Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 454043.pdf: 1611418 bytes, checksum: 17ff96bbddb4ff6b2864e64f0df7d8a2 (MD5) Previous issue date: 2013-12-16 / The goal of this thesis is to analyse the Digital Public Relations in Higher Education and verify, through case study, its insertion at the Federal University of Santa Maria. Throughout the development of the study, we sought to answer the following question: How the higher education of Public Relations inserts new digital technologies in the training of their students? To this end, we conducted a literature on the topic, including books, dissertations and thesis, annals of events and scientific journals of Communication and Education. The theoretical category Public Relations Digital was developed from Stasiak (2009), with the concept of WebRP, associated with the Digital Journalism, in view Machado (2003, 2007, 2010). In the teaching of Public Relations, the lead author was Moura (2001, 2002, 2007, 2008, 2009). The methodology chosen for the thesis is supported by case study (Yin, 2005) and the discursive textual analysis of Galiazzi and Moraes (2011) to obtain the results in terms of curricular practices offered by the two courses in the Federal University of Santa Maria. Was also carried out an interview with the guidelines for course coordinators and the teacher who participated in the creation of the course area in the Higher Education Center North-RS, Federal University of Santa Maria, and coordinated the last update of the course curriculum in Santa Maria. On a broader level, we analyzed the Normative Resolution n?. 43 of the Federal Council of Public Relations governing the areas of professional activity in the country - the National Curriculum Guidelines of 2002 and 2013, approved by the Ministry of Education. In its development, the study relied on theoretical and empirical research, analyzing results and relating them to the authors adopted as the basis for further thematic. The results showed a gap regarding the insertion of digital courses surveyed. This research aims to contribute to the academic community understand the relevance in discussions of the profession, which requires knowledge of the digital resources of modern times. / O objetivo desta tese ? compreender as Rela??es P?blicas Digitais no ensino superior e verificar, atrav?s de estudo de caso, sua inser??o nos cursos da ?rea na Universidade Federal de Santa Maria. Ao longo do desenvolvimento do estudo, procurou-se responder ao seguinte questionamento: Como o ensino superior de Rela??es P?blicas insere as novas tecnologias digitais na forma??o de seus alunos? Para tanto, foi realizado um levantamento bibliogr?fico sobre a tem?tica, incluindo livros, disserta??es e teses, anais dos eventos e revistas cient?ficas de Comunica??o e Educa??o. A categoria te?rica de Rela??es P?blicas Digitais foi problematizada a partir de Stasiak (2009), com o conceito de WebRP, associada ao do Jornalismo Digital, na vis?o de Machado (2003, 2007, 2010). No ensino de Rela??es P?blicas, a principal autora utilizada foi Moura (2001, 2002, 2007, 2008, 2009). A metodologia escolhida para a tese est? amparada pelo estudo de caso (Yin, 2005) e pela an?lise textual discursiva de Moraes e Galiazzi (2011) para a obten??o dos resultados em termos de pr?ticas curriculares oferecidas pelos dois cursos da ?rea da Universidade Federal de Santa Maria. Foi realizada, tamb?m, uma entrevista por pautas com os coordenadores de curso e com a professora que participou da cria??o do curso da ?rea no Centro de Educa??o Superior Norte-RS da Universidade Federal de Santa Maria, e coordenou a ?ltima atualiza??o curricular do curso de Santa Maria. Em n?vel mais amplo, foram analisadas a Resolu??o Normativa n? 43, do Conselho Federal de Rela??es P?blicas que rege as ?reas de atua??o profissional no pa?s - as Diretrizes Curriculares Nacionais de 2002 e de 2013, homologadas pelo Minist?rio da Educa??o. Em seu desenvolvimento, o estudo se apoiou em pesquisas te?ricas e emp?ricas, analisando seus resultados e relacionando-os com os autores adotados como base para aprofundar a tem?tica proposta. Os resultados apontaram uma lacuna quanto ? inser??o do digital nos cursos pesquisados. Com esta pesquisa pretende-se contribuir para que a comunidade acad?mica entenda a relev?ncia nas discuss?es sobre a profiss?o, que exige conhecimento dos recursos digitais nos tempos atuais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:40:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401982.pdf: 1406540 bytes, checksum: 72aa2db5f8df4ae56460040dd4206a5f (MD5) Previous issue date: 2008-03-31 / Este trabalho apresenta um estudo de abordagem qualitativa e quantitativa sobre as obras mais utilizadas na disciplina: Teorias de Rela??es P?blicas, pelos cursos/habilita??es em Rela??es P?blicas brasileiros, por Regi?o, verificando se as duas obras mais utilizadas na disciplina, abordam conte?dos te?ricos. Os crit?rios estabelecidos para identificar os aspectos te?ricos nas obras deu-se por meio de um resgate hist?rico sobre a evolu??o do conhecimento cient?fico e da vis?o da autora que foi docente desta disciplina na Famecos, de como deve ser uma obra te?rica. Posteriormente, foi realizado uma An?lise Textual sob a ?tica de Moraes, das duas obras mais utilizadas, dos autores: Kunsch e Sim?es, a fim de verificar as similitudes e distanciamentos de ambas quanto ao car?ter te?rico e, a relev?ncia em utiliz?