Orientador: Edwiges Maria Morato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-25T13:15:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferrari_NataliaLuisa_M.pdf: 1503830 bytes, checksum: e361da108ca9fe8bf9094c82c9320881 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Este trabalho busca caracterizar o funcionamento da dêixis discursiva (DD), criadora de um foco de atenção comum pela remissão anafórica a conteúdos contextuais (Marcuschi, 1997; Cavalcante, 2003), em interações entre sujeitos afásicos (sujeitos com alterações de linguagem decorrentes de episódios neurológicos) e não afásicos participantes do Centro de Convivência de Afásicos (CCA) da UNICAMP. Nosso interesse nesse contexto interativo deve-se à abordagem do processo dêitico e do anafórico feita pela Afasiologia Linguística: a produtividade do primeiro é considerada uma estratégia meramente compensatória para o déficit de seleção lexical dos sujeitos afásicos (Lehrer, 1974 apud Varley, 1993; Crystal, 1984; Goodglass, 1993), ao passo que o segundo, associado à ideia de continuidade referencial restrita à coindexação um termo ao seu antecedente explícito, é tomado como uma operação cognitiva perturbada em decorrência da lesão cerebral (Caplan e Rigalleau, 2004; Edwards e Varlokosta, 2007). Concebendo os processos referenciais tal como o fazem os estudos textuais-interativos de orientação sociocognitivista (Marcuschi, 2001; Koch, 2002; Mondada e Dubois 2003 [1995]), tivemos por objetivo: i) analisar a função dêitica e a anafórica da DD, atentando para as semelhanças e diferenças entre sujeitos afásicos e não afásicos, e ii) qualificar o funcionamento desse processo referencial no contexto de fala em interação escolhido a partir de seus aspectos característicos observados. Para cumprir tais objetivos, constituímos um corpus de 10 episódios conversacionais dos quais participam afásicos e não afásicos, pela observação de registros audiovisuais de 22 encontros do grupo e da seleção e transcrição de fragmentos conversacionais, baseada no sistema de notação proposto por Morato et al (2011). Esse sistema, que destaca a multimodalidade característica da fala em interação, nos permitiu observar a atuação de recursos verbais e não verbais na construção referencial. Observamos a ampla emergência da DD por dêiticos demonstrativos em função substantiva, especialmente na fala dos sujeitos afásicos, ao passo que na dos não afásicos, houve a presença de nomes conceituais na expressão referencial dêitica. Nesse processo, também compareceram recursos indiciais não verbais, tais como o gesto de apontar e o direcionamento corporal e do olhar, conforme já observara Vezali (2011), cuja carência descritiva não lhes retira a função de referir, mas qualifica a complexidade da referenciação da DD, responsável por chamar a atenção para elementos relevantes do cenário (Hanks, 2008). Além disso, ao contribuir para a construção do foco discursivo, a DD atua na construção argumentativa e tópica do texto conversacional / Abstract: The present study aims to characterize the referential process of Discourse Deixis (DD), which creates a common attention focus through anaphoric remission to contextual contents (Marcuschi, 1997; Cavalcante, 2003), in interactions between aphasics (brain damaged individuals with language difficulties) and non-aphasics that participate in the weekly meetings of the Aphasics Community Center (ACC). Our interest in that interactive context is due to the Linguistic Aphasiology¿s approach to the deictic and anaphoric processes in aphasic speech: the productivity of the former is considered a merely compensatory strategy for the aphasic lexical access deficit (Lehrer, 1974 apud Varley, 1993; Crystal, 1984; Goodglass, 1993), whereas the latter, due to the idea of correferentiality restrict to the coindexation of a certain item to its explicit antecedent, is taken as a cognitive operation disturbed by the brain injury (Caplan e Rigalleau, 2004; Edwards e Varlokosta, 2007). Adopting the Sociocognitive Textual Linguistics conception of referential processes (Marcuschi, 2001; Koch, 2002; Mondada e Dubois 2003 [1995]), our main goals were: i) to analyze the deictic and anaphoric functions which characterize DD and ii) qualify the usage of that referential process in talk-in-interaction considering its characteristics in the chosen context. In order to achieve those goals, we constituted a corpus composed by 10 aphasic and non-aphasic interaction episodes, by the observation of the audiovisual records of 22 CCA meetings, selection and transcription of conversational excerpts, based on the notation system proposed by Morato et al (2011) which highlights the multimodality which characterizes talk-in-interaction. That allowed us to observe how verbal and nonverbal resources took part of referential construction. We could observe the emergence of DD by demonstrative deictics in substantive function, especially in aphasic speech, whereas in non-aphasic speech there was also the presence of conceptual names in the deictic referential expression. In this process there were also nonverbal indexical resources such as pointing and body and eye directing, as Vezali (2011) had already observed, which lack of descriptive information didn't take the referential function away but qualified its complexity instead, since DD is responsible for highlighting relevant elements of the setting (Hanks 2008). Furthermore, by contributing to the discourse focus construction, DD acts in the argumentative and discourse topic construction of the conversational text / Mestrado / Linguistica / Mestra em Linguística

