Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-27T13:40:52Z No. of bitstreams: 1 000058058.pdf: 17461909 bytes, checksum: 09353ec2404131deeafe6ae00eec8840 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-27T13:41:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000058058.pdf: 17461909 bytes, checksum: 09353ec2404131deeafe6ae00eec8840 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-27T13:41:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000058058.pdf: 17461909 bytes, checksum: 09353ec2404131deeafe6ae00eec8840 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-27T13:41:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000058058.pdf: 17461909 bytes, checksum: 09353ec2404131deeafe6ae00eec8840 (MD5) Previous issue date: 1992 / Este trabalho tem o objetivo de analisar o Sistema Penitenciário do Estado do Rio de Janeiro, baseado num estudo humanístico, e visa fornecer uma contribuição para que a população, os administradores penais, os psiquiátras forenses, os criminologistas, os juristas e os políticos repensem na situação do atual Sistema Penitenciário e conscientizem-se de que só poderão dar um passo à frente no combate à criminalidade, se este sistema for totalmente reformulado.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-02-03T13:05:13Z No. of bitstreams: 1 000056767.pdf: 15069657 bytes, checksum: d620bc742a547034c35ba0acb582b975 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-03T13:05:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000056767.pdf: 15069657 bytes, checksum: d620bc742a547034c35ba0acb582b975 (MD5) Previous issue date: 1991 / The present work deals with the process at political formation of public school teacher in Rio de Janeiro through his/her union practice, from 1979 on. It represents an attempt to understand the teacher’s process of emergence as a citizen who looks for organization in civil society, counteracting the work on this teacher’s formation the dominant ideology has tried to solidify throughout history. Starting from the Gramscian categories, we tried to understand the teacher’s process of building a critical consciousness. Next, we tried to establish the relation between the economical-political-social situation of the last decades and the shaping of the teacher’s category as a worker, through a retrospective of the Brazilian socio-historical process, from 1930 on. Later, after the critical review of the history of the State Teacher’s Center of Rio de Janeiro (Centro Estadual dos Professores do Rio de Janeiro – CEP/RJ), we analyzed the political formation process of the interviewed leadership emphasizing their assessment of the routes of this union movement and its representation on the 'conformities' the public school teachers of Rio de Janeiro conform with. The conclusion points at some of the determinations which interact in the process of overcoming the naïve consciousness and emerging of a critical consciousness, in the perspective of class consciousness, emphasizing the importance of social relations viewed as pedagogical ones. / O presente trabalho trata do processo de formação política do professor da escola pública do Rio de Janeiro na sua prática político-sindical, a partir de 1979. Representa uma tentativa de apreender o processo de emergência do professor, enquanto cidadão que se organiza na sociedade civil em contraposição ao trabalho de conformação que a ideologia dominante busca, historicamente, solidificar. Partindo-se de categorias gramscianas, busca-se o entendimento do processo de constituição da consciência crítica. A seguir, numa retrospectiva do processo de construção histórico-social brasileiro desde 1930, procura-se estabelecer a relação entre a conjuntura econômica, política e social das últimas décadas e a constituição da categoria do professor, enquanto trabalhador assalariado. Posteriormente, após a reconstrução crítica da história do Centro Estadual dos Professores do Rio de Janeiro – CEP/RJ, analisa-se o processo de formação política das lideranças, destacando-se a avaliação que elas fazem sobre os rumos desse movimento sindical, bem como as suas representações sobre os 'conformismos' de que são conformistas os professores da escola pública do Rio de Janeiro. Conclui-se apontando para algumas das sobredeterminações que interagem no processo de superação da consciência ingênua e a emergência da consciência crítica, no horizonte da consciência de classe, destacando-se a importância das relações sociais enquanto relações pedagógicas.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2001 / This essay is a product of a participative investigation, Its main objet is to describe The training skills programme used in The state ofRio de Janeiro Civil- Police Academy to train detective ofthird class. The process described studies the Institution's history as well as the proposal for making a training programme for the third milleniom in order to get a new detective serving the community the best way they ean. / Esta disertación es producto de una pesquisa participativa, y su objetivo es describir el Sistema de Capacitación que se realiza en la Academia de la Policia Civil deI Estado de Rio de Janeiro, para los dectetives de tercera classe. EI processo retratado incluye el análisis de la historia de la Institución hasta la propuesta para la elaboración y recomendaciónes de un Sistema de Capacitación para el tercer milenio com el fin de formar un dectetive voltado para la prestación de servicio a la comunidad.

