Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Ecologia, Programa de Pós-Graduação em Ecologia, 2012. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-01-31T11:11:44Z No. of bitstreams: 1 2012_FernandoFigueiredoGoulart.pdf: 11227341 bytes, checksum: 3eeb3d5a59bfdcbf0a390a4e6fd4e174 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-02-01T12:43:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_FernandoFigueiredoGoulart.pdf: 11227341 bytes, checksum: 3eeb3d5a59bfdcbf0a390a4e6fd4e174 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-01T12:43:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_FernandoFigueiredoGoulart.pdf: 11227341 bytes, checksum: 3eeb3d5a59bfdcbf0a390a4e6fd4e174 (MD5) / CAPÍTULO 1: Resumo A maximização do potencial de conservação de médio a pequenos fragmentos florestais é tônica para a manutenção das espécies da Mata Atlântica, onde manchas de habitat são relativamente pequenas e as populações que as habitam são suscetíveis à extinção local. Uma estratégia para fazer isso é por meio da restauração da matriz da paisagem com da implantação de sistemas agroflorestais. Foi construído um modelo para identificar as regiões em que a restauração da matriz tem maior efeito sobre a conectividade funcional para aves florestais endêmicas. As hipóteses testadas são de que (1) a eficácia da restauração da matriz é afetada pelo grau de isolamento da paisagem, e que (2) em graus intermediários de isolamento a eficiência de restauração para a conectividade é máxima. Modelamos a conectividade funcional usando o Índice Integral de Conectividade de quatro espécies de aves endêmicas (Chiroxiphia caudata, Sclerurus scansor, Xiphorhynchus fuscus e Pyriglena leucoptera) em três tipos de matrizes em paisagens da Mata Atlântica. Foram ajustados modelos aditivos generalizados mistos para analisar a influência do isolamento sobre a conversão da matriz. Além disso, foi testado se métrica de isolamento seria o melhor preditor da eficácia da restauração de matriz. A primeira hipótese foi corroborada pelo modelo mas, por outro lado, a segunda hipótese foi confirmada por apenas um único cenário de um total 12. Geralmente a eficácia da restauração está negativamente associada ao isolamento, de modo que uma maior eficácia é encontrada em paisagem em que manchas têm mario área e estão mais próximas umas das outras. Apesar disso, houve uma grande variação na resposta, aspecto que dificultou a generalização dos resultados. A média do índice de proximidade foi melhor preditor da eficiência de restauração do que a média do vizinho mais próximo. O modelo pode ser utilizado para tomadores de decisões e gestores definirem áreas prioritárias para a restauração agroflorestal. _____________________________________________________________________________________________ / CAPÍTULO 2: Resumo Compreender como os diferentes tipos de manejo da matriz de paisagem afetam organismos que habitam manchas de habitat natural é crucial para a conservação biológica. Tal fato se dá uma vez que a maior parte da biodiversidade terrestre habita sistemas agrícolas ou fragmentos de habitat inseridos em uma matriz agrícola. Considerando que a maior parte dessas paisagens agrícolas é composta por sistemas intensivos, ou que correm risco de sofrer intensificação agrícola, uma questão relevante para o manejo é: como a intensificação da matriz agrícola afeta a dinâmica populacional de pássaros habitando fragmentos florestais inseridos nesta matriz? O presente capítulo descreve um modelo qualitativo baseado em Teoria Qualitativa dos Processos e implementado através do software Garp3 para responder esta questão. O modelo descreve uma paisagem composta por um fragmento fonte resistente à extinção e um fragmento alvo no qual eventos populacionais estocásticos podem ocorrer. Se a permeabilidade da matriz exceder um dado limiar espécie específico, propágulos provenientes da fonte alcançam o fragmento alvo. A intensificação agrícola afeta a estrutura espacial da matriz e reduz a permeabilidade da mesma para as aves florestais, reduzindo assim o efeito resgate. Além disso, assume-se que algumas espécies podem usar a matriz como um habitat complementar para a alimentação e que o manejo da matriz pode afetar a base de recursos para essas espécies. Os resultados da simulação sugerem que, se a intensificação da agricultura continuar a ocorrer no domínio Mata Atlântica, as populações de espécies sensíveis que habitam pequenas manchas florestais (situação em que se encontra a maioria das populações que habitam remanescentes florestais) serão altamente suscetíveis à extinção local sem futuros eventos de recolonização. _____________________________________________________________________________________________ / CAPÍTULO 3: Resumo Uma parte significativa da biodiversidade terrestre do mundo utiliza manchas de habitat naturais inseridas em uma matriz agrícola. Neste capítulo, é apresentado um modelo de raciocínio