Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ACFD92.pdf: 825388 bytes, checksum: d4f2d4618a754de8e8d30aea4ba932df (MD5) Previous issue date: 2007

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002 / The present study aimed at verifying if the basic income program set in the state of Rio de Janeiro, the Citizen Check Program, is a social program based on the citizenship rights point of view ar, as it has been widely accused, it is an assistencialist and clientelist policy. Thus, we have elaborated a qualitative research which has tried to catch the valuable statements from the beneficiaries of the program as well as the representatives of religious institutions of different beliefs. We started from the point that poverty is a situation opposed to the Rights as a concept and as a category. From this point of view, we considered that the concept of social exclusion, which is the main reason for the adoption of this kind of program in Brazil, nowadays is directly opposed to the conception of universality and, with it, the conception of Social Rights and citizenship. The outcomes support a view of the program through which the logic of benevolence blinds the perception of the Rights and the beneficiaries see themselves as destitute people in need, not as citizens. / o presente estudo buscou verificar se o programa de garantia de renda mínima instituído no estado do Rio de Janeiro - Programa Compartilhar/Cheque Cidadão - se constitui como um programa social alicerçado na ótica dos direitos de cidadania ou, configura-se, conforme amplas denúncias, como uma política assistencialista e clientelista. Para tanto, efetuamos um estudo de campo eminentemente qualitativo que tencionou capturar a riqueza dos depoimentos prestados por beneficiários do Programa, bem como representantes de instituições religiosas de diferentes credos. Partimos do pressuposto que a pobreza é uma situação antagônica ao direito como conceito e como categoria. Deste ponto de vista, consideramos que o conceito de exclusão social - que, em última análise, configura-se como a principal justificativa para a implantação de programas com este perfil no Brasil - hoje se confronta diretamente com a concepção de universalidade e, com ela, a dos direitos sociais e de cidadania. Os resultados encontrados favorecem uma visão do Programa na qual a lógica da ajuda e da benemerência se sobrepõe à percepção dos direitos e os beneficiários se vêem como carentes e necessitados, não como cidadãos.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1999 / The prime object of this work is the autonomy of public school. This has been, lately, one of the principal strategies of educational politics fonnulaters to promote changes in the teaching system. The relevancy of this theme being confrrmed nowadays, we begin our work placing the autonomy of public school in a historical context in which different political forces confront each other, thus giving configuration to a duel of educational directions that show up a whole vision of the world, of man and society. Starting from this historical context, we introduce the disputes about the autonomy concept, placing them in today's poli ti cal and economic moment of brazilian society. Finaly, in the last part of our work, we analyse one of the proposals for public school's autonomy that has been implemented by the Governrnent of the State of Rio de Janeiro between the years of 1995 and 1998. / ESTE TRABALHO TEM COMO PRINCIPAL OBJETO DE ESTUDO A AUTONOMIA DA ESCOLA PÚBLICA. ESTA VEM SENDO, ULTIMAMENTE, UMA DAS PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS DOS FORMULADORES DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA PROMOVER MUDANÇAS NO SISTEMA DE ENSINO. CONSTATADA A RELEVÂNCIA DO TEMA NA ATUALIDADE, O TRABALHOTEM INÍCIO SITUANDO A AUTONOMIA DA ESCOLA DENTRO DE UM CONTEXTO HISTÓRICO NO QUAL DIFERENTES FORÇAS POLÍTICAS SE CONFRONTAM, CONFIGURANDO UM DUELO DE DIRETRIZES EDUCACIONAIS QUE VEICULAM TODA UMA VISÃO DE MUNDO, DE HOMEM E DE SOCIEDADE. A PARTIR DESTE CONTEXTO HISTÓRICO,SÃO APRESENTADAS AS DISPUTAS EM TORNO DO CONCEITO DE AUTONOMIA, SITUANDO-AS NO ATUAL MOMENTO POLÍTICO E ECONÔMICO DA SOCIEDADE BRASILEIRA. FINALMENTE, NA ÚLTIMA PARTE DO TRABALHO, SÃO ANALISADAS AS PROPOSTAS DE AUTONOMIA DA ESCOLA PÚBLICA, QUE FOI IMPLEMENTADA PELO GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO ENTRE OS ANOS DE 1995 E 1998.