Submitted by Paulo Junior (paulo.jr@fgv.br) on 2010-05-27T18:30:48Z No. of bitstreams: 1 Fernando graça klautau de araujo.pdf: 863682 bytes, checksum: 7b992cb09fd85b9e95f0a642ff7607e3 (MD5) / Approved for entry into archive by Paulo Junior(paulo.jr@fgv.br) on 2010-05-27T18:31:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Fernando graça klautau de araujo.pdf: 863682 bytes, checksum: 7b992cb09fd85b9e95f0a642ff7607e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-06-01T19:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernando graça klautau de araujo.pdf: 863682 bytes, checksum: 7b992cb09fd85b9e95f0a642ff7607e3 (MD5) Previous issue date: 2008-05-15 / With the introduction of Plano Real and the subsequent currency stability in the mid 90’s, the seriousness of the fiscal situation of the sub-national unities became evident. On one side, there were difficulties in conducting the financial management through the absence of an inflationary process, which had previously enabled the indexation of the tax revenues, whereas the settlement and payment of current expenses were postponed. On the other side, the consolidated debt, mostly concerning bonds, was increasing due to restrictive monetary policy. This uncertain financial situation urged the accomplishment of the States fiscal adjustment, lead by the Federal Government, which established ultimate measures to attain this purpose, three acts can be highlighted: The Union States Debts Renegotiation Act, The Social Security Responsability Act and The Fiscal Responsability Act. The present work studies the management of Rio de Janeiro public state accounts from 2000 to 2007, aiming at verifying the existence of fiscal adjustment efforts and how these efforts have brought adequate results, evidencing the effectiveness of these three acts established by the Federal Government. Pursuant to this work, it can be concluded that, within the period of 2000 - 2006, there was no significant progress towards the improvement of public state accounts, and the primary budget surplus attained in the period was stimulated by the increase of unstable, extraordinary and limited incomes. The inherent risks to the excessive and rising dependency of the state finances to the above mentioned incomes were highlighted in view of the fact that theses incomes have been used for the payment of continuous public current expenses. The present work also concludes that, as of 2007, the kick-off to obtain a fiscal adjustment was given, taking into account the change in the primary budget surplus level, stressing the reduction of primary budget expenses and not the increase in extraordinary incomes. / Com o advento do Plano Real, que procedeu à estabilização da moeda em meados da década de noventa, ficou patente a gravidade da situação fiscal das unidades subnacionais. De um lado figuravam as dificuldades na condução da gestão financeira por meio da ausência do processo inflacionário que anteriormente possibilitava a indexação das receitas tributárias enquanto as despesas correntes tinham a sua liquidação e pagamento postergados. Por outro lado, a dívida consolidada, majoritariamente mobiliária, disparava em função da política monetária restritiva. Esta situação financeira precária tornou urgente a realização do ajuste fiscal dos estados que teve como condutor a União que instituiu medidas primordiais para atingir este fim, destacando-se três leis federais: a Lei de Renegociação das Dívidas Estaduais, a Lei de Responsabilidade Previdenciária e a Lei de Responsabilidade Fiscal. O trabalho em tela estuda a condução das contas públicas do Estado do Rio de Janeiro no período de 2000 a 2007, objetivando verificar a existência de esforços de ajuste fiscal e em que medida estes esforços trouxeram resultados satisfatórios, demonstrando a eficácia do arcabouço legal instituído pela União. Conclui-se neste trabalho que, no período de 2000 a 2006, não ocorreu avanço significativo em direção da melhoria das contas públicas estaduais e que os superávits primários alcançados no período foram impulsionados pelo aumento de receitas de caráter instável, extraordinário e finito. Destacou-se quanto aos riscos inerentes à excessiva e crescente dependência que as finanças estaduais apresentam, relativamente às receitas supracitadas, tendo em vista que estas têm sido utilizadas para pagamento de despesas públicas correntes de caráter continuado. O presente trabalho conclui também que, a partir do ano de 2007, foi dado o pontapé inicial para o alcance do ajuste fiscal, tendo em vista a mudança de patamar do superávit primário, com ênfase na redução das despesas primárias e não no aumento das receitas extraordinárias.