Orientador: Edwiges Maria Morato / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-19T02:43:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vezali_Patrik_D.pdf: 3445724 bytes, checksum: f17d31a7560b2656695234de1528b2ea (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Este trabalho é o resultado de anos de pesquisa sobre a questão da significação em geral e da relação entre linguagem, corpo e cognição em específico. Desde a graduação até este doutoramento transitamos entre várias áreas diferentes, por exemplo a Semiótica e a Filosofia da Linguagem; mesmo assim, nosso questionamento principal sempre esteve aliado ao entendimento da constituição sócio-cognitiva de nossa mente e, também, da mútua constituição entre os vários sistemas semiológicos para nossa compreensão/expressão no mundo, mas nunca perdendo nosso ponto de partida: a Linguística. Nesta tese de doutorado, partimos da observação da gestualidade em contextos de produção afásica. Os gestos seriam complementares e/ou compensatórios em casos em que a linguagem encontra-se alterada de alguma maneira? Para analisar essa questão, inscrevemos nossa reflexão com base em dados audiovisuais de interações entre afásicos e não afásicos. A referenciação dêitica será tomada como foco de análise por se constituir, segundo nossas hipóteses iniciais, como o lugar de excelência em que a relação fala e gesto pode manifestar-se plenamente já que os elementos dêiticos precisam da situação de uso para sua significação; isso aciona todo um complexo jogo de mútua constitutividade entre diferentes semiologias. Estabeleceremos nossas bases teóricas sobre as atividades de referenciação dêitica verbais e não verbais, analisando a questão da multimodalidade; bem como aprofundando nossa reflexão sobre o tema desta pesquisa ao analisar trabalhos basilares sobre a relação entre fala e gesto (Kendon, 2004; McNeill, 1992). A observação dos dados e constatação de certos fenômenos de conjugação entre fala e gesto, levaram-nos à elaboração de sistema de transcrição que possibilitasse a alternativa de transcrever o gesto alinhado à fala sem precisar de descrições e, também, para que conseguíssemos visualizar, no dado transcrito, os fenômenos de interesse de nossa análise. Como revelaram nossos dados, não são apenas as entidades gramaticais e lexicais que são acionadas para referenciar, elas são dependentes das condições de emprego e de uso da linguagem - os sentidos associados aos contextos de uso dos dêiticos. Os dados de interações entre afásicos e não afásicos salientam a participação do verbal e do não verbal na construção da referência, seja pela postura no mundo, seja pelo recurso a elementos do contexto, seja pela gestualidade - meios que dão visibilidade às ações referenciais e interativas / Abstract: This work is the result of years of research on the question of meaning in general and the relationship between language, body and cognition in particular. Since the College through PhD I moved between several different areas, for example Semiotics and the Philosophy of Language; but the main questions has always been allied to the understanding of a sociocognitive mind, and also the mutual constitution between various semiological systems to our understanding & expression in the world but never losing our starting point: Linguistics. In this PhD, we start the questioning about the gestures in the contexts of aphasic production. Would be the gestures complementary and/or compensatory in cases where the language is changed in any way? We have put our thinking based on data of audiovisual interactions between aphasics and non-aphasics to analyze this question. The deictic referencing is taken as the focus of analysis because they constitute, according to our initial hypothesis, as the place of excellence where this relationship may manifest itself fully as the deictic elements require the use situation for its significance, this triggers a whole multimodal complex set of relationships. We will establish our theoretical basis on the activities of reference deictic verbal and nonverbal, analyzing the issue of multimodality, as well as deepen our reflection on the theme of this research to analyze jobs for our basic conceptualization of the relationship between speech and gesture (Kendon, 2004; McNeill, 1992). The observation data and observation of certain phenomena of conjugation between speech and gesture, they took us to the development of system to allow the alternative of transcript the gesture aligned to the speech without the need to describe and capable to view, in the transcript data, the phenomena of interest to our analysis. As our data show, not just the grammatical and lexical entities that are triggered to refer, they are dependent on the conditions of apply and use of language - the meanings associated with the use of deictic contexts. The data show in the interactions between the aphasics and non-aphasics underlines the involvement of verbal and nonverbal in the construction of reference, either by position in the world, or by appealing to elements of context, whether by gesture - environments that give means to the referential actions and interactions / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística