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003 / This research was conceived with the intention of raising and compiling information, of the conceptual point of view, for the recital of the criticism to the influence and the interference of the mass media in the subjects of public security, a real, but not problematized thematic pair. The related aspects to the description of the police institution and its permanent structure in differentiated contexts are approached, as well as the need for an adapted model to the democratic system, the Rule of law. Referring questions to the vision of the medias as economic and politic agents, to the freedom of the press, the responsibilities of the media and the ethics in the communication are focused. It is evidenced, in the research, that the conjunction of the subjects 'mass media and police apparatus' it lacks of systemized treatment, in the literary, academic way. One searches, therefore, to bring it the quarrel, considering the power acquired for the media in the last times and its penetration in the social dynamics even the police apparatus. Besides, it evidences the resultant of this relation for the treatment of subjects on public security, relegated to the commercial plan of the news and treated under the optics to merchandise with generating potential of high indices of hearing. / O presente estudo foi concebido com o intuito de levantar e compilar informações, do ponto de vista conceitual, para a fundamentação da crítica quanto à influência e interferência dos meios de comunicação de massa nos assuntos de segurança pública, uma dupla temática real, mas não problematizada. Abordam-se os aspectos relativos ao histórico da instituição policial e sua estrutura permanente em contextos diferenciados, bem como a premência por um modelo que melhor se adapte ao sistema democrático, ao Estado de Direito. Enfocam-se questões referentes à visão dos meios de comunicação enquanto agentes econômicos e políticos, à liberdade de imprensa, às responsabilidades da mídia e à ética na comunicação. Constata-se, na pesquisa, que a conjunção dos temas 'meios de comunicação e aparato policial' carece de tratamento sistematizado, no meio literário, acadêmico. Busca-se, portanto, trazê-la à discussão, considerando o poder adquirido pela mídia nos últimos tempos e sua penetração na dinâmica social e no próprio aparato policial. Evidencia-se, ainda, a resultante dessa relação para o trato dos assuntos de segurança pública, relegados ao plano comercial da notícia e tratados sob a ótica de mercadoria com potencial gerador de altos índices de audiência.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ACF127.pdf: 1152587 bytes, checksum: 3ba797f984710729534589aa7bd2ea32 (MD5) Previous issue date: 2006 / This present study aims the human being¿s change aptness in the Judicial Power of The State of Rio de Janeiro, considering the Judiciary¿s historical, organizational and institutional characteristics. The introduced study is guided by the objective that social relations within some institutions have educational features and how these relations can generate knowledge. The analysis relates the maintenance or the rupture of the paradigms that the institution stimulates to be adopted by the human beings when they need to face reality. / Este trabalho analisa a capacidade transformadora do ser humano no Poder Judiciário do Estado do Rio de Janeiro, considerando as características históricas, organizacionais e institucionais do referido Poder. O trabalho ora apresentado é orientado pelo pressuposto de que as relações sociais dentro das organizações têm caráter educacional e geram conhecimento. A pesquisa relaciona a manutenção ou quebra de paradigmas com a postura que a organização incentiva o ser humano a adotar diante da realidade que lhe é imposta.

