Submitted by Jakeline Ortega (jakortega@unoeste.br) on 2018-09-17T18:04:18Z No. of bitstreams: 2 Eduardo dos Santos Lopes Oliveira.pdf: 2429343 bytes, checksum: ec054e403dda01cb2e6b734d13a2f2f6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-17T18:04:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Eduardo dos Santos Lopes Oliveira.pdf: 2429343 bytes, checksum: ec054e403dda01cb2e6b734d13a2f2f6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-06-26 / The present research, of qualitative nature (blibliographic) had as objective analyze the methodologic procedures proposed from a didactic book of 9º year of elementary school (II), for the textual comprehension of photography in literature class. For both, it was made a documental analysis, with teoric support of the representation of visual language reading, bolded on the ideologic filhosophy of sign, of Peirce, Bakhtin, Barthes and others studiers. The results gained point out an inadequacy and incomplete from photography reading practice, suggested on the analyzed book. / A presente pesquisa, de natureza qualitativa (de cunho bibliográfico e documental), teve como objetivo analisar os procedimentos metodológicos propostos em um Livro Didático do 9º Ano da Educação Fundamental (II), para a compreensão textual da fotografia, em aulas de leitura. Para tanto, foi efetuada uma Análise Documental, tendo como aporte teórico os conceitos e as representações da leitura da linguagem visual, destacados na filosofia ideológica do signo, de Peirce, Bakhtin, Barthes e outros estudiosos. Os resultados obtidos apontaram para uma inadequação e incompletude das práticas de leitura da fotografia, sugeridas no Livro analisado.

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GISELE_DISSERTACAO_25_11_2010.pdf: 4543235 bytes, checksum: a31e48515aa99a962095f6cce70553f6 (MD5) Previous issue date: 2010-11-19 / The present research, with the title Critical reading of the incorporated in methodology of education in the Curriculum Purpose of Portuguese Language of the State of São Paulo, (5th series, 2008/2009) , it has as objective to identify the theoretical and methodological conceptions of education of the reading and production of texts, in the teacher s book and the pupil s notebook learning activities contained in the Curriculum Purpose of Portuguese Language (SP, 5th series). Justifying the necessity of this study, we will detach the difficult task to make with that the pupils have a positive experience with the languages, in general way the theoretical option for accomplishment of this research turns on the semiotics studies of the languages, directed toward conceptual contributions of Mikhail Bakhtin (Russian semiotics), Charles Sanders Peirce (North American semiotics) and mainly on the theory of the Julia Kristeva s intertextuality. The study it will have to involve, methodologically, the bibliographical research (theoretical studies of scientific basement on the subject of the research) and qualitative research (analysis of cited documents). The method will be of content analysis, therefore it will make possible a deepening in the manifest content from the studied theoretical reference. One expects, with the present study, the contribution for the improvement of the quality of the education of Portuguese Language in the schools of the state net. / A presente pesquisa, intitulada Leitura crítica da metodologia de ensino inserida na Proposta Curricular de Língua Portuguesa do Estado de São Paulo, ( 5ª série, 2008/2009) , tem como objetivo identificar as concepções teóricas e metodológicas de ensino da leitura e de produção de textos, no Caderno do Professor e as atividades discentes no Caderno do Aluno, contidas na Proposta Curricular de Língua Portuguesa (SP, 5ª série). Justificando a necessidade deste estudo, destacamos a difícil tarefa de fazer com que os alunos, de modo geral, tenham uma experiência positiva com as linguagens. A opção teórica para realização desta pesquisa versou sobre os estudos semióticos das linguagens, voltados para contribuições conceituais de Mikhail Bakhtin (semiótica russa), Charles Sanders Peirce (semiótica norte-americana) e principalmente sobre a teoria da intertextualidade de Julia Kristeva. O estudo envolveu, metodologicamente, a pesquisa bibliográfica (estudos teóricos de embasamento científico sobre o tema da pesquisa) e pesquisa qualitativa (análise dos documentos citados). O método foi de análise de conteúdo, pois possibilitou um aprofundamento no conteúdo manifesto a partir do referencial teórico estudado. Espera-se, com o presente estudo, contribuir para a melhoria da qualidade do ensino de Língua Portuguesa nas escolas da rede estadual.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GISELE_DISSERTACAO_25_11_2010.pdf: 4543235 bytes, checksum: a31e48515aa99a962095f6cce70553f6 (MD5) Previous issue date: 2010-11-19 / The present research, with the title Critical reading of the incorporated in methodology of education in the Curriculum Purpose of Portuguese Language of the State of São Paulo, (5th series, 2008/2009) , it has as objective to identify the theoretical and methodological conceptions of education of the reading and production of texts, in the teacher s book and the pupil s notebook learning activities contained in the Curriculum Purpose of Portuguese Language (SP, 5th series). Justifying the necessity of this study, we will detach the difficult task to make with that the pupils have a positive experience with the languages, in general way the theoretical option for accomplishment of this research turns on the semiotics studies of the languages, directed toward conceptual contributions of Mikhail Bakhtin (Russian semiotics), Charles Sanders Peirce (North American semiotics) and mainly on the theory of the Julia Kristeva s intertextuality. The study it will have to involve, methodologically, the bibliographical research (theoretical studies of scientific basement on the subject of the research) and qualitative research (analysis of cited documents). The method will be of content analysis, therefore it will make possible a deepening in the manifest content from the studied theoretical reference. One expects, with the present study, the contribution for the improvement of the quality of the education of Portuguese Language in the schools of the state net. / A presente pesquisa, intitulada Leitura crítica da metodologia de ensino inserida na Proposta Curricular de Língua Portuguesa do Estado de São Paulo, ( 5ª série, 2008/2009) , tem como objetivo identificar as concepções teóricas e metodológicas de ensino da leitura e de produção de textos, no Caderno do Professor e as atividades discentes no Caderno do Aluno, contidas na Proposta Curricular de Língua Portuguesa (SP, 5ª série). Justificando a necessidade deste estudo, destacamos a difícil tarefa de fazer com que os alunos, de modo geral, tenham uma experiência positiva com as linguagens. A opção teórica para realização desta pesquisa versou sobre os estudos semióticos das linguagens, voltados para contribuições conceituais de Mikhail Bakhtin (semiótica russa), Charles Sanders Peirce (semiótica norte-americana) e principalmente sobre a teoria da intertextualidade de Julia Kristeva. O estudo envolveu, metodologicamente, a pesquisa bibliográfica (estudos teóricos de embasamento científico sobre o tema da pesquisa) e pesquisa qualitativa (análise dos documentos citados). O método foi de análise de conteúdo, pois possibilitou um aprofundamento no conteúdo manifesto a partir do referencial teórico estudado. Espera-se, com o presente estudo, contribuir para a melhoria da qualidade do ensino de Língua Portuguesa nas escolas da rede estadual.