Orientador: Ruth Elisabeth Vasconcellos Lopes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-25T20:07:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sancassani_Maisa_M.pdf: 3562931 bytes, checksum: ac041df9cb5848219cb23f520dccff1c (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A literatura (Tanenhaus et al., 1995) aponta que adultos, quando apresentados a contextos referenciais tendenciosos, utilizam informações extralinguísticas para processar ambiguidades sintáticas, demonstrando sensibilidade ao Princípio do Suporte Referencial (Altmann & Steedman, 1985). Quando crianças são submetidas a teste semelhante (Trueswell et al., 1999), elas baseiam suas decisões de processamento em princípios estruturais ou em propriedades lexicais e desconsideram informações de ordem referencial. Neste trabalho, testamos o efeito do contexto visual e do viés lexical durante o processamento de ambiguidades. 36 crianças e 31 adultos foram solicitados a manipular brinquedos em resposta a instruções verbais ambíguas como "limpe a zebra com o pincel", em que o sintagma preposicionado pode ser interpretado como instrumento da ação (adjunção-VP) ou modificador do objeto (adjunção-NP). Empregamos a técnica do paradigma do mundo visual em que gestos e olhares dos participantes são monitorados para observação do processamento on-line e off-line. Nossos resultados demonstram que informações globais de alto nível (contexto referencial) influenciam o processamento em tempo real de adultos e crianças igualmente, enquanto informações locais de baixo nível (viés lexical) exercem influência apenas com estímulos tendenciosos. Na presença de propriedades lexicais neutras, adultos executam ações correspondentes a estruturas de adjunto adnominal nos contextos referencias competitivos e crianças optam pela interpretação de adjunto adverbial em todos os casos. Consideramos que a neutralidade lexical permite a manifestação do Princípio do Suporte Referencial em adultos e, para crianças, manifesta-se um efeito (ainda a ser definido) em que estruturas de adjunto adverbial são preferidas. Esses achados se alinham a teorias lexicalistas, como a de Satisfação de Condições, em que múltiplas informações competem para a geração de uma única estrutura e preveem que, no curso do desenvolvimento linguístico, informações estruturais emergem mais cedo e de forma mais robusta do que outras menos confiáveis como as discursivo-pragmáticas / Abstract: Tanenhaus et al. (1995), among many others, point out that adults, when presented to biased visual contexts, use extralinguistics information in order to process syntactic ambiguities, showing that they are sensitive to the Principle of Referential Support (Altmann & Steedman, 1985). When five-year-old children undergo similar tests (Trueswell et al., 1999), however, they rely on syntactically based parsing principles or on the lexical properties of the input and ignore referential information. Here, we tested the effect of visual context and lexical bias during the processing of ambiguities. 36 children and 31 adults were asked to manipulate toys in response to globally ambiguous verbal instructions like "clean the zebra with the brush", in which the prepositional phrase can be interpreted as an instrument of the action (VP-attachment) or modifier of the object (NP-attachment). We used the technique of the Visual World Paradigm in which eye-gazes and gestures are monitored in order to obtain measures of the final processing of the sentences and measures of the real-time processing. High-level global cues (reference bias) influence real-time processing equally in adults and children, while low-level local cues (lexical bias) interfere with biased stimuli. In the presence of neutral lexical properties, adults perform actions that correspond to NP-attachment only in competitive referential contexts and children prefer VP-attachment interpretation in all cases. We concluded that the lexical neutrality allows for the manifestation of the Principle of Referential Support in adults; children, on the other hand, manifest a certain effect (still to be defined) in which VP-attachment structures are preferred. These findings align with the lexicalist theories such as the constraint-satisfaction, in which multiple information compete for generating a single interpretation. This theory predicts that during the development of the parser, structural information such as verbs bias emerge earlier and more robustly than less reliable ones such as the discourse-pragmatic cues / Mestrado / Linguistica / Mestra em Linguística