Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RitaCAAM.pdf: 591381 bytes, checksum: e6d1abc1fb48d05e8a3058965caf8339 (MD5) Previous issue date: 2004-04-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The study does a analysis about the social participation of teenagers in the healthy sexual and reproductive Programs in Natal/RN city, in the perspective of Protagonism Juvenile, that presuppose the teenager condition like main actor and subject of the right and obligations. In front of this, the aim this search is to discuss and analyse the juvenile protagonism and theirpolitic , pedagogics and soscial means, to go off on to the participation of teenagers like social subject in the healthy sexual and reproductive Programs in Natal/Rn city. The way to the teoric reflexion this study privileged the approach historic-member, being assisted by quality methodology, to making useful an interview semistructured with teenagers, families and co-ordinators of the Programs. The social participation of the teenagers, in these programs, reaffirm itself like a proposal politic-pedagogical that contribute to the development of competences of the teenagers and improvement of habilities in the treatment of the questions about heathy sexual and reprodutive,valorizing the condition of the social subjects, in the perspective of the protagonism juvenile. The relevance this study to be detached by the contribution in the building and implementation of the programs politic-pedagogical, that affirm to the teenagers the condition of the right and obligations / O estudo faz uma an?lise sobre a participa??o social dos adolescentes nos Programas de Sa?de Sexual e Reprodutiva na cidade do Natal/RN, na perspectiva do Protagonismo Juvenil, que pressup?e a condi??o do jovem como ator principal e sujeito de direitos e deveres. Diante disso, o objetivo desta pesquisa ? a de discutir e analisar o protagonismo juvenil e seus significados pol?ticos, pedag?gicos e sociais, rumo a um estudo da participa??o dos adolescentes como sujeitos sociais nos Programas de Sa?de Sexual e Reprodutiva, em Natal, Rio Grande do Norte. O caminho trilhado para a reflex?o te?rica deste estudo privilegiou a abordagem s?cio-hist?rica, sendo amparado pela metodologia qualitativa, utilizando-se a entrevista semi-estruturada com adolescentes, familiares e coordenadores dos referidos Programas. A participa??o social dos adolescentes, nestes programas, reafirma-se como uma proposta pol?tico-pedag?gica que contribui para o desenvolvimento de compet?ncias dos adolescentes e aperfei?oamento de habilidades no trato das quest?es sobre sa?de sexual e reprodutiva, valorizando a condi??o de sujeitos sociais, na perspectiva do protagonismo juvenil. A relev?ncia deste estudo destaca-se pela contribui??o na constru??o e implementa??o de programas pol?tico-pedag?gicos, que assegurem aos adolescentes a condi??o de sujeito de direitos e deveres

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RobinsonDM_TESE.pdf: 3267112 bytes, checksum: 3411d9a4e8c3c02b26cc288a2882d6c0 (MD5) Previous issue date: 2012-11-28 / No Brasil, a despeito das conquistas obtidas a partir da implanta??o do Sistema ?nico de Sa?de e dos avan?os legais e institucionais na aten??o a diversos problemas relacionados ao g?nero, a incorpora??o de temas relacionados aos direitos humanos, sexuais e reprodutivos no contexto da forma??o profissional em sa?de permanece deficiente. Este trabalho teve como objetivos avaliar a inser??o da tem?tica sa?de sexual e reprodutiva no curr?culo do curso de gradua??o em Medicina, por meio do emprego de avalia??es de conte?do cognitivo, procedimental e atitudinal. Trata-se de estudo de interven??o educacional envolvendo alunos do internato do curso de Medicina da UFRN. Foram utilizados os seguintes m?todos avaliativos: prova escrita, exame cl?nico objetivo estruturado (OSCE) e Mini-CEX. Como vari?veis explicativas foram consideradas o sexo, idade e participa??o pr?via no componente curricular optativo Sa?de Reprodutiva . A avalia??o do processo constou da aplica??o de question?rios de satisfa??o e entrevistas acerca dos m?todos avaliativos utilizados. Considerando os tr?s m?todos avaliativos empregados, 183 estudantes participaram do estudo, com m?dia de idade de 24,5 ? 2,2 anos, sendo 52,5% do sexo masculino e 47,5% do sexo feminino. No contexto geral, observamos concord?ncia entre os desempenhos dos estudantes nas avalia??es de conte?do cognitivo, procedimental e atitudinal. A participa??o dos estudantes no componente curricular eletivo Sa?de Reprodutiva mostrou-se associada com melhor desempenho em algumas dimens?es da avalia??o cognitiva e na avalia??o com o Mini-CEX, em rela??o ?s compet?ncias de anamnese, profissionalismo e qualidades human?sticas, rela??o m?dico paciente e desempenho global. A an?lise da fidedignidade entre os avaliadores na avalia??o com o m?todo OSCE mostrou-se adequada (alfa de Cronbach superior a 70%) em rela??o ao desempenho global e aos aspectos t?cnicos das compet?ncias avaliadas, observando-se baixa confiabilidade na avalia??o da comunica??o m?dico-paciente. O presente trabalho constitui-se numa experi?ncia educacional inovadora e pioneira no ?mbito da educa??o m?dica brasileira no que tange ? inser??o da tem?tica de sa?de sexual e reprodutiva na gradua??o, sugerindo-se um impacto positivo da iniciativa na forma??o do m?dico generalista na UFRN. A avalia??o de conhecimentos, habilidades e atitudes em sa?de sexual e reprodutiva na gradua??o de Medicina mostrou-se fact?vel, com alta concord?ncia entre os diferentes m?todos empregados. Os m?todos OSCE e Mini-CEX podem ser aplicados ao contexto da sa?de sexual e reprodutiva, possibilitando a avalia??o de compet?ncias cl?nicas relevantes para a forma??o do m?dico generalista e que habitualmente n?o s?o contempladas nas avalia??es rotineiramente realizadas na gradua??o