Orientador : Prof. Dr. Sérgio Camargo / Co-orientador : Profª. Drª. Camila Silveira da Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. Defesa: Curitiba, 22/02/2016 / Inclui referências : f. 154-163 / Resumo: O presente trabalho teve como objetivo investigar que contribuições são percebidaspelos futuros professores de Química em um processo formativo que utilizadiferentes materiais didáticos no âmbito de um subprojeto do Programa Institucionalde Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Para desenvolver esta investigação foramacompanhamos as atividades desenvolvidas pelos bolsistas, os quais utilizavam dediferentes materiais didáticos, no período correspondente ao ano de 2014, taiscomo: a música, o poema, a história em quadrinho, o livro de divulgação científica, ovídeo e o jogo. A pesquisa é de natureza qualitativa e a constituição dos dados foirealizada a partir do acompanhamento das reuniões internas do subprojeto, as quaisforam gravadas em áudio. Além disso, utilizamos relatórios semestrais com asdescrições das atividades dos licenciandos do subprojeto para análise e seleção deoito sujeitos para realização de uma entrevista. Os dados foram analisados combase na Metodologia de Análise de Conteúdo, possibilitando identificar algumascontribuições no processo formativo dos futuros professores, a partir do uso dediferentes materiais didáticos. Foi possível concluir, que este processo permitiu aoslicenciandos a familiarização com os materiais, de forma a conhecer suas principaiscaracterísticas e suas potencialidades didáticas. Além disso, estas açõespromoveram reflexões sobre as práticas pedagógicas, no sentido de renovação apartir da inserção de outros materiais em seu planejamento, saber os cuidadosnecessários para selecionar os materiais e aguçar a criatividade. Constatamostambém a contribuição para melhoria nas habilidades de leitura e escrita promovidapelos diferentes gêneros textuais.Palavras chave: PIBID, Materiais didáticos, Formação de Professores. / Abstract: This study aimed to investigate which contributions are perceived by future chemistryteachers in a formative process that uses different teaching materials under asubproject of the Institutional Program Initiation Grant to Teaching (PIBID). Todevelop this research we were follow the activities developed by scholars, whichused different teaching materials in the period corresponding to the year 2014, suchas: music, poem, the comic strip, the book of popular science, video and the game.The research is qualitative in nature and structure of the data was carried outmonitoring of the internal meetings of the subproject, which were audio recorded. Inaddition, we use semi-annual reports with descriptions of the activities of thesubproject licentiate for analysis and selection of eight subjects to conduct aninterview. The data were analyzed based on the content analysis methodology,making it possible to identify some contributions in the formative process of futureteachers, from the use of different teaching materials. It was concluded that thisprocess allowed the licentiate familiarization with the materials in order to meet itsmain features and its educational potential. Moreover, these actions promotedreflections on teaching practices, to renovation from the inclusion of other materialsin planning, know the necessary care to select materials and sharpen creativity. Wealso note the contribution to improvement in reading and writing skills promoted bydifferent genres.Key Words: IISP, teaching materials, teacher training.