Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000425387-Texto+Completo-0.pdf: 5284048 bytes, checksum: 46799d44c32331cd463a34f031a41e8b (MD5) Previous issue date: 2010 / This is a study involving the history of the recent Mathematics in Rio Grande do Sul from 1951 to 1978. It has as referencial the magazine “Revista do Ensino/RS” which circulated in the same period with the objective to supply orientations, subsidies, opinions and activities to the elementary teacher, at a first moment and later for the high schools. Its incorporation in educational publishing market was without precedents and can be attributed to this periodic the status of producer of speeches on different subjects, here specifically about the Mathematics, for guiding on its contents, importance, validity and necessity to adapt to schools. The speeches which had circulated in the Revista do Ensino/RS and have had as reference Michel Foucault’s conception had been grouped and analyzed in seven categories: speeches about the teacher and the pupil; about the Mathematics; Methodology; Arithmetic; Geometry; the image and the modern Mathematics. In each one of these categories is analyzed what the articles of the periodic tell and how they structuralize as enunciators of truths, also by Michel Foucault’s optics. The grouping in such categories was possible after the catalogue of 233 articles published by the magazine and analyzed with this purpose. With the study, it is possible to conclude the large contributions has come from the selected material, in ways that is possible to attribute to Revista do Ensino/RS the dimension of great propeller of discursive elements about Mathematics that has been lasting until nowadays in practical and in the ideology about its education. / Este é um estudo envolvendo a história da matemática recente no Rio Grande do Sul entre os anos de 1951 e 1978. Possui como referencial a Revista do Ensino/RS, que circulou em igual período com o objetivo de fornecer orientações, subsídios, opiniões e atividades para o(a) professor(a) primário(a), num primeiro momento, e, posteriormente, para as demais séries do 1º e 2º graus. Sua penetração no mercado editorial educacional foi sem precedentes, podendo ser atribuída a este periódico o status de produtora de discursos sobre diferentes temas, aqui especificamente sobre a matemática, de forma a orientar sobre seus conteúdos, sua importância, validade e necessidade junto à escolarização. Os discursos que circularam na Revista do Ensino/RS, tendo como referência a concepção de Michel Foucault, foram agrupados e analisados em sete categorias: discursos sobre o (a) professor (a) e o aluno; sobre a matemática; metodologia; aritmética; geometria; sobre a imagem e a matemática moderna. Em cada uma destas categorias é analisado o que dizem os artigos do periódico e como se estruturam como enunciadores de verdades, também pela ótica foucaultiana. O agrupamento em tais categorias foi possível após a catalogação de 233 artigos publicados pela revista e analisados com esse fim. Como estudo, é possível concluir o quanto de contribuições vieram do material selecionado, de forma a ser possível atribuir à Revista do Ensino/RS a dimensão de grande propulsora de elementos discursivos sobre matemática que perduram até hoje em práticas e no ideário sobre seu ensino.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 425387.pdf: 5284048 bytes, checksum: 46799d44c32331cd463a34f031a41e8b (MD5) Previous issue date: 2010-06-17 / Este ? um estudo envolvendo a hist?ria da matem?tica recente no Rio Grande do Sul entre os anos de 1951 e 1978. Possui como referencial a Revista do Ensino/RS, que circulou em igual per?odo com o objetivo de fornecer orienta??es, subs?dios, opini?es e atividades para o(a) professor(a) prim?rio(a), num primeiro momento, e, posteriormente, para as demais s?ries do 1? e 2? graus. Sua penetra??o no mercado editorial educacional foi sem precedentes, podendo ser atribu?da a este peri?dico o status de produtora de discursos sobre diferentes temas, aqui especificamente sobre a matem?tica, de forma a orientar sobre seus conte?dos, sua import?ncia, validade e necessidade junto ? escolariza??o. Os discursos que circularam na Revista do Ensino/RS, tendo como refer?ncia a concep??o de Michel Foucault, foram agrupados e analisados em sete categorias: discursos sobre o (a) professor (a) e o aluno; sobre a matem?tica; metodologia; aritm?tica; geometria; sobre a imagem e a matem?tica moderna. Em cada uma destas categorias ? analisado o que dizem os artigos do peri?dico e como se estruturam como enunciadores de verdades, tamb?m pela ?tica foucaultiana. O agrupamento em tais categorias foi poss?vel ap?s a cataloga??o de 233 artigos publicados pela revista e analisados com esse fim. Como estudo, ? poss?vel concluir o quanto de contribui??es vieram do material selecionado, de forma a ser poss?vel atribuir ? Revista do Ensino/RS a dimens?o de grande propulsora de elementos discursivos sobre matem?tica que perduram at? hoje em pr?ticas e no ide?rio sobre seu ensino.