Uma rede de cooperação entre empresas é definida como um grupo de empresas que interagem entre si pela troca de competências, de forma a atender uma série de suas necessidades que seriam de difícil satisfação no caso de atuarem isoladamente. Tendo em vista que o planejamento e controle da produção possui importância de primeira grandeza dentro da empresa industrial como da rede de cooperação, e que, através da modelagem organizacional, pode-se observar as empresas com uma maior e melhor dimensão de entendimento, permitindo a integração dos seus componentes. Este trabalho tem o objetivo de adequar o PCP ao ambiente de redes de cooperação entre empresas, por meio da utilização da metodologia de modelagem organizacional (EKD) e de um estudo de caso em obra de construção civil / An interorganizational cooperation network is defined as a group of companies which interact among themselves for exchange of competences, so a series of necessity from the companies which would be a difficult satisfaction if the work were done individually. In view of that the production planning and control has a great importance in an industrial company and also in the cooperation network. Through organizational modeling, can be observed the company with a greater and better dimension of agreement, which allows the integration of the companies’ components. This work has the objective to adjust the PPC to the environment of cooperation networks between companies, once several resources, capacities and ability are congregated and must be endeavored by a flow of information, through the use of the methodology of organizational modeling (EKD) and case study in workmanship of civil construction

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2018-08-15T13:44:09Z No. of bitstreams: 1 emilianatortelotifreitas.pdf: 39659431 bytes, checksum: aa7b2222b4bae0021f7a98b32cb8abdc (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-08-15T14:18:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 emilianatortelotifreitas.pdf: 39659431 bytes, checksum: aa7b2222b4bae0021f7a98b32cb8abdc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-15T14:18:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 emilianatortelotifreitas.pdf: 39659431 bytes, checksum: aa7b2222b4bae0021f7a98b32cb8abdc (MD5) Previous issue date: 2018-04-13 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho se define como um Estudo de Caso de natureza participativa e interventiva – Pesquisa-ação (MORIN, 2004) – e desenvolveu-se na esfera do Mestrado Profissional em Letras da Universidade Federal de Juiz de Fora – PROFLETRAS, cujo público-alvo são professores do Ensino Fundamental II de escolas públicas brasileiras. Vinculou-se ao macroprojeto “Ensino de Língua Portuguesa – da Formação docente à sala de aula” (MIRANDA, 2014, FAPEMIG CHE APQ 02584/14) que tem como objetivo principal a construção de um Ambiente de aprendizagem propício a efetivas práticas de letramento em que se articulem o Protagonismo discente, Autoria e Autoridade docente, uma Rede de Cooperação entre discentes e docentes e a Modelagem, visando promover uma Educação Linguística e Cidadã. O lócus investigativo é uma sala de aula de Língua Portuguesa, marcada pela desordem, hostilidade, violência, desinteresse, indiferença e infrequência, do 8o ano do Ensino Fundamental, composta por 21 alunos, localizada no município de Miracema, RJ, onde a professora-pesquisadora atuou em busca de um caminho autoral de reconstrução e profissionalização da sua prática como professora de Língua Portuguesa. Neste percurso investigativo, fundamentos, modelos de análise, categorias e estratégias de ação construídos em rede de pesquisa no nosso macroprojeto foram replicados de modo autoral. A pesquisa-ação desenvolvida envolveu uma etapa diagnóstica inicial, uma etapa interventiva e uma etapa diagnóstica e avaliativa final. Para o diagnóstico inicial elegeram-se dois (2) instrumentos investigativos, um questionário semiaberto a fim de traçar o perfil socioeconômico e cultural dos discente e um “Relato de experiência” escrito sobre as vivências como alunos de LP. Os resultados obtidos após análise de tais diagnósticos foram importantes indicadores para a etapa interventiva que foi estruturada em três (3) projetos ─ PROJETO 1: Sarau Coração de Estudante: construindo um ambiente de aprendizagem com poesia e música, PROJETO 2: A língua e a ciência: desvendando textos expositivos e PROJETO 3: Trabalhando valores e o gênero oral assembleia de classe ─ ambos sustentados por uma concepção de linguagem como prática social. A etapa diagnóstica e avaliativa final, voltada para a voz discente, foi constituída por dois (2) relatos de experiência como alunos de Língua Portuguesa, sendo um (1) inicial, relatando toda a sua experiência e um (1) final, relatando a experiência vivida apenas no ano de 2017, ambos submetidos a um método de análise do discurso em que tomamos como base a Semântica de Frames (FILLMORE, 2009 [1982]; (SALOMÃO, 2009) e seu projeto lexicográfico computacional FrameNet (www.framenet.icsi.berkeley.edu). No decorrer de sete (7) meses, as práticas interventivas deste estudo ─ detalhadas e justificadas em um Caderno Pedagógico digital interativo ─ permitiram que o “caos” das relações interacionais fosse, gradativamente, cedendo espaço ao respeito, ao protagonismo e às ações cooperativas na sala de aula. De modo especial, a ação autoral do docente-pesquisador resultou na recuperação de sua autoridade, possibilitando a construção de um Ambiente de aprendizagem propício à uma educação linguística e cidadã. / This work is defined as a Case Study of a participatory and interventional nature - Action Research (MORIN, 2004) - and developed in the sphere