Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Studies in Genre Analysis have been developed in order to explore the configuration of academic genres and to interpret their functions according to the discourse communities in which they operate. Some examples are the studies developed by Swales (1990; 2004) about the research article and the study developed by Motta-Roth (1995) about the book review. However, some studies have pointed out the need for better explanation of the methodology employed in the analysis of language as discourse (see, for example, Paltridge, 1994; Barton, 2002; Bazerman and Prior, 2004). In view of this, the theme of the present work is the research procedures adopted in Genre Analysis. The analysis is concentrated on the Methods section of Applied Linguistics research articles which focus on English for Academic Purposes (EAP). This work aims at identifying analytical categories and research procedures adopted in the analysis of research articles in order to elaborate a systematization of the research procedures in Genre Analysis. For that purpose, twelve research articles and interviews with four authors were analyzed in the light of the relevant literature. The analysis showed that the studies are concentrated on the investigation of the macrostructure or on the microstructure of research articles. Studies about the microstructure report exclusively the analysis of grammatical elements, what leads to conclude that they do not configure a genre analysis according to the current works developed in genre study (Bazerman, 1988; Swales 1998; 2004). These studies are related to the first phase of the Genre Analysis that investigates the textualization of lexico-grammatical elements in the sentence level (Bhatia, 2004, p. 3). Studies about the macrostructure are related to the second phase of genre studies that investigates the language with the purpose of identifying patterns of organization in written discourse. If the objective of these studies is in fact to develop a genre analysis in order to contribute to reading and writing teaching in EAP, these studies should include an ethnographic perspective that analyzes the genre based on its context. / Estudos em Análise de Gênero têm sido desenvolvidos a fim de explorar a configuração dos gêneros acadêmicos e interpretar suas funções de acordo com as comunidades discursivas em que operam. Alguns exemplos são os estudos desenvolvidos por Swales (1990; 1998;2004) sobre o artigo acadêmico e o estudo desenvolvido por Motta-Roth (1995) sobre a resenha. No entanto, alguns estudos têm apontado a necessidade de se explicitar melhor a metodologia empregada na análise da linguagem como discurso (ver, por exemplo, Paltridge, 1994; Barton, 2002; Bazerman e Prior, 2004). Em vista disso, o tema do presente estudo são os procedimentos de pesquisa adotados na Análise de Gêneros. A análise está concentrada nas seções de Metodologia de artigos de Lingüística Aplicada com foco no Ensino de Inglês para Fins Acadêmicos (English for Academic Purposes - EAP). O objetivo é identificar categorias analíticas e procedimentos de pesquisa adotados na análise do artigo acadêmico a fim de elaborar uma sistematização do processo de pesquisa em Análise de Gênero. Para tanto, doze artigos foram analisados à luz da literatura relevante e das entrevistas realizadas com quatro autores. A análise revelou que os estudos se concentram na investigação da macroestrutura ou da microestrutura de artigos. Os estudos sobre a microestrutura reportam exclusivamente a análise de elementos gramaticais, o que leva a concluir que eles não se configuram em uma Análise de Gênero a partir dos trabalhos correntes desenvolvidos no estudo de gênero (Bazerman, 1988; Swales 1998; 2004). Esses estudos estão relacionados à primeira fase da Análise de Gênero, que se refere à investigação de elementos léxico-gramaticais no nível da sentença (Bhatia, 2004, p. 3). Os estudos sobre a macroestrutura estão relacionados à segunda fase do estudo de gêneros, que investiga a linguagem com o objetivo de identificar padrões de organização do discurso (ibidem, 2004, p. 3). Se o objetivo desses estudos é realmente desenvolver uma análise de gênero de modo a contribuir para o ensino de leitura e escrita em EAP, esses estudos deveriam incluir uma perspectiva etnográfica, que analisa o gênero com base no seu contexto.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Research in the field of computer assisted language learning and teaching has discussed the necessity of defining a research agenda in area. Because of this, some of these studies have focused on the analysis of research reports to identify the objectives of studies, the methodologies and the themes in order to identify the state of the art. By using a methodology of a research synthesis, this work describes the research practice of the Computer Assisted Language Learning and the discourses which come out this investigation field in relation to what researchers from this area conceive about language and about English as a foreign language teaching and learning. To do that, I collected 123 research articles from specific international journals in the field of Computer Assisted Language Learning and 14 reports from Brazilian journals in the same field which were published from 2005 to 2009. By analyzing the research articles, I have also analyzed the content of the selected articles, the methodology and the results. Then, after the textual analysis, I elaborated an interview through e-mail with the authors of the articles to confirm or deny the data obtained in the textual analysis. The textual and contextual analysis is theoretically based on Genre Analysis and on Critical Discourse Analysis, which helped to describe the theoretical-methodological procedures adopted in this investigation field. The results suggest a field oriented by the investigation of four main themes which are: language, participants, technologies and online pedagogy. The investigation discourses in CALL suggest the existence of an area interested in the analysis of practices such as teach, read and write, virtually speak and communicate, which are done through the Internet. However, the predominant discourse about language in the research has been conceived as a cognitive and social phenomenon. The description of the Research Agenda suggested in this dissertation describes the main themes investigated in CALL, the social and discursive practices which are realizable in the cyberspace and examples of researches oriented by different language concepts. / Pesquisas na área de ensino e aprendizagem de línguas mediados por computador têm discutido a necessidade do estabelecimento da agenda de pesquisa nessa área. Devido a isso, algumas pesquisas têm centralizado na análise de relatos de pesquisas para identificar os objetivos dos estudos, as metodologias e os temas de interesse nessa área de investigação com vistas a identificar o estado da arte. Usando a metodologia de pesquisa de síntese, este trabalho descreve a prática de pesquisa em Computer Assisted Language Learning (CALL) e os discursos que emergem dessa área de investigação com relação ao que os pesquisadores dessa área concebem por linguagem e pelos processos de ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira. Para tanto, coletei 123 relatos de pesquisa em periódicos internacionais específicos da área e 14 relatos em periódicos brasileiros sobre a temática de ensino de inglês mediado por computador, os quais foram publicados entre os anos de 2005 a 2009. Na análise textual, analisei o conteúdo dos artigos acadêmicos selecionados, a metodologia e os resultados. Em seguida, elaborei entrevistas via correio eletrônico com os autores dos artigos, para confirmar ou refutar dados obtidos na análise textual. A análise textual e contextual está ancorada teoricamente pela Análise de Gêneros e pela Análise Crítica do Discurso, as quais ajudaram a descrever os procedimentos teórico-metodológicos adotados nessa área de investigação. Os resultados sugerem uma área orientada pela investigação de quatro eixos temáticos, os quais são: a linguagem, os participantes, as tecnologias e a pedagogia online. Os discursos de investigação em CALL sugerem a existência de uma área com interesse na análise de práticas tais como ensinar, ler e escrever, falar e se comunicar virtualmente, que são realizadas na Internet. Porém, o discurso predominante sobre linguagem nas pesquisas é como um fenômeno cognitivo e social. A descrição da Agenda de Pesquisa sugerida nesta tese descreve os temas principais investigados na área de CALL, as práticas sociais e discursivas realizáveis no ciberespaço e exemplos de pesquisas orientadas por diferentes concepções de linguagem.