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-24T17:23:33Z No. of bitstreams: 1 000005742.pdf: 6843419 bytes, checksum: 2435c7db093493d3cfe9e9ac1db48c38 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-24T17:23:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000005742.pdf: 6843419 bytes, checksum: 2435c7db093493d3cfe9e9ac1db48c38 (MD5) Previous issue date: 1978 / The aim of this paper was to spot the main needs and prob1ems first-grade college students have in faculties of Bio-Medical, Technological and Social Sciences, in the Federal University of Rio de Janeiro, as well as to identify the kind of Guidance Service (both personal counselini and academic guidance) which most adapts itself to the treeds and prob1ems. The samp1e counted 318 first grade students at the Federal University of Rio de Janeiro, according the fo11owing distribution: 161 Engeneering Students; 120 MedicaI Science Students and 37 Education Students / O objetivo deste estudo foi identificar as principais necessidades e problemas dos alunos dos cursos básicos de Ciências Biomédicas, Tecnológicas e Humanas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, bem como o Serviço de Orientação (Aconselhamento Pessoal ou Orientação Acadêmica) mais adequado a essas necessidades e problemas. A amostra constou de 318 estudantes dos cursos básicos da Universidade Federal do Rio de Janeiro distribuídos de forma seguinte: 161 estudantes da Faculdade de Engenharia; 120 estudantes da Faculdade de Medicina e 37 estudantes da Faculdade de Educação.

Submitted by Thalita Cristine Landeira Portela Faro (thalita.faro@fgv.br) on 2011-04-27T17:11:15Z No. of bitstreams: 1 000047197.pdf: 5527009 bytes, checksum: cb884b34311b0b48cd0d735b37d56f27 (MD5) / Approved for entry into archive by Thalita Cristine Landeira Portela Faro(thalita.faro@fgv.br) on 2011-04-27T17:11:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000047197.pdf: 5527009 bytes, checksum: cb884b34311b0b48cd0d735b37d56f27 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-27T17:12:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000047197.pdf: 5527009 bytes, checksum: cb884b34311b0b48cd0d735b37d56f27 (MD5) Previous issue date: 1986-08-15

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-18T18:07:37Z No. of bitstreams: 1 000061040.pdf: 10125821 bytes, checksum: ace0f5041e76c08c7a0e2473c02974fb (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-18T18:07:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000061040.pdf: 10125821 bytes, checksum: ace0f5041e76c08c7a0e2473c02974fb (MD5) Previous issue date: 1993 / Les essais de donner une nouvelle forme au Cours de Formation d'Instituteurs (CFI) se sont produits d'une façon fragmentée et sans tenir compte de la contribution que les professeurs qui enseignent dans ce cours pourraient apporter. Jusque maintenant, il n'y a pas eu, de la part des responsables de l'éducation dans l'~tat de Rio de Janeiro, l'intention de valoriser ces professionnels en incorporant leurs suggestions dans les propositions pour la réforme de ce cours. Le mépris envers le CFI n'est pas un fait isole, mais la consequence de l'inexistence d'une poli tique d' education qui atteigne tout le réseau d 'enseignement. Le desse in , du côté du gouvernement, de chercher des arguments pour expliquer pourquoi on n' a pas pris en consideration la contribution apportée par les professeurs, met en évidence l'existence d'une politique qui s'appuie sur un discours democratique quand elle fait appel aux professeur pour participer aux discussions autour des modifications au CFI, mais qui se révele autoritaire en n'acceptant par les suggestions de ces professionnels et en imposant aux écoles tm prggrannne élaboré par une équipe appartenant au Secretariat d'Educations de l'~tat (SEE). 