Submitted by Verena Bastos (verena@uefs.br) on 2015-07-23T00:08:16Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Luciane Abreu - revisada.pdf: 1634187 bytes, checksum: bb7a072d0c80779ddf946d9e9ce94f93 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-23T00:08:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Luciane Abreu - revisada.pdf: 1634187 bytes, checksum: bb7a072d0c80779ddf946d9e9ce94f93 (MD5) Previous issue date: 2014-09-25 / In this research, I take as object of study the discussed the education of the Agricultural Technician in the Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e TecnologiaBaiano, (IF Baiano) - Campus Catu, where I work as an educator . The dynamic implementation of the Technical Course on the Integrated Agricultural High School, marked by several problems of political and educational, has provoked the following questions: How to setup the proposed formation of Agricultural Technician in that course? What is the profile of the formation of the proposed Agricultural Technician? What is the perception of teachers and students of the course on the design and effectiveness of the proposed integrated curriculum? So we have to analyze the proposed formation of Agricultural Technician at IF Baiano - Campus Catu in the period 2006-2012, in the light of the discussions of Vocational Education and Field of Education. Perceive through the critical studies in these areas both towards a common horizon: polytechnic formation of subjects as coping strategy project capitalist society, so we understand to be necessary to expand the discussions on vocational education and aggregate problematizations that have been generated by reality job field. The study is characterized as a research and descriptive research method chosen as the case study in order to know the process of formation of Agricultural Technician as a complex social phenomenon, analyzing it from the perspectives of socio - historical circumstances that produced the current frame of Vocational Education and Rural Education in the country. And qualitative procedures for obtaining the data, first use bibliographic and documentary research, guided by theoretical studies and official documents IF Baiano. Following, we conducted a survey on interviews with teachers, students, director of education and local representative of the rural workers union. As an initial observation, we noticed that the training proposal Agricultural Technician at Campus Catu constituted by practices and guidelines related to heterogeneous conceptions that approach the ideas of agribusiness and training to the labor market. But on the other hand, we observed that this discourse is not homogeneous or permanent trainers by subjects, some of them think of different alternatives as a counterpoint from the perspective of human, or are proving receptive to discussion of the topic. It is in this space that we look on the necessary association between the training proposal and contradictory reality of the field under the foundations of the field of Rural Professional Education. / Na presente pesquisa tomo como objeto de estudo a forma??o do T?cnico em Agropecu?ria no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia Baiano (IF Baiano) ? Campus Catu, onde atuo como pedagoga. A din?mica de implementa??o do Curso T?cnico em Agropecu?ria Integrado ao Ensino M?dio, marcada por diversos problemas de ordem pol?tica e pedag?gica, tem provocado as seguintes quest?es: Como se configura a proposta de forma??o do T?cnico em Agropecu?ria no referido curso? Qual ? o perfil de forma??o do T?cnico em Agropecu?ria proposto? Qual ? a percep??o de docentes e discentes do curso sobre a concep??o e efetiva??o da proposta de curr?culo integrado?Assim, temos como objetivo analisar a proposta de forma??o do T?cnico em Agropecu?ria no IF Baiano - Campus Catu, no per?odo de 2006 a 2012, ? luz dos debates da Educa??o Profissional e da Educa??o do Campo. Percebemos atrav?s dos estudos cr?ticos nessas ?reas que ambas perseguem um horizonte comum: a forma??o polit?cnica dos sujeitos como estrat?gia de enfrentamento do projeto de sociedade capitalista. Por isso compreendemos ser necess?rio ampliar as discuss?es sobre educa??o profissional e agregar as problematiza??es que v?m sendo geradas pela realidade do trabalho do campo. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa de car?ter descritivo e como m?todo da pesquisa escolhemos o estudo de caso, a fim de conhecermos o processo de forma??o do T?cnico em Agropecu?ria como fen?meno social complexo, analisando-o sob as perspectivas das circunst?ncias s?cio-hist?ricas que produziram o atual quadro da Educa??o Profissional e da Educa??o do Campo no pa?s.Como procedimentos qualitativos para obten??o dos dados, utilizamos inicialmente pesquisas bibliogr?ficas e documentais, pautadas em estudos te?ricos e em documentos oficiais do IF Baiano. Na sequ?ncia, fizemos um levantamento em entrevistas com docentes, discentes, diretora de ensino e representante local do sindicato dos trabalhadores rurais. Como constata??o inicial, percebemos que a proposta formativa do T?cnico em Agropecu?ria pelo Campus Catu constitui-se por pr?ticas e concep??es heterog?neas vinculadas a orienta??es que se aproximam ao ide?rio do agroneg?cio e da forma??o para o mercado de trabalho. Mas por outro lado, observamos que esse discurso n?o se faz homog?neo ou definitivo pelos sujeitos formadores j? que alguns deles pensam em alternativas diferenciadas como contraponto, na perspectiva da forma??o humana, ou mostram-se receptivos ao debate em torno do tema. ? nesse espa?o que atentamos sobre a necess?ria associa??o entre a proposta formativa e a contradit?ria realidade do campo, sob os fundamentos da Educa??o Profissional do Campo.