Thesis (M.S.)--University of Wisconsin--Madison, 1973. / eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Thesis (Ph. D.)--University of Pennsylvania, 1932. / Bibliography: p. 117-119.

Thesis (Ph.D.)--University of Wyoming, 2008. / Title from PDF title page (viewed on July 17, 2009). Includes bibliographical references (p. 44-51).

Thesis (doctoral)--Göteborgs universitet, 1983. / Extra t.p. wih thesis statement and English abstract inserted. Summary in English. Bibliography: p. 411-444.

Thesis (Ph. D.)--University of Pennsylvania, 1932. / Bibliography: p. 117-119.

Thesis (M.I.T.)--The Evergreen State College, 2009. / Title from title screen (viewed 7/29/2009). Includes bibliographical references (leaves 83-87).

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaAS_TESE.pdf: 5812073 bytes, checksum: fbde9bf071ac9e0674399d231a254dc2 (MD5) Previous issue date: 2013-08-08 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Trata-se de um estudo acerca de viol?ncia contra crian?as vista como uma a??o humana inaceit?vel, mas ainda presente nas sociedades contempor?neas, notadamente no espa?o intrafamiliar. Problematiza essa realidade, inserindo-a na sociedade brasileira, tendo como campo emp?rico cinco escolas da rede p?blica da cidade de Natal, no Estado do Rio Grande do Norte, Nordeste do Brasil, e como sujeitos crian?as matriculadas do 1? ao 5? ano no ensino fundamental, gestores, equipe pedag?gica e professores das escolas investigadas. O objetivo primordial ? buscar compreender como as crian?as significam, atrav?s do desenho, a viol?ncia intrafamiliar e com suas fam?lias. Para tanto, parte da hip?tese de que essa viol?ncia chega ? escola e que, portanto, precisa ser identificada pelos respons?veis pela a??o educativa formativa. A pesquisa considera a educa??o pela viol?ncia refletida no prop?sito e finalidade desta pesquisa, visando compreend?-la como pr?tica social a?tica, como um impedimento de fato, uma a??o contr?ria a qualquer processo socializador. Como procedimento de coleta de dados, utilizou-se de question?rios aplicados entre gestores e a equipe pedag?gica, os quais expressaram sua vis?o sobre a viol?ncia e como esta se apresenta na escola, reconhecendo as implica??es desse ato para o desenvolvimento das crian?as. O estudo valeu-se, ainda, da colabora??o por parte das educadoras que, atrav?s de cartas, mostraram como identificam e como agem diante da viol?ncia sofrida pelas crian?as. As crian?as pesquisadas denotaram em seus desenhos as pr?ticas punitivas (desenhos de sand?lias, cip?, cinto e colher de pau), presentes na educa??o por elas recebida. Os desenhos em que as crian?as expressaram essa pr?tica confirmaram que ainda h?, no ?mbito da sociedade brasileira e, especificamente, na cidade de Natal, a configura??o de pr?ticas punitivas como meio de conquistar a obedi?ncia infantil, tendo como fim punir o corpo do sujeito transgressor, isto ?, uma educa??o que ? imposta pela dor. Remete, portanto, a pensar que a escola como segundo espa?o de socializa??o ainda n?o est? preparada para lidar com esse fen?meno que, embora seja hoje visto como crime, passa, muitas vezes, despercebido no espa?o educacional

Thesis (M. Soc. Sc.)--University of Hong Kong, 1984.

Thesis (M.Soc.Sc.)--University of Hong Kong, 1984. / Also available in print.