qualitativo para comparar os impactos da agricultura intensiva e do manejo tradicional em comunidades de aves que habitam um mosaico de savana-floresta na ecorregião do Cerrado brasileiro, através da exploração não-numérica e representação explícita do conhecimento das relações causais. As espécies foram agrupadas com base em seu uso distinto do mosaico floresta-savana: especialistas florestais, generalistas florestais e não-florestais. O modelo qualitativo foi desenvolvido utilizando o programa Garp3. Nossos resultados sugerem que a agricultura intensiva leva ao declínio das aves florestais especialistas e espécies não-florestais, enquanto generalistas florestais se mantêm estáveis. Por outro lado, o manejo tradicional pode levar a uma diminuição ou a manutenção das espécies não-florestais e manutenção de ambos os grupos florestais. A substituição do manejo tradicional pela agricultura intensiva pode afetar negativamente as aves do Cerrado.

Tese (Doutorado em Engenharia Elétrica) - Centro Universitário FEI, São Bernardo do Campo, 2017

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ecologia, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-06-20T16:51:45Z No. of bitstreams: 1 2015_AdrianoJoséBarbosaSouza.pdf: 9143269 bytes, checksum: e7089cda34e032220b9931dc74e27e8b (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-07-21T17:49:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AdrianoJoséBarbosaSouza.pdf: 9143269 bytes, checksum: e7089cda34e032220b9931dc74e27e8b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-21T17:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_AdrianoJoséBarbosaSouza.pdf: 9143269 bytes, checksum: e7089cda34e032220b9931dc74e27e8b (MD5) / O uso de modelos tem se tornado cada vez mais frequente, principalmente nos estudos científicos, mas também na sociedade em geral, como importante ferramenta de planejamento e análise de cenários, entre outros objetivos. Ontologias e outras tecnologias semânticas estão progressivamente sendo utilizadas para apoiar as atividades de modelagem de sistemas naturais e para aprimorar seu rigor e consistência. O presente trabalho tem o objetivo enriquecer semanticamente modelos de Raciocínio qualitativo no domínio da Ecologia do Cerrado. Assim, buscamos relacionar dados de comunidades de plantas lenhosas do Cerrado brasileiro obtidos de estudos científicos, de meteorologia, de variáveis ambientais, informações geográficas (mapas) e modelos conceituais baseados em Raciocínio Qualitativo. Duas ontologias de domínio de conhecimentos, Cerrado Concepts and Wood Plant Dynamics Ontology (Ccon) e Fire Ontology (Fire), foram desenvolvidas para representar conhecimentos científicos sobre a ecologia da vegetação do Cerrado, com foco em aspectos dinâmicos sob diferentes regimes de queima. Conjuntos de dados foram transformados para o formato RDF (Resource Descrition Framework) usando LOD Refine (Linked Open Data Refine). Foram construídos modelos qualitativos para representar a estrutura e dinâmica de comunidades de plantas do Cerrado que exploram a hipótese de desequilíbrio na coexistência de árvores e gramíneas nesse bioma. Os modelos evidenciam o papel do fogo e de relações de competição por recursos entre o estrato arbóreo e o rasteiro, que permitem sua coexistência em ambientes de Cerrado sensu stricto. Foram criadas ligações geográficas entre a ocorrência de espécies e variáveis ambientais com modelos ecológicos de Raciocínio Qualitativo, que podem ser usados para simulações e no suporte a predições e explicações no comportamento de comunidades específicas de plantas lenhosas do Cerrado. Trabalho em andamento busca validar os modelos qualitativos, aperfeiçoar e construir ontologias, ampliar as bases de dados e explorar diferentes hipóteses sobre a estrutura e o funcionamento de comunidades de Cerrado. / The use of models has become increasingly common, especially in scientific studies, but also in society in general as an important planning tool and scenario analysis among other objectives. Ontologies and other semantic technologies are increasingly being used to support the modeling systems natural activities and to enhance its accuracy and consistency. The present work aims to semantically enrich models based on Qualitative Reasoning in the area of Cerrado Ecology. Thus, we seek to relate data bases of woody plants in the Brazilian Cerrado communities obtained from scientific studies, meteorology, environmental variables, geographic information (maps) and conceptual models of Qualitative Reasoning. Two domain ontologies, Cerrado Concepts and Wood Plant Dynamics Ontology (CCON) and Fire Ontology (Fire), were developed to represent scientific knowledge about the Cerrado vegetation ecology focusing on dynamic aspects under different fire regimes. Data sets, made available by agencies and institutions of the Brazilian government, and the data obtained from the scientific literature were