Made available in DSpace on 2018-06-27T19:13:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Ana_Cristina_Espindola.pdf.jpg: 3651 bytes, checksum: 9313b19360788b9e8698e53e5d32145b (MD5) Ana_Cristina_Espindola.pdf: 1255996 bytes, checksum: 78492dd0f9f4f938bb7a095c01782101 (MD5) Previous issue date: 2008-07-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In a perspective of education aimed at human development, a methodology based on educational projects brings important implications for the teaching work at school which it is favorable to transformative changes in the modes of teaching and learning, in agreement with the needs and new ways of life, social relations and of working relationships of our time. This study concerns the implementation and analysis of how a proposal for teaching and learning based on experimental projects can motivate students of high school to learn the contents of Physics, as well as to help in constructing other important learning to human development. The proposal was implemented with 181 students of the first and second year of high school of the Escola Estadual de Educação Básica Thomás Fortes, Santiago, RS, using work by experimental projects. As data collection instruments, written entries (activity books and questionnaires) of the students and the teacher were used. The results analyses were done by using the content analysis method. In general, it was observed that the students had a good receptivity to this type of approach, because they realized actors of their own learning. However, it is evident that to achieve this, we need a different posture of both the teacher as the student, and the attitude of the first influences in the development of the attitude of the second. In this work, it was observed that the students indicated they have an interest and responsible attitude regarding the construction of their own knowledge. As a result of the implementation of the proposal, it was produced a digital media in the video format to give visibility of the educational process with the experimental projects. / Em uma perspectiva de educação que visa o desenvolvimento humano, uma metodologia pedagógica baseada em projetos traz importantes implicações para o trabalho docente na escola em favor a mudanças transformadoras nos modos de ensinar e de aprender, em consonância com as necessidades e os novos modos de vida, de relações sociais e de relações de trabalho da nossa época. O presente estudo diz respeito à aplicação e a análise de como uma proposta de ensino e aprendizagem baseada em projetos experimentais pode motivar a aprendizagem de conteúdos de Física por alunos do ensino médio, bem como auxiliar na construção de outras aprendizagens importantes ao desenvolvimento humano. A proposta foi aplicada com 181 alunos do primeiro e segundo anos do ensino médio da Escola Estadual de Educação Básica Thomás Fortes, Santiago, RS, usando uma abordagem de trabalho por projetos experimentais. Como instrumentos de coleta de dados, utilizaram-se registros escritos (diários de campo e questionários) dos alunos e do professor. Os resultados obtidos foram analisados por meio do método de análise de conteúdo. De maneira geral, observou-se que os alunos tiveram uma boa receptividade a esse tipo de abordagem, pois se perceberam atores de suas próprias aprendizagens. Contudo, ressaltase que para que isso aconteça, há necessidade de uma postura diferenciada tanto do professor quanto do aluno, sendo que a atitude do primeiro influenciará no desenvolvimento da atitude do segundo. Neste trabalho, observou-se que os alunos indicaram ter uma postura interessada e responsável em relação à construção de seus próprios conhecimentos. Como um dos resultados da aplicação da proposta, produziu-se uma mídia digital no formato de vídeo para dar visibilidade ao processo educacional envolvendo os projetos experimentais.

O ensino de Jornalismo é objeto freqüente de reflexão, principalmente no que diz respeito à aquisição e compreensão de ferramentas e conhecimentos necessários para a formação de um profissional com múltiplas habilidades e competências. A implantação dos Projetos Experimentais no currículo da Habilitação Jornalismo nos cursos de Comunicação Social no Brasil ocorreu em 12 de abril de 1978, recebendo posteriormente, a partir da Resolução do CFE nº 002/84, o tratamento de disciplina regida por normas específicas de acordo com os projetos pedagógicos das instituições de ensino superior. A pesquisa investiga o papel exercido pelos Projetos Experimentais em universidades paulistas, que possibilitam, por meio de diferentes experiências adotadas, a vivência, a aquisição e o domínio de técnicas importantes da produção jornalística para a formação ética e profissional dos graduandos em Jornalismo. Por meio de estudo de casos múltiplos e tendo como referência principal as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Comunicação Social (Parecer CNE/CES nº 492/2001), verifica-se que os Projetos Experimentais têm importante papel no exercício de cidadania frente aos desafios e responsabilidades da profissão, especialmente quanto à contribuição para a sociedade, à formação do bem comum e à consciência do papel do Jornalismo na realidade. / The education of Journalism is a frequent object of reflection, mainly in what concerns the acquisition and understanding of tools and necessary knowledge for the formation of a professional with multiple skills and abilities. The implementation of the Experimental Projects in the curriculum of the competence Journalism in the courses of Social Communication in Brazil occurred on April 12, 1978, receiving subsequently, from the Resolution of the CFE number 002/84, the handling of discipline governed by specific standards according to the pedagogical projects of the institutions of higher education. The research investigates the paper exerted by the Experimental Projects in universities of the state of São Paulo that enable through different adopted experiences, the knowledge, the acquisition and the domain of important techniques of the journalistic output for the ethical and professional formation of the graduating students in Journalism. Through multiple case studies and having as main reference the National Curricular Directives of the courses of Social Communication (CNE/CES Study number 492/2001), are verified that the Experimental Projects have important paper in the exercise of citizenship facing the challenges and responsibilities of the profession, specially as regards the contribution for the society, to the formation of the welfare and to the conscience of the paper of the Journalism nowadays.