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-10T18:26:43Z No. of bitstreams: 1 000051951.pdf: 22860681 bytes, checksum: ee85847005f98f67a92a3c84ad54d686 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-10T18:27:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000051951.pdf: 22860681 bytes, checksum: ee85847005f98f67a92a3c84ad54d686 (MD5) / The purpose of this study was to explore the accounting control by the exchange operations realized for a financial establishment of the Rio de Janeiro, and the disclosure of the account-standards, being; realized the research in the Exchange Department of the Banco do Brasil S/A, because this Bank presents the ideal conditions for the realization of efforts of this kind. / O objetivo deste estudo foi explorar o controle contábil exercido sobre as operações de câmbio praticadas por uma instituição financeira do Rio de Janeiro, e a consequente evidenciação dada a seus registros contábeis, recaindo à pesquisa sobre a Carteira de Câmbio do Banco do Brasil S/A, em virtude desta Carteira oferecer as condições ideais para a realização de trabalhos desta natureza.

Submitted by Beatriz_ Estagiaria (marcianb@ig.com.br) on 2012-02-07T19:05:20Z No. of bitstreams: 1 000013758.pdf: 2516287 bytes, checksum: a19fc5b76d576eefa5a070ea632178d5 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-07T19:06:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000013758.pdf: 2516287 bytes, checksum: a19fc5b76d576eefa5a070ea632178d5 (MD5) / The main objective of the present study is to investigate the perception of Directors and Coordenators and Members of the Administrative Staff of the Public School Units of the Rio de Janeiro State, Capital, regarding the functions of the Educational Supervisor, connected to the Secretary of Education and Culture on a macro-system leveI and to verify the possibility of having this supervision extended to these schools, following the same procedure used with the Private Schools of this Municipality and other Municipalities of the State. In the latter ones this work has been developed in alI schools whether Private or Public. The study had the participation of 328 Directors and 607 Coordinators totalizing 1035 subjects. The data was collected via questionnaires. The hypotheses were tested and then analyzed. The results showed that Administrators, Coordinators and other members of the technical and pedagogical staff, in its majority, had no knowledge of the work developed by the Educational Supervisor. Studying the data presented and comparing it with what had already been collected through literature, one can see that the real work rendered by the Educational Supervisor is not well known. The positive aspect which it represents for the development of the entire educational structure is impaired, thus denying an important aid to the educational context. In conclusion, one can perceive the real necessity of an explanatory work with the technical/administrative and pedagogical staff aimed towards broadening their knowledge of the specific functions exercised by the Educational Supervisor. He is in reality one more technical member of the staff who can be highly effective as he radiates from the top of the administrative pyramid goes through the several leveIs allowing the system to work within established standards and stimulating new performances which turn allows the establishment of new standards. / O presente estudo tem como principal objetivo investigar a percepção de Diretores, Coordenadores e demais elementos da equipe administrativa das Unidades Escolares da Rede Oficial do Estado do Rio de Janeiro, Capital, quanto às funções do Supervisor Educacional, ligado à Secretaria de Educação e Cultura em nível de macro-sistema, e verificar a possibilidade de levar esta Supervisão a estes estabelecimentos de ensino a exemplo do que é realizado junto às Escolas da Rede Particular neste Município e nos demais Municípios do Estado, sendo que nestes últimos o trabalho já está sendo desenvolvido em todas as Escolas sejam pertencentes à Rede Particular ou á Rede Estadual. Tomaram parte no estudo 428 Diretores e 607 Coordenadores, totalizando 1035 informantes. Os dados foram coletados por meio de questionário. As hipóteses foram testadas e posteriormente analisadas podendo ser observado que Administradores, Coordenadores e demais elementos das equipes tecnico-pedagogicas em sua maioria, desconhecem o trabalho desenvolvido pela Supervisão Educacional. Observando-se, ainda, o