Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-14T14:44:15Z No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioBechepecheAlves.pdf: 4047156 bytes, checksum: 5ec86345e5519d8241d070a3245b5cbd (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-12-20T12:48:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioBechepecheAlves.pdf: 4047156 bytes, checksum: 5ec86345e5519d8241d070a3245b5cbd (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-20T12:48:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_FabrícioBechepecheAlves.pdf: 4047156 bytes, checksum: 5ec86345e5519d8241d070a3245b5cbd (MD5) / Este trabalho tem por objetivo a elaboração da proposta de um curso baseado no uso de Modelagem Qualitativa para aquisição de conceitos científicos por alunos surdos dentro de um contexto bilíngue. Para isso, foram utilizados e avaliados materiais didáticos baseados em Modelos Qualitativos (MQ) construídos na bancada de modelagem DynaLearn, buscando explorar silogismos e raciocínio hipotético-dedutivo de forma interativa e visualmente atrativa, por meio de modelos e de simulações.Para coletar os dados e verificar a hipótese desta pesquisa, foi aplicado um curso-piloto junto a alunos surdos de uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal, localizada em Taguatinga, Distrito Federal.Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas realizadas com professores intérpretes, exercícios e testes respondidos por alunos, e posteriormente,submetidos a análises qualitativas e estatísticas Os resultados mostraram relatos de impressões positivas por parte dos professores intérpretes e comprovados pelos resultados dos questionários e testes aplicados aos alunos.Trabalhar com Raciocínio Qualitativo fazendo uso de modelagem e apresentada de forma adaptada em um contexto bilíngue mostrou-se ferramenta valiosa na educação científica de alunos surdos do Ensino Médio, com grande potencial de interatividade e de desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo.Com base nesses resultados, foi construída uma proposta de curso na qual é descrito o passo-a-passo de como utilizar modelos de simulação dentro de um contexto bilíngue (LIBRAS/Português escrito), e fazer uso de recursos visuais para tornar mais compreensivo o uso de modelos qualitativos por alunos surdos. ________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work aims at the elaboration of a course based on the use of Qualitative Modeling for acquisition of scientific concepts by deaf students in a bilingual context. For this purpose, teaching materials based on Qualitative Models (MQ), built within the DynaLearn workbench, were used and evaluated seeking to exploit syllogisms and hypothetical-deductive reasoning in interactively and visually attractive way, by using models and simulations. To collect data and to verify the hypothesis of this research, a pilot course was delivered to deaf pupils in a public school in Taguatinga, Federal District. Data were collected from questionnaires, interviews with teachers and interpreters, exercises and tests answered by students, and further submitted to qualitative and statistical analyses. The results have shown reports of positive impressions on the part of teachers and interpreters, confirmed by the results of questionnaires and tests applied to students. Working with Qualitative Reasoning making use of modeling in an adapted way an in a bilingual context proved to be a valuable tool in science education of deaf high school students, because it has an attractive interface, with great potential for interactivity and for developing hypothetical-deductive reasoning. Based on these results, a proposal for a course was elaborated which describes step-by-step how to use simulation models within a bilingual context (LIBRAS / written Portuguese) and to make use of visual resources to support understanding of concepts expressed in qualitative models by deaf students.

Este trabalho tem por objetivo aelaboração da propostade um curso baseado nouso de Modelagem Qualitativa para aquisição de conceitos científicos por alunos surdos dentro de um contexto bilíngue. Para isso, foram utilizados e avaliados materiais didáticos baseados em Modelos Qualitativos (MQ) construídos na bancada de modelagemDynaLearn,buscando explorar silogismos e raciocínio hipotético-dedutivo de forma interativa e visualmente atrativa, por meio de modelos e de simulações.Para coletar os dados e verificar a hipótese desta pesquisa, foi aplicadoum curso-piloto junto a alunos surdos de uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal, localizada em Taguatinga, Distrito Federal.Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas realizadas com professores intérpretes, exercícios e testes respondidos por alunos, e posteriormente,submetidos a análises qualitativas e estatísticas Os resultados mostraram relatos de impressões positivas por parte dos professores intérpretes e comprovados pelos resultados dos questionários e testes aplicados aos alunos.Trabalhar com Raciocínio Qualitativo fazendo uso demodelageme apresentada de forma adaptada em um contexto bilínguemostrou-se ferramenta valiosa na educação científica de alunos surdos do Ensino Médio, com grande potencial de interatividade e de desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo.Com base nesses resultados, foi construída uma proposta de curso na qual é descrito o passo-a-passo de como utilizar modelos de simulação dentro de um contexto bilíngue (LIBRAS/Português escrito), e fazer uso de recursos visuais para tornar mais compreensivo o uso de modelos qualitativos por alunos surdos.