11 devient nécessaire de repenser la formation de I' éduca teur ã parti r de I' élargissement de vraies chances de discussions entre professeurs, tenant compte de leurs experiences et de la reali te danas les ecoles enstimulant leur participa tion conjointe ã la construction de la connaissance, VI I I I 1 I sans les considérer comme de simples exécutants de propositions originaires du niveau central. En ce cas-Ià, il se fait nécessaire l'existence d'une politique éducationnelle qui soi t arri vée à un compromis concret avec I' éducation publique et sa démocratisation, comme moyen de consolider tme société democratique. / As tentativas de reformulação do Curso de Formaçao de Professores (CFP) têm acontecido de forma fragmentada e independente da contribuição dos professores que atuam neste curso. Não houve até agora, por parte dos responsaveis pela educação no Estado do Rio de Janeiro, a intenção de valorizar este profissional incorporando suas sugestões nas propostas de reformulação deste curso. O descaso com o CFP não é um fato isolado, é consequência da inexistência de uma política de educação que atinja toda a rede de ensino. O propósito de encontrar explicações para o nao atendimento às contribuições dos professores por parte do governo evidencia a existência de uma política que se ampara no discurso democrático ao chamar os professores para participação das discussões em torno das mudanças no CFP, mas se configura autoritária pela nao adoção das propostas destes profissionais e imposição às escolas de um currículo oriundo de equipe da Secretaria de Estado de Educação (SEE). Repensar a formação do educador torna-se necessário a partir da ampliação das oportunidades reais de discussao entre os professores, considerando-se sua participação na construção conjunta do conhecimento e nao apenas como executor de propostas originadas do nível central. Neste caso, faz-se necessário a existência de uma política educacional comprometida constantemente com a educação pública, com sua democratização, como forma de consolidar uma sociedade democrática.

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-26T16:34:26Z No. of bitstreams: 1 000049150.pdf: 9021864 bytes, checksum: db46d36f1c7f0bef0e7eff814516a5d0 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-26T16:35:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049150.pdf: 9021864 bytes, checksum: db46d36f1c7f0bef0e7eff814516a5d0 (MD5) Previous issue date: 1981 / Le prêsent travail est consacrée l'analyse de la mobilité occupationelle des travailleurs directement attachés à la production dans le secteur de la Construction Civile à l'État de Rio de Janeiro: i1 détecte les déplacements occupationels verifies inter et intra-générationellement, en cherchant à evaluer sa significatioll, son extension et le rôle que l'instruction y joue. La recherche est fondamentée en des donnés secondaires, dont la source est l'Enquête Nationale par Echantillonage de Domiciles -1973, de l'Institut Brêsi1ien de Géographie et Statistique (I.B.G.E.), questionaires central et complementaire, qui ont obtenu des données sur 1 a mobilité occupationelle. L'étude commence par une caracterisation du personnel occupé dans la Construction Civile à l'État de Rio de Janeiro, en total et par occupation, en ce qui concerne la distribution parniveau de scolarité, revenu, naturalité, position dans l'occupation, durée de la journée de travail et type de logement. Les autres chapitres présentent une analyse des déplacements occupationels proprement dits. Initialement, les données ' relatives à la mobilité intergénérationelle sont analysées sous deux aspects: celui de la destinée occupationelle des enfants, des travailleurs de la Construction Civile et celui de l'origine occupationelle paterne des travailleurs de la Construction Civile em 1973. Ensuite, on a procedé à l’étude de la mobilité intragénérationelle, en vérifiant les occupationels qui ont eu lieu en de différentes périodes de l'économie brésilienne, laquelle limite et conditione les possibilites de changement. On a étudié, séparément, la destinée occupationelle des travailleurs qui ont debuté dans la vie active avec une occupation de la Construction Civile et qui y restaient en 1973; des travailleurs qui, ayant debuté dans le marché du travail à travers les occupations de la Construction Civile, en 1973 les avaient abandonnées, et de ceux qui, ayant debuté Dans le marché de travail en d'autres métiers, en 1973 travaillaient dans la Construction Civi1e. Pour chacun des ces groupes on a fait préparer des matrices de mobilité, de position dans l’occupation et d'instruction, dans le but de vérifier l'existence ou non de simultaneité entre le type de mouvement occupationel realisé et le changement dans le type d'insertion occupationelle et/ou d'améliorations du niveau de scolarité. Finalement, en procédant à la confrontation entre les hipothèses initiales