transformed to RDF (Resource Framework Descrition) format using LOD Refine (Linked Open Data Refine). Moreover, qualitative models were developed to represent the structure en dinamics of Cerrado vegetation communities which the disequilibrium hypothesis of tree-grass coexistence in that biome is exploited. The models highlight the role of fire and competition relationships over resources between wood and grass layers, that allows their coexistence in Cerrado sensu stricto environments. Geographical links have been established between the occurrence of species and environmental variables with qualitative reasoning ecological models, that can be used for simulations and support predictions and explanations in the behavior of specific communities of woody plants of the Cerrado. Ongoing work aims at validation of qualitative models, improvement of the current and construction of new ontologies, expansion of databases to explore different hypotheses about the structure and functioning of Cerrado communities.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-14T14:44:15Z No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioBechepecheAlves.pdf: 4047156 bytes, checksum: 5ec86345e5519d8241d070a3245b5cbd (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-12-20T12:48:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioBechepecheAlves.pdf: 4047156 bytes, checksum: 5ec86345e5519d8241d070a3245b5cbd (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-20T12:48:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioBechepecheAlves.pdf: 4047156 bytes, checksum: 5ec86345e5519d8241d070a3245b5cbd (MD5) / Este trabalho tem por objetivo a elaboração da proposta de um curso baseado no uso de Modelagem Qualitativa para aquisição de conceitos científicos por alunos surdos dentro de um contexto bilíngue. Para isso, foram utilizados e avaliados materiais didáticos baseados em Modelos Qualitativos (MQ) construídos na bancada de modelagem DynaLearn, buscando explorar silogismos e raciocínio hipotético-dedutivo de forma interativa e visualmente atrativa, por meio de modelos e de simulações.Para coletar os dados e verificar a hipótese desta pesquisa, foi aplicado um curso-piloto junto a alunos surdos de uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal, localizada em Taguatinga, Distrito Federal.Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas realizadas com professores intérpretes, exercícios e testes respondidos por alunos, e posteriormente,submetidos a análises qualitativas e estatísticas Os resultados mostraram relatos de impressões positivas por parte dos professores intérpretes e comprovados pelos resultados dos questionários e testes aplicados aos alunos.Trabalhar com Raciocínio Qualitativo fazendo uso de modelagem e apresentada de forma adaptada em um contexto bilíngue mostrou-se ferramenta valiosa na educação científica de alunos surdos do Ensino Médio, com grande potencial de interatividade e de desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo.Com base nesses resultados, foi construída uma proposta de curso na qual é descrito o passo-a-passo de como utilizar modelos de simulação dentro de um contexto bilíngue (LIBRAS/Português escrito), e fazer uso de recursos visuais para tornar mais compreensivo o uso de modelos qualitativos por alunos surdos. ________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work aims at the elaboration of a course based on the use of Qualitative Modeling for acquisition of scientific concepts by deaf students in a bilingual context. For this purpose, teaching materials based on Qualitative Models (MQ), built within the DynaLearn workbench, were used and evaluated seeking to exploit syllogisms and hypothetical-deductive reasoning in interactively and visually attractive way, by using models and simulations. To collect data and to verify the hypothesis of this research, a pilot course was delivered to deaf pupils in a public school in Taguatinga, Federal District. Data were collected from questionnaires, interviews with teachers and interpreters, exercises and tests answered by students, and further submitted to qualitative and statistical analyses. The results have shown reports of positive impressions on the part of teachers and interpreters, confirmed by the results of questionnaires and tests applied to students. Working with Qualitative Reasoning making use of modeling in an adapted way an in a bilingual context proved to be a valuable tool in science education of deaf high school students, because it has an attractive interface, with great potential for interactivity and for developing hypothetical-deductive reasoning. Based on these results, a proposal for a course was elaborated which describes step-by-step how to use simulation models within a bilingual context (LIBRAS / written Portuguese) and to make use of visual resources to support understanding of concepts expressed in qualitative models by deaf students.