que foi levantado e posteriormente testado, os Administradores admitem que haverá resistência, por parte dos Docentes, ao trabalho do Supervisor Educacional. Observando os dados apresentados, comparando-os com o que foi coletado através da literatura, pode ser verificado que, pelo fato de ser pouco conhecido o verdadeiro trabalho desempenhado pela Supervisão Educacional, o aspecto positivo que representa para o desenvolvimento de toda a estrutura educativa fica prejudicado, privando o contexto educacional de auxílio de capital importância. Concluindo, pode-se dizer que se faz necessário um trabalho de esclarecimento junto aos elementos que constituem as equipes tecnico-administrativas e pedagógicas,no sentido de um conhecimento efetivo das funções exercidas pelo Supervisor Educacional, que é, em verdade, mais um elemento técnico dentro da equipe, que pode ser útil à medida que emana do ápice da pirâmide administrativa, percorre os diversos níveis e permite manter o desempenho do sistema dentro de padrões estabelecidos e estimula desempenhos novos, que possibilitem, por sua vez, o estabelecimento de novos padrões.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-08T14:25:23Z No. of bitstreams: 1 000085027.pdf: 4731838 bytes, checksum: fa15e78d82703b1255cbb2777d94555d (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-08T14:25:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000085027.pdf: 4731838 bytes, checksum: fa15e78d82703b1255cbb2777d94555d (MD5) Previous issue date: 1994 / o nosso trabalho mostra que mesmo com esse dispositivo e a volta da democracia representativa, onde tivemos dois Governos no Estado do Rio de Janeiro eleitos pelo voto popular na década de 80, a situação do Ensino Fundamental do Estado não mudou na sua essência e, o que é pior, não foi produzido um projeto capaz de solucionar a curto, médio e longo prazos as péssimas condições em que se encontrava o Ensino Fundamental. pelo menos no tocante à produção escolar e à dotação de recursos.

Esta tese tem por objetivo narrar as dimensões relevantes no combate a tuberculose que resultaram da interação elites-Estado-opinião pública e, de outro lado, indicar o alcance limitado, no sentido de práticas efetivas da ação destes atores sociais e políticos.O trabalho procura delimitar dois tempos básicos de mudança: o primeiro, anterior a 1920, é um tempo em que a tuberculose emerge como questão pública e não estatal. 0 segundo tempo é demarcado pelo aparecimento dos primeiros sinais de que a tuberculose passava a ser, ainda que de modo limitado, uma questão de Estado. O texto está dividido em três capítulos. O primeiro capítulo aponta o debate científico acerca da doença, localizando o momento em que a concepção social da doença supera a concepção hereditária. O segundo capítulo mostra como as elites médicas e intelectuais posicionam-se e atuam frente ao problema da tuberculose. O terceiro capítulo ocupa-se com a tuberculose como Questão do Estado, entendendo que esta nova dimensão da doença é dada pela criação de um órgão específico para o seu combate dentro da burocracia estatal. Este órgão foi a Inspetoria de Profilaxia da Tuberculose, criada no bojo de uma reestruturação dos serviços federais de saúde publica.

Esta tese tem por objetivo narrar as dimensões relevantes no combate a tuberculose que resultaram da interação elites-Estado-opinião pública e, de outro lado, indicar o alcance limitado, no sentido de práticas efetivas da ação destes atores sociais e políticos.O trabalho procura delimitar dois tempos básicos de mudança: o primeiro, anterior a 1920, é um tempo em que a tuberculose emerge como questão pública e não estatal. 0 segundo tempo é demarcado pelo aparecimento dos primeiros sinais de que a tuberculose passava a ser, ainda que de modo limitado, uma questão de Estado. O texto está dividido em três capítulos. O primeiro capítulo aponta o debate científico acerca da doença, localizando o momento em que a concepção social da doença supera a concepção hereditária. O segundo capítulo mostra como as elites médicas e intelectuais posicionam-se e atuam frente ao problema da tuberculose. O terceiro capítulo ocupa-se com a tuberculose como Questão do Estado, entendendo que esta nova dimensão da doença é dada pela criação de um órgão específico para o seu combate dentro da burocracia estatal. Este órgão foi a Inspetoria de Profilaxia da Tuberculose, criada no bojo de uma reestruturação dos serviços federais de saúde publica.