de ce travai1 avec 1es résultats, on a conclu fondamentalement que les travailleurs etudiés, ont réalisé principalement des mouvements occupationels de courte extension, à l'interieur des groupes d'occupations manuelles non ou demi-qualifiées, et que ces mêmes mouvements deviennent plus difficiles à réa1iser pour ceux qui ont debuté plus recémment dans le marché de travai1. En considérant que parallèlement à cette réduction des possibi1ités d'ascension il y a eu au long du temps une légère élévation du niveau d'éducation des travailleurs, on peut conclure qu'il y a un certain degré d'indépendance entre ces deux variables, et que la relation entres elles serait bien exprimée de la façon suivante: l'ascension dans la hierárchie interne de la Construction Civile est plus facile pour ceux qui ont un plus haut degré de scolarité, mais qu'il n'est pas nécessaire d’avoir un haut degré de scolarité pour monter cette même hiérarchie - le niveau élémentaire étant compris COmme 'suffisant' pour l'exercite des occupations de la Construction Civile, telle qu'elle est structurée au Brésil. / Este trabalho é centrado na análise da mobilidade ocupacional dos trabalhadores diretamente ligados à produção no setor da Construção Civil no Estado do Rio de Janeiro: detecta os deslocamentos ocupacionais ocorridos inter e intrageracionalmente, procurando dimensionar seu significado, sua extensão e o papel neles desempenhado pela instrução. A pesquisa se fundamenta em dados secundários colhidos pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios, do IBGE, questionários central e suplementar, que levantaram informações acerca da mobilidade ocupacional. O estudo principia com uma caracterização do pessoal ocupado na construção civil no Estado do Rio de Janeiro, em geral e por ocupaçao, no que se refere a distribuição por nivel de escolaridade, rendimentos, naturalidade, posição na ocupaçao, duração da jornada de trabalho e tipo de moradia. Os demais capitulos são dedicados à análise dos desloca mentos ocupacionais propriamente ditos. Inicialmente são analisados os dados relativos à mobilidade intergeracional sob dois ângulos: o do destino ocupacional dos filhos de trabalhadores da construção civil e o da origem ocupacional paterna dos atuais trabalhadores da construção civil. Em seguida procede-se ao estudo da mobilidade intrageracional verificando os deslocamentos ocupacionais ocorridos em periodos distintos da economia brasileira, a qual limita e condiciona em ultima instância as possibilidades de mudança. Procedeu-se separadamente ao estudo do destino ocupacional daqueles trabalhadores que ingressaram no mercado de trabalho em ocupaçoes na construção civil e permanciam em 1973 no setor dos trabalhadores que tendo ingressado no mercado de trabalho atraves de ocupações da construção civil em 1973 tinham-nas abandonado e daqueles que tendo ingressado no mercado de trabalho em diversos setores em 1913 trabalhavam na construção civil. Para cada um desses grupos foram feitas as matrizes de mobilidade, de posição na ocupação e de instrução com o intuito de verificar a existência ou não de simultaneidade entre tipo de movimento ocupacional realizado e mudanças no tipo de inserção no mercado de trabalho e/ou melhorias no nivel de escolaridade. Finalmente procedendo ao confronto das hipóteses iniciais de trabalho com os resultados concluiu-se fundamentalmente que os trabalhadores analisados realizaram predominantemente movimentos ocupacionais ascendentes de curta extensão basicamente no interior dos grupos de ocupações manuais não ou semi-qualificadas, e que, mesmo estes movimentos estão sendo mais dificeis de realizar por aqueles que ingressaram mais recentemente no mercado de trabalho. Considerando que paralelamente a esta redução nas possibilidades de ascensão houve, ao longo do tempo, ligeira elevação no nível educacional dos trabalhadores concluiu-se que existe um certo grau de independência entre estas duas variáveis e que a relação existente entre elas ficaria bem expressa da seguinte forma: é mais fácil para quem tem mais escolaridade ascender na hierarquia interna da construção civil, mas não é necessário ter mais escolaridade para ascender nesta mesma hierarquia - entendendo-se o nível elementar como 'suficiente' para o exercicio das ocupações do setor tal como está estruturado no Brasil.

