Made available in DSpace on 2014-07-29T15:32:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leandro oliveira.pdf: 3360449 bytes, checksum: 59c5906efbba325d0b47a7586a16bad7 (MD5) Previous issue date: 2010-03-30 / The study of urban space is basic to understand the actual society, as the world population is increasing more and more in the cities. The construction of these cities, made by different actors, give strong fragmenting features, articulated by the capitalist mode of production. The Brazilian Central-Western region, of fundamental importance in the national economy, site of two planned cities by modern urbanism (Goiânia and Brasília), is also an attractive pole for people and services that provide a range of urban problems for the two cities and its hinterlands. Moreover, the insertion of Goiás in the national productive process, made by the conservative and concentrated modernization, significantly rearranged the production of the space of Goiás, providing the industrialization of some cities over others, especially those assorted with infrastructure such as the cities of southeastern Goiás. The town of Senador Canedo (originated from the construction of the railroad and landing herds) appears in this context and is not alien to economic processes experienced intrastate. Thus we aimed to analyze the historical process of socio-spatial territorialized in the town of Senador Canedo, understanding that the proximity to the city interfered with the logic and with the historical growth of the canedense urban area, causing serious administrative problems. Besides we seek to highlight the important role of Senador Canedo in the metropolitan area of Goiânia (RMG) as a satellite town, considering the process of becoming city of the capital of Goiás. Senador Canedo contributes with approximately 75 million people (IBGE estimates to 07/2008) in the metropolitan context, as the municipality with the highest population growth rate (9.3%) of the RMG (3.2%) between 1991 and 2000. The methodology of the research will review the literature related to urban themes and specific study of the city to provide subsidies on the construction of the city and its daily reproduction. The field research, from interviews and questionnaires and the mapping aimed the reconstruction of the socioespacial history and the mapping of the city and the implications of the hegemonic logic of capital in the urban canedense. The regionalization of the data analysis will allow the analyse and reconstitution of the appropriation of the city from the intraurban scale. By this methodology we understand the structuring of socio-spatial Senador Canedo taking into account the form of reproduction that the capitalist model of directed consume has led their action on the city beyond realizing that the hegemonic process of metropolization is interfering in the internal dynamics of Senador Canedo. / O estudo do espaço urbano é de fundamental importância para entender a sociedade atual, uma vez que a população mundial vem se concentrando cada vez mais em cidades. A construção desta, feita por diferentes atores, conferem fortes características fragmentadoras e desiguais, articuladas pelo modo de produção capitalista. A região Centro Oeste brasileira, de fundamental importância na economia nacional, local de duas cidades planejadas pelo urbanismo moderno (Goiânia e Brasília), constitui-se também num pólo atrativo de pessoas e serviços, que conferem uma série de problemas urbanos às duas cidades e suas hinterlândias. Além disso, a inserção goiana no processo produtivo nacional, feita a partir da modernização conservadora e concentrada, reordenou significativamente a produção do espaço goiano, proporcionando a industrialização de algumas cidades em detrimento de outras, principalmente àquelas sortidas por infraestruturas como é o caso das cidades do sudeste goiano. A cidade de Senador Canedo (originada a partir da construção da ferrovia e de pouso de boiadas) surge em meio a esse contexto e não fica alheio aos processos econômicos vividos intraestado. Assim, objetivamos analisar o processo histórico socioespacial territorializado na cidade de Senador Canedo, compreendendo que a proximidade à metrópole interferiu na lógica e no processo histórico de crescimento da malha urbana canedense acarretando sérios problemas de ordem administrativa. Buscamos, além disso, destacar a importante função de Senador Canedo na Região Metropolitana de Goiânia (RMG) enquanto cidade-satélite, considerando o processo de metropolização da capital goiana. Senador Canedo participa contribuindo com aproximadamente 75 mil pessoas (estimativas do IBGE para 07/2008) no contexto metropolitano, sendo o município com maior taxa de crescimento populacional (9,3%) da RMG (3,2%) entre 1991 e 2000. A metodologia utilizada na pesquisa foi revisão e levantamento bibliográfico relacionado à temática urbana e específica da cidade estudada a fim de oferecer subsídios sobre a criação da cidade bem como a sua reprodução cotidiana. A pesquisa de campo, a partir de entrevistas e aplicação de questionários e o mapeamento visam reconstituir a história socioespacial da cidade e as implicações decorrentes da lógica hegemônica da capital no contexto urbano canedense. A regionalização dos dados obtidos permitirá à análise a reconstituição da apropriação da cidade a partir da escala intraurbana. Por essa metodologia compreendemos a estruturação socioespacial de Senador Canedo levando em conta a forma de reprodução que o modelo capitalista de consumo dirigido tem conduzido suas ações sobre a cidade além de perceber que a metropolização é o processo hegemônico da dinâmica interna de Senador Canedo.