Submitted by Kelson (kelson@ucb.br) on 2016-07-14T16:20:10Z No. of bitstreams: 1 DaniloMarchioriRodriguesDissertacao2016.PDF: 2722318 bytes, checksum: c40ef1e313a19e6caee1d9d8eed9915f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-14T16:20:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DaniloMarchioriRodriguesDissertacao2016.PDF: 2722318 bytes, checksum: c40ef1e313a19e6caee1d9d8eed9915f (MD5) Previous issue date: 2016-02-04 / Facing uncertainty, complexity and dynamics of environments where they are in, organizations aim to understand the impacts of occurring in the economy, society, politics and technology by external scanning and internalizing the effects of those changes. In the establishment of monitoring strategies also interferes cognitive nature factors that influence both the finding of the change and in order to internalize it. Thus, in order to contribute with studying of the internalization process of outward changes in organization, the current work began identifying the state of the art in monitoring, scenario scanning, simulation and subjectivity, then obtain the theoretical approach in which to propose a method of internalizing more dynamic and less subjective changes that used qualitative modeling in building scenarios with simulation, with support of software tool. Case study was the modality chosen to propose a method to support the internalization of external changes. The variables were extracted from the prospective study of Public Security of IPEA published in 2015, for generation of qualitative models and scenarios that were simulated. Data collection was conducted through questionnaire and workshop. As a result, the proposed method has shown useful for strategic management professionals (i) check consistency of scenarios and coherence of models of entity relationships; (ii) in presentation of alternative behaviors; (iii) in analysis of how cognitive biases interfere with the strategic reviews; (iv) and in organizational learning. / Diante das incertezas, da complexidade e da din??mica dos ambientes onde est??o inseridas, as organiza????es almejam compreender os impactos de mudan??as econ??micas, sociais, pol??ticas e tecnol??gicas por meio do monitoramento externo e da internaliza????o dos efeitos dessas mudan??as. No estabelecimento de estrat??gias de monitoramento de mudan??as externas interferem, ainda, fatores de natureza cognitiva, que influem tanto na constata????o da mudan??a como no modo de internaliz??-la. Destarte, a fim de contribuir com o estudo do processo de internaliza????o das mudan??as externas das organiza????es, o presente trabalho iniciou-se identificando o estado da arte de mecanismos de monitoramento, cenariza????o, simula????o e subjetividade, para, em seguida, buscar o arcabou??o te??rico necess??rio para propor um m??todo de internaliza????o de mudan??as mais din??mico e menos subjetivo que, por fim, utilizou modelagem qualitativa na constru????o de cen??rios e simula????o, com suporte de uma ferramenta de software. Estudo de caso foi a modalidade de pesquisa escolhida para propor um m??todo de apoio ?? internaliza????o de mudan??as externas. As vari??veis utilizadas foram extra??das do estudo prospectivo de seguran??a p??blica do IPEA publicado em 2015, para gera????o dos modelos qualitativos e simula????o de cen??rios. Foram realizadas coletas de dados por meio de question??rio e de oficina. Como resultado, o m??todo proposto se mostrou ??til aos profissionais de gest??o estrat??gica (i) na checagem de consist??ncia de cen??rios e de coer??ncia dos modelos de relacionamentos de entidades; (ii) na apresenta????o de comportamentos alternativos; (iii) na an??lise sobre como as predisposi????es cognitivas interferem nos diagn??sticos estrat??gicos; (iv) e no aprendizado organizacional.