Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-03-28T18:34:14Z No. of bitstreams: 1 Tese Cláudia Farias UFF.pdf: 1449901 bytes, checksum: b2c70eb30b2c415abb686031e7bf987a (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-03-28T18:34:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Cláudia Farias UFF.pdf: 1449901 bytes, checksum: b2c70eb30b2c415abb686031e7bf987a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T18:34:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Cláudia Farias UFF.pdf: 1449901 bytes, checksum: b2c70eb30b2c415abb686031e7bf987a (MD5) / Esta pesquisa tem como objetivo investigar um tipo específico de estratégia retóricodiscursiva, utilizado em cartas de aconselhamento, abordado neste trabalho, como “reenquadramentos cognitivo-discursivos”. Para a investigação, foram selecionadas 35 cartas publicadas em um jornal de grande circulação entre os anos de 2011 e 2013. As cartas de aconselhamento foram analisadas à luz de pressupostos teóricos da Teoria de Gêneros e da Linguística Cognitiva. Da Teoria de Gêneros (BAKHTIN, 1992, [1953], SWALES, 1990), foram recrutadas as conceituações de gêneros textuais como “carta”, “carta do leitor” e “carta de aconselhamento”, considerados, primordialmente, em seus propósitos comunicativos. Os principais construtos teóricos da Linguística Cognitiva acionados para este trabalho foram noções como a de frames (FILLMORE, 1982), a de nicho metafórico (VEREZA, 2007, 2009, 2010, 2013), a da metáfora, dentro de uma perspectiva cognitiva (LAKOFF e JOHNSON, 1980, [2002]), além de construções retóricas como parábolas e analogias. Essa abordagem visou estabelecer associações entre os níveis linguístico-textual e cognitivo-discursivo de textos cujo propósito comunicativo inclui o ato diretivo implícito e recuperável apenas por meio do acionamento cognitivo dos reenquadramentos propostos. Essa visão se insere nas novas tendências dos estudos sociocognitivistas, que privilegiam a interface entre cognição e discurso (SEMINO, 2008; CAMERON, 2009, 2012, 2013; VEREZA, 2007, 2012, 2013, entre outros). A análise, que foi desenvolvida com base nos reenquadramentos, ou macromapeamentos propostos, revelou o importante papel dessas estratégias na dimensão retórico/discursiva do gênero em foco. / This research focused on investigating the rhetorical-discursive strategy in counselling letters named in this work cognitive-discursive “reframings”. For the research, thirty-five letters, which had been published in a well-known newspaper, between the years 2011 and 2013, were selected. The counselling letters were analyzed according to the theoretical views of The Generic Theory (BAKHTIN, 1992, [1953], SWALES, 1990) and those of Cognitive Linguistics. The Generic Theory contributed with concepts such as textual genres, like “letter”, “letters from the readers” and “counselling letters”, taking primarily into account their communicative purposes. The main theoretical constructs from Cognitive Linguistics recruited for the research were the notions of frames (FILLMORE, 1982), frames online and off-line (VEREZA, 2013), metaphor niches (VEREZA, 2007, 2009, 2010, 2013), besides the cognitivist view of metaphor as a figure of thought (LAKOFF and JOHNSON, 1980, [2002]) and rhetorical constructs such as parables and analogies. This approach aimed at establishing associations between the linguistic-textual and the cognitive-discursive levels of texts with a communicative purpose that includes the implicit directive act, retrieved only through the cognitive activation of the already cited “reframing”. This approach follows the new trends in cognitivist studies (SEMINO, 2008; CAMERON, 2009, 2012, 2013; VEREZA, 2007, 2012, 2013, among others), especially the ones which stand for the dialogue between cognition and discourse. Besides that, it aims at contributing with other research, not only in the cognitive and discursive areas, but also with those about reading and genres.