Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-10-31T12:15:37Z No. of bitstreams: 1 Roberta Estevão Cassará Scalzaretto.pdf: 2759501 bytes, checksum: a7de47dd103376a9a2305f10665c6904 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-31T12:15:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roberta Estevão Cassará Scalzaretto.pdf: 2759501 bytes, checksum: a7de47dd103376a9a2305f10665c6904 (MD5) Previous issue date: 2017-09-19 / The present research had the goal to identify the uses 2nd Grade Elementary School teachers from a municipal school in São Paulo make from results obtained from the correction of Provinha Brasil de Leitura. In order to reach such goals, one decided to make use of the case study among types of qualitative research and, as a data collection tool, the observation and semi-structured interview. The theoretical approach about educational evaluation used to support the investigation and strengthen the data analysis was based on Domingos Fernandes (2009), Lukas Mujica and Santiago Etxeberría (2009), Depresbiteris and Tavares (2009), Gatti (2003) and Sousa (2010). Results indicate that Provinha Brasil is recognised as an important tool used to collaborate in teachers’ educational practice who have participated on this study and that, despite of its use, they do not totally encompass the goals of this evaluation. It was also possible to observe the relation between the way in which teachers use its results and the perception they have about the educational evaluation once that judgements from the collected data still show some deadlocks in the dialogue with educational aspects / A presente pesquisa teve por objetivo identificar os usos que os professores do 2o ano do Ensino Fundamental I de uma escola municipal da cidade de São Paulo fazem dos resultados obtidos a partir da correção da Provinha Brasil de Leitura. Para alcançar tais objetivos, optou-se pelo Estudo de Caso entre as modalidades da pesquisa qualitativa e, como instrumento de coleta de dados, a observação e a entrevista semiestruturada. O aporte teórico sobre avaliação educacional utilizado para sustentar a investigação e fortalecer a análise de dados esteve apoiado em Domingos Fernandes (2009), Lukas Mujica e Santiago Etxeberría (2009), Depresbiteris e Tavares (2009), Gatti (2003) e Sousa (2010). Os resultados da pesquisa indicam que a Provinha Brasil é reconhecida como importante instrumento de colaboração na prática pedagógica dos professores participantes do estudo e que, apesar de a utilizarem, seus usos não contemplam os objetivos dessa avaliação em sua totalidade. Foi possível observar, também, a relação existente entre a maneira como os professores utilizam os resultados da PB e às percepções que possuem sobre avaliação educacional, uma vez que os julgamentos realizados a partir dos dados obtidos nessa avaliação, ainda, demonstram alguns impasses na articulação com os aspectos pedagógicos