,7% sentiram-se preparados para o mercado e 73,9% estavam satisfeitos com a formação recebida. A pesquisa possibilitou perceber deficiências no programa, com relação à inserção no mercado, pois 46% não atuam na área de formação, 31,8% não tiveram incremento de renda e 26,1% estão insatisfeitos com os projetos de contrapartida. Com base nos indicadores do MEC, 76,5% dos cursos têm CPC na faixa 3, e 9 das 11 Instituições de Ensino Superior (IES), parceiras do programa em 2016, têm conceito IGC na faixa 3, ambos os conceitos variando de 1 a 5, sendo a faixa 3 o mínimo necessário para satisfazer os critérios de qualidade do MEC.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edimicio Flaudisio Silva.pdf: 1758848 bytes, checksum: eb71e379a2c239a95678a8e34c7d513e (MD5) Previous issue date: 2013-03-05 / The Scholarship Program University (PBU) part of the Family School Program (AEP) from the Department of Education of the State of São Paulo presented the past eight years (2003- 2011), high dropout rates. The present study aimed to examine the difficulties of these fellows in the context in which it was conceived and in the run. Used as indicators of the sources of the PEF management system, external evaluations of SEADE and UNESP, legislation, studies of public policies for Scholarship Program for higher education in Brazil and the oral reports of dropouts and fellows who worked weekends in the Program. The regions chosen for interviews in the State of São Paulo were the regional representation: the capital (Board of Education - East 3), the greater São Paulo (Board of Education-Region Carapicuíba) and inside (Board of Education Region Fernandópolis). For the analysis procedures we perform and document the data collected during the interviews, we used the methodological indications of Bacellar (2005) and Toutier Bonazzi (2000), from a previously elaborated. The category experience Thompson (1981), substantiated the conduct of research, especially in regard to understanding the itinerary of subjects as participants of these programs. Thus, the results of the experiments reported and all documents examined, it was found that internal factors, external institutions, individual characteristics and conditions of the scholarship, are barriers that can hinder continuity in PBU. Seeking discuss and present the various contradictions in the documentation governing its operation, we found that dropout rates of PBU outweigh those of Brazil and the State of São Paulo. The research sought to examine the linkages between activities in schools by scholars and their academic studies in HEIs. With reports of experiences, we discover different types of silence or inadequacy of this Program / O Programa Bolsa Universidade (PBU), parte integrante do Programa Escola da Família (PEF) da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo apresentou, nos últimos oito anos (2003-2011), altos índices de evasão. O presente trabalho teve como objetivo examinar as dificuldades desses bolsistas no contexto em que foi concebido e no período que o antecedeu. Foram utilizados como fontes os indicadores do sistema gerencial do PEF, as avaliações externas da Fundação SEADE e UNESP, legislação, os estudos das politicas públicas de Programa de Bolsas para o Ensino Superior no Brasil e os relatos orais de bolsistas evadidos e os que atuavam aos finais de semana nesse Programa. Foram selecionadas três regiões do estado de São Paulo, a saber: a capital (Diretoria de Ensino Leste 3), a grande São Paulo (Diretoria de Ensino- Região Carapicuíba) e o interior (Diretoria de Ensino Região de Fernandópolis). Objetivou-se contemplar, minimamente, uma amostra geográfica que favorecesse um exame qualitativo do fenômeno em pauta. Na análise da documentação e dos dados coletados nas entrevistas, utilizamos as indicações metodológicas de Bacellar (2005) e Toutier-Bonazzi (2000), a partir de roteiros previamente elaborados. A categoria experiência de Thompsom (1981) fundamentou a condução da pesquisa, especialmente no que tange ao entendimento do itinerário dos sujeitos como participantes dos referidos Programas. Assim, com os resultados das experiências relatadas e todos os documentos analisados, verificou-se que os fatores internos, externos às instituições, as características individuais e as condições dos bolsistas, são barreiras que podem dificultar a continuidade no PBU. Buscando discutir e apresentar as diversas contradições na documentação que regula o seu funcionamento, verificamos que os índices de evasão do PBU superam os do Brasil e do Estado de São Paulo. A pesquisa procurou examinar a articulação entre as atividades desenvolvidas nas escolas pelos bolsistas e seus estudos acadêmicos nas IES. Com os relatos de experiências, descobrimos diferentes tipos de silêncio ou inadequação desse Programa