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Also, considering its cultural, political and physical-natural relations that composes itself. At urban schools, when topics about such themes are discussed, some teachers face some troubles such as the gap between students and the rural settings and the scares of didactic materials about this topic. Furthermore, it is difficult to hence students towards this content, considering the multi-scholarship as in this case the content is predominately discussed at schools in national levels. Taking in heed the importance of discussions about rural settings in geography lessons and that the understanding of that phenomena in different scales is fundamental for a meaningful learning, the goal of this work is to analyse how the rural space has been treated in the geography classes at SenadorCanedo/GO. Because of that, it has become very important to investigate the concepts that go through the discussions about this topic during geography classes throughout Ensino Fundamental at SenadorCanedo/GO. In addition, verify how teachers develop the topics about rural setting during geography lessons. On top of that, to inquire how thegeography teachers promotes the goiano rural in their classes as a reference towards the appreciation of students daily life. The approaches of rural settings are important as it make it possible to deconstruct the idea that the rural settings and out of date, inferior and less important when comparing to urban settings and sometimes merely taken as only with agricultural functions. The rural space has in its essence a history, a culture, an identity and it has an important influence on the society. This study has been built under the qualitative research approach, being the case study the main guideline as this approach makes a better involvement with the object of study.Through the methodological way, it was possible to make the following actions: bibliographic review, didactical material analyses, interview with teachers and class observations. These actions had the goal of identifying if the focus given to the rural settings has being done considering its importance and if the procedures given to these topics in the classroom result in a meaningful learning that helps students to develop a critical view towards rural settings phenomena. Although the themes of rural settings and its concernments are presented in NCPs and in the SenadorCanedo School Syllabus, the teachers show a little difficult to work with them in their classes. The topics related to the rural mean needs to be problematized, it means that it is crucial they be approached in a critical way. Thus, in an attempt to enhance the debates along this theme, we present a discussion about some elements which can develop the use of these contents in a more coherent way during the geography classes, giving a special attention to the students daily lives and their knowledge previously acquired. In other to make it possible, we selected two contents that, even though they are common in the geography classes on the base education, they are commonly treated with high emphasis on the economical area – the environmental impacts on the countryside and the modernization of the agriculture. In the discussion of these contents, we defend that, beyond the economical perspective, other aspects must be enriched, as far as rural settings are concerned, showing that the phenomena in which occurs in this place are influenced by the capitalism production way and that there are contradictions that results on the way the rural settings organize itself. / A Geografia Escolar é uma ferramenta importante ao contribuir para que os alunos construam uma percepção espacial do mundo. A Geografia é uma das disciplinas que auxilia na compreensão da realidade. A qualidade do processo de ensino e aprendizagem, no que diz respeito às ações de um professor, parte de bases teórico-metodológicas bem definidas, da veracidade nas informações relativas aos fenômenos tratados nas aulas, da abordagem de conceitos e dos esforços de fazer com que o ensino seja significativo. Das temáticas que perpassam as aulas de Geografia se insere o espaço rural, que deve ser tratado por meio das relações sociais, culturais, políticas e físico-naturais que o compõe. Nas escolas urbanas, ao tratar os conteúdos que decorrem desse assunto os professores enfrentam alguns percalços, sejam eles relacionados à distância do rural à vivência dos alunos ou a escassez de materiais didáticos que tratem de forma coerente esse assunto. Além desses desafios, tem-se a dificuldade em mobilizar esses conteúdos considerando a multiescalaridade, já que, nesse caso os conteúdos são predominantemente tratados na escola a partir de uma escalanacional. Considerando a importância dos debates referentes ao espaço rural nas aulas de Geografia e que compreender os fenômenos nas várias escalas de análise é fundamental para uma aprendizagem significativa, o objetivo desse trabalho é analisar como ensino do espaço rural tem sido tratado nas aulas de Geografia de Senador Canedo/GO. Para tanto, colocou-se como fundamental investigar quais conceitos perpassam as discussões sobre o espaço rural nas aulas de Geografia Ensino Fundamental em Senador Canedo/GO; verificar como os professores tratam os conteúdos relativos ao espaço rural nas aulas de Geografia; e, averiguar de que forma os professores de Geografia mobilizam o rural goiano como referência na valorização do cotidiano dos alunos. As abordagens do espaço rural são importantes na medida em que possibilita desconstruir a ideia do rural como lugar do atraso, inferior e coadjuvante em relação ao urbano com funções meramente agrícolas, pois o rural carrega uma história, uma cultura, uma identidade e exerce importante influência na sociedade. O presente estudo se respaldou na abordagem de pesquisa qualitativa na modalidade estudo de caso, tendo em vista que essa abordagem proporciona um maior envolvimento com o objeto da pesquisa. Como caminho metodológico realizou-se: revisão bibliográfica, análise documental, análise de material didático, entrevistas com professores e observação de aulas a fim de identificarmos se o enfoque dado ao espaço rural nas aulas é feito considerando a sua importância e se o encaminhamento dado a esses conteúdos nas aulas tem como resultado uma aprendizagem com significado que contribua para um olhar crítico dos alunos sobre os fenômenos do espaço rural. Embora as temáticas referentes ao espaço rural apareçam como conteúdo nos PCNs e no currículo das escolas de Senador Canedo, os professores demonstram certa dificuldade em tratá-los nas aulas. Os conteúdos relativos ao meio rural carecem de problematização, ou seja, tratados de forma mais crítica. Deste modo com o intuito de contribuir com os debates sobre a temática, apresentamos uma discussão sobre alguns elementos que podem contribuir para trabalhar os conteúdos de forma coerente nas aulas de Geografia, valorizado o cotidiano e mobilizados os conhecimentos prévios dos alunos. Para isso, selecionamos dois conteúdos que embora sejam recorrentes nas aulas de Geografia da Educação Básica, comumente são tratados dando maior ênfase para os aspectos econômicos – os impactos ambientais no espaço rural e a modernização da agricultura. Na discussão destes conteúdos defendemos que além da perspectiva econômica, outros aspectos sejam valorizados nas abordagens do rural, demonstrando que os fenômenos que ocorrem neste espaço são influenciados pelo modo de produção capitalista e que existem contradições que resultam na forma como o rural se organiza.