Made available in DSpace on 2015-04-14T14:40:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 406658.pdf: 2806141 bytes, checksum: f0074c72898c999a5a1920a0d6c8eea5 (MD5) Previous issue date: 2008-08-27 / Esta Tese Doutoral em Comunica??o Social descreve as principais caracter?sticas relacionadas ?s pr?ticas socioeducativas que s?o engendradas nas Comunidades Virtuais de Aprendizagem CVAs, l?cus do ensino e da aprendizagem de sujeitos que realizam os seus estudos atrav?s da educa??o online. A conectividade e a mobilidade de alunos e professores est?o associadas ? utiliza??o dos mecanismos sociais e t?cnico-educativos na CVA, definidos nesta investiga??o como dispositivos de enuncia??o, did?tico, de comunica??o e de conectividade, os quais s?o estruturados a partir do desenho pedag?gico e acionados pelas socializa??es, e que viabilizam as a??es dos sujeitos, pois se constituem como as vias de acesso para as informa??es e os servi?os educacionais disponibilizados virtualmente, configurando as rela??es sociais de uma CVA e um comportamento on-line pautado na tele-a??o e na tele-educa??o. As mobilidades dos alunos pelos dispositivos podem ser representadas por meio de vetores que s?o simulacros dos processos socioeducativos instaurados na CVA, pois representam o agrupamento dos dispositivos acionados pelos agentes para prover as a??es referentes ?s avalia??es, ao suporte t?cnico e pedag?gico, aos materiais did?ticos, ?s informa??es, ?s intera??es, e o entrecruzamento destas a??es est? associado aos processos intelectuais, cognitivos e sociais decorrentes da educa??o on-line. Na educa??o on-line os alunos vivenciam um contexto cibercultural em que preponderam as rela??es sociais e comunicativas mediatizadas pelo universo institucional, por?m quando estes alunos se matriculam na Universidade Virtual passam a compor um agrupamento de pessoas que se relacionam a partir de uma rede de contatos previamente disponibilizada pela institui??o, ou seja, a CVA como l?cus em que se efetivam rela??es de sociabilidade tamb?m se constitui como l?cus potencializador de socialidade, uma vez que as pessoas que dela participam, durante seu percurso universit?rio, constituem novos subgrupos para socializa??es em espa?os virtuais paralelos, de acordo com as afinidades, com os interesses e com as identifica??es em projetos que tem como vi?s central viver outra experi?ncia que n?o a educativa, superando neste ponto a rela??o formal e institucional.