-las na disciplina.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 444416 - Parte B.pdf: 19012605 bytes, checksum: 8d81b7e6b9c275df1e79c354c35e3fe6 (MD5) Previous issue date: 2012-08-31 / This thesis has constituted the final paper of the Doctor?s degree of the Post-Graduation Program in Social Communication of the Pontiphical Catholic University of Rio Grande do Sul. The object of this thesis is one of the pioneers of Public Relations Programs, from the private sector, located in Rio Grande do Sul state, the program of the Federation of Establishments of Higher Education in Novo Hamburgo city FEEVALE, founded in 1970. In general, this study aimed to reconstruct the memory of the implementation of such pioneering higher education program, examining not only the collective memory, from individual memories of the first professors and coordinators of the referred program, but also the memory of the first director of education. The space to consider this study was between 1970, year of creation of the course until 1979, year of the first curricular alteration. Therefore, the methodology of oral history was adopted, with the contribution of twelve interviewees, contributing, this way, to studies in Public Relations, being developed through a theoretical and empirical research. Moreover, the methodological procedure utilized in this thesis was exploratory, with a qualitative approach, and based on a literature review. In addition, a documentary research was employed in documents found in the collection of Feevale, in the Municipal Archive of Novo Hamburgo city, and in the possession of the interviewees. Thus, in order to analyze data collected through oral history, the discursive textual analysis by Galliazi and Moraes (2011) was applied, which aimed to launch new understandings concerning the studied object. This way, the individual and coletive?s memory of the interviewees helped the construction about institutional memory of the implantation of Feevale?s Public Relation Course , showing that the history context of that time, with high shoes industries and the shoes exportation, the FENAC, the Belas Artes course and the necessity of a Public Relation course in the region growing in the way of this creation. / A presente tese constitui o trabalho de conclus?o para o Curso de Doutorado do Programa de P?s-Gradua??o em Comunica??o Social da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul. O objeto desta tese ? um dos cursos pioneiros de Rela??es P?blicas, de iniciativa privada, localizado no Rio Grande do Sul, o curso da Federa??o de Estabelecimentos de Ensino Superior em Novo Hamburgo FEEVALE, criado em 1970. Este estudo tem como objetivo geral reconstruir a mem?ria de implanta??o de um curso superior pioneiro, examinando a mem?ria coletiva, a partir das mem?rias individuais dos primeiros docentes e coordenadores do referido curso, bem como do primeiro diretor de ensino. O recorte temporal para este estudo ? do ano de 1970, quando o curso de Rela??es P?blicas da Feevale foi institu?do, at? 1979, ano em que houve a primeira altera??o curricular do curso. A metodologia de hist?ria oral, com a colabora??o de doze depoentes, contribui, desse modo, para os estudos em Rela??es P?blicas e desenvolve-se mediante pesquisa te?rica e emp?rica. O procedimento metodol?gico ? de car?ter explorat?rio, com uma abordagem qualitativa e baseia-se em uma revis?o da bibliografia. A pesquisa documental fundamenta-se em documentos encontrados no acervo da Feevale, no Arquivo Municipal de Novo Hamburgo e em posse dos depoentes. Para a an?lise dos dados coletados atrav?s da hist?ria oral ? utilizada a an?lise textual discursiva, de Galliazi e Moraes (2011), que almeja lan?ar novas compreens?es acerca do objeto estudado. Assim, as mem?rias individuais e coletivas dos sujeitos entrevistados auxiliam no processo de reconstru??o sobre a mem?ria institucional de implanta??o do Curso de Rela??es P?blicas da Feevale, demonstrando que o contexto hist?rico da ?poca, com a ind?stria cal?adista em alta e as exporta??es de cal?ados, a FENAC, a Faculdade de Belas Artes e a car?ncia de uma faculdade de Rela??es P?blicas na regi?o alavancaram essa cria??o.