of the Professional Master's Degree in Languages of Universidade Federal de Juiz de Fora - PROFLETRAS, whose target audience are teachers of Elementary School II of Brazilian public schools. It is linked to the macroproject “Ensino de Língua Portuguesa – da Formação docente à sala de aula” (MIRANDA, 2014, FAPEMIG CHE APQ 02584/14), whose main objective is to build a learning environment conducive to effective literacy practices that articulates the student Protagonism, Authorship and Teaching Authority, a Network of Cooperation among students and teachers and Modeling, aiming to promote a Linguistic and Citizen Education. The investigative locus is a Portuguese Language classroom characterized by disorder, hostility, violence, disinterest, indifference and infrequency, from the 8th grade of elementary school, composed of 21 students, located in the municipality of Miracema, RJ, where the teacher- researcher worked searching an autoral path of reconstruction and professionalization of her practice as a Portuguese Language teacher. In this research, fundamentals, models of analysis, categories and action strategies built in a research network in our macroproject were replicated in an authorial way. The action research developed involved an initial diagnostic step, an interventional stage and a final diagnostic and evaluation stage. For the initial diagnosis, two (2) investigative instruments were used, a semi-open questionnaire in order to outline the socioeconomic and cultural profile of the students and an "Experience report" written about the experiences as Portuguese Language students. The results obtained after the analysis of such diagnoses were important indicators for the intervention stage, which was structured in three (3) projects ─ PROJECT 1: "Sarau Coração de Estudante": building a learning environment with poetry and music, PROJECT 2: Language and science: unraveling descritives texts and PROJECT 3: working values and the class assembly - both supported by a conception of language as social practice. The final diagnostic and evaluative stage, focused on the student voice, consisted of two (2) reports of experience as Portuguese Language students, one (1) initial, reporting all their experience and one (1) final, reporting the experience lived in 2017, both submitted to a method of discourse analysis in which we take as basis the Semantics of Frames (FILLMORE, 2009 [1982]; (SALOMÃO, 2009) and its computational lexicographic project named FrameNet (www.framenet.icsi.berkeley.edu). Over the course of seven (7) months, the intervention practices of this study - detailed and justified in an Interactive Digital Pedagogical Notebook - allowed the "chaos" of interactional relations to gradually give way to respect, protagonism and cooperative actions in classroom. In a special way, the author-researcher's authorial action resulted in the recovery of his authority, making possible the construction of an environment of learning conducive to a linguistic and citizen education.

The purpose of this work is to contribute for the management of a small dairy producers network of cooperation throughout a structure of governance definition, which mitigates transaction costs in the dairy products market in the northeast of Rio Grande do Sul State. According to theoretical aspect, this research utilized the Transaction Costs Economy, and the New Institutional Economy. Sixteen cooperative companies, and an association of producers formed the network less than a year ago. One of its main goals is to make investments in a transaction costs. The methodology was the case study with only one unit of analysis. To main suggestion from this study was that the network could make use of different structures of governance for each phase described in its planning, beginning by market s shape, evolving to the hybrid shape, until it reaches the hierarch or integration shape according to performed investments in specific assets for the milk processing in natura. Complementary to the indication of structures of governance we presented other strategies to the network s logistics, such as: applying of Supply Chain Management to choose commercial partners as well as to reach the Modern Industrial Organization to accomplish a unique image, to find competitive strategies for the products of the AGEL. / O escopo do trabalho é contribuir para o gerenciamento de uma rede de cooperação de pequenos produtores de leite, pela definição de uma estrutura de governança mitigadora dos custos de transação, para atuação no mercado de produtos lácteos no noroeste do Rio Grande do Sul. Do ponto de vista teórico a pesquisa utilizou a Economia dos Custos de Transação e a Nova Economia Institucional. A rede é formada a menos de um ano, por dezesseis cooperativas e uma associação de produtores e pretende realizar investimentos em um ambiente envolvido em substanciais custos de transação. A metodologia utilizada foi o estudo de caso com uma única unidade de análise. A principal sugestão do estudo, foi que a rede fizesse uso de estruturas de governança diferentes para cada etapa almejada no seu planejamento, iniciando pela forma de mercado, passando a forma hibrida, até atingir a forma de hierarquia ou integração, à medida que forem efetuados investimentos em ativos específicos para o processamento do leite in natura. Complementarmente a indicação das estruturas de governança, foram apresentados outros aportes para operacionalização da rede, com aplicação de conceitos de Gestão da Cadeia de Suprimentos para escolha de parceiros comerciais e da Moderna Organização Industrial para definição de uma imagem diferenciada, na busca por estratégias competitivas, para os produtos da AGEL.