Este trabalho tem por objetivo aelaboração da propostade um curso baseado nouso de Modelagem Qualitativa para aquisição de conceitos científicos por alunos surdos dentro de um contexto bilíngue. Para isso, foram utilizados e avaliados materiais didáticos baseados em Modelos Qualitativos (MQ) construídos na bancada de modelagemDynaLearn,buscando explorar silogismos e raciocínio hipotético-dedutivo de forma interativa e visualmente atrativa, por meio de modelos e de simulações.Para coletar os dados e verificar a hipótese desta pesquisa, foi aplicadoum curso-piloto junto a alunos surdos de uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal, localizada em Taguatinga, Distrito Federal.Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas realizadas com professores intérpretes, exercícios e testes respondidos por alunos, e posteriormente,submetidos a análises qualitativas e estatísticas Os resultados mostraram relatos de impressões positivas por parte dos professores intérpretes e comprovados pelos resultados dos questionários e testes aplicados aos alunos.Trabalhar com Raciocínio Qualitativo fazendo uso demodelageme apresentada de forma adaptada em um contexto bilínguemostrou-se ferramenta valiosa na educação científica de alunos surdos do Ensino Médio, com grande potencial de interatividade e de desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo.Com base nesses resultados, foi construída uma proposta de curso na qual é descrito o passo-a-passo de como utilizar modelos de simulação dentro de um contexto bilíngue (LIBRAS/Português escrito), e fazer uso de recursos visuais para tornar mais compreensivo o uso de modelos qualitativos por alunos surdos.

A partir da promulgação da Resolução CNE/CEB Nº 2, de fevereiro de 2001, indivíduos surdos obtiveram a oportunidade de ser integrados à escola básica ao receberem acesso aos conteúdos curriculares presentes no Plano Nacional de Educação (PNE). Desde então vem se buscando metodologias que ofereçam uma educação que atenda a esses alunos de forma adequada, alicerçada não somente na linguagem verbal e escrita, mas também na primeira língua do surdo, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Diante do desafio de propiciar o ensino, principalmente em ciências, algumas alternativas foram selecionadas a luz da Pedagogia Visual, que tem como principal alicerce o argumento de que indivíduos surdos apresentam uma capacidade visual muito além daquela possuída pelo indivíduo ouvinte. A primeira alternativa, denominada \"Mapa Conceitual\", se adéqua a Pedagogia Visual por sua estrutura em moldes de diagrama, porém ainda possui uma base muito ligada a linguagem escrita, o que dificulta o aprendizado em alunos que ainda não possuem uma fluência na língua portuguesa, ou seja, ainda não são bilíngues. Outra dificuldade se encontra nos primeiros anos do ensino fundamental, em que alunos surdos ingressantes não apresentam fluência nem mesmo em LIBRAS, mas exibem um sistema particular de sinais apoiados na visão. Esse déficit pode ser contornado pela segunda alternativa, denominada de \"Modelo Qualitativo\" baseado em Raciocínio Qualitativo (RQ). O modelo qualitativo além de apresentar uma base gráfica que atende a pedagogia visual, trabalha com modelos de causalidade, emulando um sistema da forma mais real possível para que o aluno o compreenda. Para a construção do modelo foi usado um simulador denominado de DynaLearn, desenvolvido com o objetivo de integrar o aprendizado do aluno por meio de modelos qualitativos. Para que isso aconteça foram (I) desenvolvidos modelos qualitativos sobre Poluição Humana baseados em RQ, por meio do software DynaLearn, que atendessem aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do 6º Ano do Ensino Fundamental, especificamente em relação ao ensino de ciências. Em seguida (II) o modelo foi aplicado no ensino de Ciências Naturais, em regime de contra turno, para uma turma de alunos surdos proficientes em LIBRAS, porém deficientes em Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I, que posteriormente (III) teve seu aprendizado avaliado por meio de questionários e transcrições das aulas. Conclui-se que a aplicação do modelo qualitativo atingiu seus objetivos ao levar os alunos a desenvolverem o raciocínio qualitativo por meio da compreensão das relações causais, da mesma maneira que o software DynaLearn satisfaz os requisitos visualização requeridos pela Pedagogia Visual, destacando alguns pontos que podem melhorar devido ao público-alvo. Também foi observado que a aquisição de conceitos científicos pelos alunos apresenta relação íntima com seus sinais correspondentes. / Since the enactment of Resolution CNE/CEB No. 2, February 2001, deaf individuals had the opportunity to be integrated into the basic school to receive access to curriculum content present in the Plano Nacional de Educação (PNE). Since then has been seeking methodologies that provide an education that attends these students adequately grounded not only in verbal and written language, but also in the first language of the deaf, the Brazilian Sign Language (known as \"Libras\"). Faced with the challenge of providing education, especially in science, some alternatives were selected in view of Visual Education, whose main foundation the argument that deaf people have a visual capacity beyond that possessed by the individual listener. The first alternative, called \"Concept Map\" fits the Visual Pedagogy by your diagram templates structure, however still has a very connected based written language, which hinders learning in students who do not have fluency in Portuguese, that is, they are not bilingual. Another difficulty is in the early years of elementary school, where new deaf students do not have fluency even in \"Libras\", but show a particular system of signs supported in the vision. This deficit can be overcome for the second alternative, called \"Qualitative Model\" based on Qualitative Reasoning (QR). The qualitative model besides presenting a graphical basis that meets the visual pedagogy, works with causal models, emulating a system more real as possible so that the student understands. For the construction of the model was used a simulator called DynaLearn developed with the aim of integrating student learning through qualitative models. To make it happen were (I) developed qualitative models on Human Pollution based in RQ, through the DynaLearn software, which met the National Curriculum Parameters (NCP) of the 6th year of elementary school, specifically in relation to science teaching. Then (II) the model was applied in the teaching of Natural Sciences, in counter-shift system, to a group of proficient deaf students in \"Libras\" but deficient in Portuguese of the elementary school, which later (III) had their learning assessed by through questionnaires and transcripts lessons. It is concluded that the application of qualitative model reached these objectives by bringing students to develop the qualitative reasoning by understanding the causal relationships in the same way that the DynaLearn software meets the requirements of view required by Visual Education, highlighting some points that can improve due to the target audience. It was also noted that the acquisition of scientific concepts by students presents a close relationship with their corresponding signals.