Orientador: Cleber J. R. Alho / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-07-14T00:32:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_LuizAntonio_D.pdf: 6118441 bytes, checksum: de11e33ca3a4e23de7cc503afab5af3c (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: Objetivando a abordagem quantitativa do uso ecologico diferencial dos macrohabitats disponiveis nas principais fases de sucessão vegetal secundária da Mata Atlântica do Estado do Rio de Janeiro, este estudo foi dividido em tres fases: (I) amostragens mensais pelo Método de marcação-recaptura em quatro macrohabitats existentes dentro dos limites da Reserva Biológica de Poço das Antas (RBPA): (II) amostragens (com ratoeiras) de cada estação do ano nos mesmos tipos de macrohabitats existentes fora dos limites da RBPA: e (III) coletas por armadilhas fora dos limites da RBPA¿Observação: O resumo, na íntegra poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: In order to obtain a quantitative approach of the differential ecological use of the available macrohabitats, in the main stages of secondary plant sucession of the Atlantic Forest in the State of Rio de Janeiro. This study was divided in three parts: (I) montlhy sampling by mark-release method in four macrohabitats in the boundaries of the Biological Reserve of Poço da Antas (RBPA): (II) sampling (With the use of snap-traps) of the same macrohabitats out of the boundaries of the RBPA in each season: and (III) live-trapping out of the boundaries of the RBPA...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Doutorado / Ecologia / Doutor em Ciências Biológicas

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História, Florianópolis, 2012 / Made available in DSpace on 2012-10-25T20:21:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 294449.pdf: 4379202 bytes, checksum: 6e2b88758bd2d1f6847b35cb22a5fe66 (MD5) / objetivo desta tese é compreender aspectos das artes das escolas de samba, especialmente das alegorias proibidas no carnaval do sambódromo carioca. A pesquisa desdobra o conceito de .alegoria. da Origem do Drama Trágico Alemão de Walter Benjamin através da História, da Teoria e da Crítica da Arte para tentar superar sentidos antinômicos e alcançar a trindade alegórica constituída pelo Carro do Cristo Mendigo (Beija-Flor, Joãosinho Trinta, 1989); o Carro do Kama Sutra (Grande Rio, Joãosinho Trinta, 2004); e o Carro do Holocausto (Viradouro, Paulo Barros, 2008). Refletindo sobre a incomum compreensão benjaminiana da cultura barroca comentada por outros pesquisadores, a tese traça correspondências visuais e conceituais entre a alegoria benjaminiana e as artes alegóricas do carnaval brasileiro contemporâneo. / This thesis aims to analyse specific artistic aspects of a selection of "escolas de samba", particularly those regarding the censured allegories during carnival's parades in Rio de Janeiro's "Sambodromo". This work unfolds the concept of "allegory" as posed by Walter Benjamin in his book Origin of German Tragic Drama, based on the fields of History and Theory and Art Criticism, in order to overcome antinomic meanings and reach the trinity composed by Cristo Mendigo#s Allegoric Car (Beija-Flor, Joãosinho Trinta, 1989); Kama Sutra#s Car (Grande Rio, Joãosinho Trinta, 2004) and Holocaust#s Car (Paulo Barros, Viradouro, 2008). Thus, the thesis uses those allegories to reflect on the unusual understanding of baroque concepts by Benjamin and other researchers# commentaries in order to outline visual correspondences with allegories of the contemporary Brazilian carnival#s arts.