Temos aktualumas, naujumas: muzikinis ugdymas — sudėtingas ir ilgalaikis psichologinis, meninis, pedagoginis procesas, reikalaujantis iš mokinio dvasinių, fizinių, intelektualinių bei valios pastangų. Vaikai ryškiai skiriasi vienas nuo kito muzikinių įgūdžių, nuostatų, interesų bei patirties požiūriu. Mokslinėje literatūroje pateikiama nemažai metodikų, kaip reikia mokyti vaikus skambinti fortepijonu, nemažai yra atlikta ir tyrimų šia linkme, tačiau įvairių muzikinių gebėjimų mokinių mokymas skambinti fortepijonu pradiniame mokymo etape ir jo reikšmė tolesnei pianisto veiklai yra mažai tyrinėta. Problema: dėl skirtingų pažintinės ir fiziologinės raidos ypatumų vyresniojo priešmokyklinio amžiaus vaikų mokymas skambinti fortepijonu pradiniame etape privalo būti individualus. Tyrimo objektas: priešmokyklinės klasės vaikų mokymas skambinti fortepijonu pradiniame etape. Tyrimo tikslas: ištirti, kokį poveikį pianisto mokymui turi specialus mokymas pradiniame etape. Tyrimo uždaviniai: 3. Apžvelgti mokslinę, pedagoginę literatūrą apie vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologines ir fiziologines ypatybes, pradinio mokymo skambinti fortepijonu metodiką. 4. Atskleisti tyrimo metu vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų specialaus mokymo skambinti fortepijonu pradiniame etape ypatumus. Tyrimo hipotezė: pradedančiojo pianisto mokymas tampa efektyvesnis, kai pradiniame mokymo etape yra taikomas individualusis mokymas. Tyrimo metodika: tyrimo metu buvo stebimi trys Vilniaus raj... [to full text] / The actuality and novelty of the topic: musical education is one of the difficult and longterm pedagogical, artistic and phychological process, which demands spiritual, physical and intellectual attempts from a learner. Children differ one from another in their musical skills, attitude to learning, interests and experience. In the scientific literature there are a lot of methods how to teach children to play the piano, there are also a lot of surveys in this area. Although teaching children with different musical abilities to play the piano and its meaning to their further pianist’s practice is searched not much. Problem: because of the differences in psychological development of a older preschool age children teaching them to play the piano must be individual. Subject: teaching preschool age children to play the piano at the primary stage. Goal: to find out what influence on a pianist education has special teaching at the primary stage. Objects: 1. Study the methods of teaching to play the piano at the primary stage, which are represented in the pedagogical literature about preschool age children psychological and physical features. 2. Display the older preschool age children peculiarities while teaching them to play the piano at the primary stage. Hypothesis: The teaching of a pianist-beginner becomes more effective, if the teaching process at the primary stage is individual. Study methods: during the survey three preschool forms of Rudamina Artist Training School... [to full text]