A partir da promulgação da Resolução CNE/CEB Nº 2, de fevereiro de 2001, indivíduos surdos obtiveram a oportunidade de ser integrados à escola básica ao receberem acesso aos conteúdos curriculares presentes no Plano Nacional de Educação (PNE). Desde então vem se buscando metodologias que ofereçam uma educação que atenda a esses alunos de forma adequada, alicerçada não somente na linguagem verbal e escrita, mas também na primeira língua do surdo, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Diante do desafio de propiciar o ensino, principalmente em ciências, algumas alternativas foram selecionadas a luz da Pedagogia Visual, que tem como principal alicerce o argumento de que indivíduos surdos apresentam uma capacidade visual muito além daquela possuída pelo indivíduo ouvinte. A primeira alternativa, denominada \"Mapa Conceitual\", se adéqua a Pedagogia Visual por sua estrutura em moldes de diagrama, porém ainda possui uma base muito ligada a linguagem escrita, o que dificulta o aprendizado em alunos que ainda não possuem uma fluência na língua portuguesa, ou seja, ainda não são bilíngues. Outra dificuldade se encontra nos primeiros anos do ensino fundamental, em que alunos surdos ingressantes não apresentam fluência nem mesmo em LIBRAS, mas exibem um sistema particular de sinais apoiados na visão. Esse déficit pode ser contornado pela segunda alternativa, denominada de \"Modelo Qualitativo\" baseado em Raciocínio Qualitativo (RQ). O modelo qualitativo além de apresentar uma base gráfica que atende a pedagogia visual, trabalha com modelos de causalidade, emulando um sistema da forma mais real possível para que o aluno o compreenda. Para a construção do modelo foi usado um simulador denominado de DynaLearn, desenvolvido com o objetivo de integrar o aprendizado do aluno por meio de modelos qualitativos. Para que isso aconteça foram (I) desenvolvidos modelos qualitativos sobre Poluição Humana baseados em RQ, por meio do software DynaLearn, que atendessem aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do 6º Ano do Ensino Fundamental, especificamente em relação ao ensino de ciências. Em seguida (II) o modelo foi aplicado no ensino de Ciências Naturais, em regime de contra turno, para uma turma de alunos surdos proficientes em LIBRAS, porém deficientes em Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I, que posteriormente (III) teve seu aprendizado avaliado por meio de questionários e transcrições das aulas. Conclui-se que a aplicação do modelo qualitativo atingiu seus objetivos ao levar os alunos a desenvolverem o raciocínio qualitativo por meio da compreensão das relações causais, da mesma maneira que o software DynaLearn satisfaz os requisitos visualização requeridos pela Pedagogia Visual, destacando alguns pontos que podem melhorar devido ao público-alvo. Também foi observado que a aquisição de conceitos científicos pelos alunos apresenta relação íntima com seus sinais correspondentes. / Since the enactment of Resolution CNE/CEB No. 2, February 2001, deaf individuals had the opportunity to be integrated into the basic school to receive access to curriculum content present in the Plano Nacional de Educação (PNE). Since then has been seeking methodologies that provide an education that attends these students adequately grounded not only in verbal and written language, but also in the first language of the deaf, the Brazilian Sign Language (known as \"Libras\"). Faced with the challenge of providing education, especially in science, some alternatives were selected in view of Visual Education, whose main foundation the argument that deaf people have a visual capacity beyond that possessed by the individual listener. The first alternative, called \"Concept Map\" fits the Visual Pedagogy by your diagram templates structure, however still has a very connected based written language, which hinders learning in students who do not have fluency in Portuguese, that is, they are not bilingual. Another difficulty is in the early years of elementary school, where new deaf students do not have fluency even in \"Libras\", but show a particular system of signs supported in the vision. This deficit can be overcome for the second alternative, called \"Qualitative Model\" based on Qualitative Reasoning (QR). The qualitative model besides presenting a graphical basis that meets the visual pedagogy, works with causal models, emulating a system more real as possible so that the student understands. For the construction of the model was used a simulator called DynaLearn developed with the aim of integrating student learning through qualitative models. To make it happen were (I) developed qualitative models on Human Pollution based in RQ, through the DynaLearn software, which met the National Curriculum Parameters (NCP) of the 6th year of elementary school, specifically in relation to science teaching. Then (II) the model was applied in the teaching of Natural Sciences, in counter-shift system, to a group of proficient deaf students in \"Libras\" but deficient in Portuguese of the elementary school, which later (III) had their learning assessed by through questionnaires and transcripts lessons. It is concluded that the application of qualitative model reached these objectives by bringing students to develop the qualitative reasoning by understanding the causal relationships in the same way that the DynaLearn software meets the requirements of view required by Visual Education, highlighting some points that can improve due to the target audience. It was also noted that the acquisition of scientific concepts by students presents a close relationship with their corresponding signals.