The aim of this thesis is to analyse and provide a summary of the existing knowledge and teachers' attitudes regarding the usage and sources of interactive electronic learning materials in primary schools. Furthermore, the thesis compares the theory with real-life experience. The theoretical part introduces the current sources and possibilities of the use of interactive electronic learning materials in primary schools. Moreover, it defines the interactive electronic learning materials and the implementation of modern technologies in education. The research part analyses the opinions of the teachers and the challenges they perceive in the incorporation of interactive electronic learning materials into their teaching. Furthermore, it supports the theory with the practical application of interactive electronic learning materials in various primary school subjects. The concluding part confronts the theoretical knowledge with the practical experience. At the same time, it introduces some of the author's examples of activities using interactive electronic learning materials which can be used during elementary school classes.

Магистерская диссертация посвящена проблеме подготовки учебного издания по компьютерной верстке, отвечающего требованиям специалистов и удовлетворяющего потребности читателей. Цель исследования – на основе редакторского анализа разработать рекомендации для учебного пособия по верстке. Объектом исследования стали пособия по компьютерной верстке. Предметом – структурно-содержательные особенности пособий по компьютерной верстке. Магистерская диссертация «Редакторский анализ пособий по компьютерной верстке» состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка, включающего 71 наименование. В первой главе диссертации учебное пособие охарактеризовано как вид издания, определен ряд критериев, отличающих учебное пособие от учебника. В ходе работы с научными источниками были выделены и проанализированы требования специалистов к структуре, содержанию, языку и стилю учебных изданий, а также выявлены важные характеристики учебной книги с точки зрения читательской аудитории. На основе сравнительного анализа этих точек зрения сделаны выводы о роли, которой наделяют учебные издания специалисты и читатели. Вторая глава содержит характеристику структурно-содержательные особенности шестнадцати пособий по компьютерной верстке, представленных на рынке и доступных для обучающихся. Выявленные особенности соотнесены с требованиями к учебным изданиям, сформулированными в первой главе. На основе собранного материала представлен список рекомендаций по подготовке учебного пособия по компьютерной верстке. Результаты исследования могут быть использованы как при создании учебного пособия по компьютерной верстке по заказу кафедры Издательского дела, так и для подготовки современных и качественных изданий по другим дисциплинам. / Master’s thesis is devoted to the matter of preparation of desktop publishing study aid which meets specialists’ requirements and satisfies readers’ needs. The purpose of the research is to develop recommendations for desktop publishing study aid basing on editorial analysis. Research object is desktop publishing study aids. Subject matter is structural and content features of the desktop publishing study aids. Master’s thesis “Editorial analysis of desktop publishing study aids” consists of introduction, two chapters, conclusion and bibliography containing 71 source materials. First chapter characterizes study aid as a types of publication, defines a set of criteria differentiating study aid from textbook. During the process of working with scientific sources, specialists’ requirements for structure, content, language and style of study publications were identified and analyzed; in addition significant features of study aid from reader’s perspective were identified as well. Basing on the comparative analysis of these points of view conclusions on the role assigned to the study aids by both specialists and readers were drawn. Second chapter comprises characteristic of structural and content features of sixteen desktop publishing study aids found on the market and available for students. Detected features are compared to the requirements for study aids formulated in the first chapter. The list of recommendations for preparation of desktop publishing study aid is formulated in accordance with the gathered material. The research results may be used for both creating desktop publishing study aid on request by Faculty of Publishing and preparation contemporary high-quality publications dedicated to other disciplines.