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Sentimentos em relação à suplência do ensino fundamental: Um estudo com alunos da 8a.sérieGodoy, Vera Regina Mendes de 02 June 2005 (has links)
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Previous issue date: 2005-06-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study had the objective of investigating students feelings of the
young and adults education.
The research was developed in a municipal public school of São Paulo
using a 6 (six) student group which was concluding the last year of
fundamental education.
The information was collected through questionnaire and collective
interview.
The information analysis was conducted in the light of psycho-genetic
theory of Henri Wallon.
The results present oscillation in the interviewed students feelings, such
as fear, satisfaction and disappointment in relation to the teachers;
constraint, respect and achievement in relation to the classmates;
satisfaction, discouragement, confusion and disappointment in relation to
the way of teaching and anxiety in relation to the curriculum table of
contents / Este estudo teve como objetivo investigar os sentimentos dos
alunos da Educação de Jovens e Adultos em relação aos professores, aos
colegas de classe, às formas de ensinar, à grade curricular e a
organização geral da suplência.
A pesquisa foi desenvolvida em uma escola da rede pública
municipal de São Paulo, com um grupo de 6 alunos que estavam
concluindo a 8ª série.
Os dados foram coletados através de questionário e entrevista
coletiva.
A análise dos dados foi realizada à luz da teoria psicogenética de
Henri Wallon.
Os resultados apresentaram oscilações nos sentimentos dos alunos
entrevistados, como medo, satisfação e desapontamento em relação aos
professores; sentimentos de constrangimento, respeito e realização em
relação aos colegas; satisfação, desânimo, confusão e decepção em
relação às formas de ensinar e insatisfação em relação à grade curricular
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Sentimentos e emoções dos professores de arte que atuam na rede estadual paulista frente às mudanças de políticas educacionaisFranco, Francisco Carlos 06 May 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-05-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis presents an investigation about the feeling and emotions of Art teachers who have been acting into a Paulista State school of teaching followed by changes that happened last decades.
To develop this study we chose to qualitative research using a semi structured interview. There were light teachers of Art who participated of this work acting in a Teaching Directory of Great São Paulo region , professionals that are well known to execute their work in the community.
Our study is guided by the Theory of Henri Wallon who discussed the human being development as an integration result between the organism and the environment, the organic and the social as well as the affective, cognitive and coordination reactions.
We could also check the speech of teachers that educational changers were derived from public politicians into Paulista s governments who had engaged the environment of work of Art teachers, whit full classes, low salaries, extensive period of work, lack of didactic materials and an appropriate room to the teaching of Art, among others and developed feelings of in satisfaction, revolt and disgusting on teacher.
It was also possible to verify that those factors rohich had promoted problems and make the action difficult to teachers of Art by not causing the rules asked by these professionals who have with the education and teaching a serious program that showed actual and constant improvement of their docent practice and an engaged program with those young people who they act, what has revealed through attitudes of care, responsibility to the development of their teaching process, of students and also by themselves established / Esta tese apresenta uma investigação sobre os sentimentos e emoções dos professores de Arte que atuam na Rede Estadual de Ensino paulista frente às mudanças que se efetivaram nas últimas três décadas.
Para desenvolver este estudo optamos por uma pesquisa de natureza qualitativa utilizando a entrevista semi-estruturada. Participaram da pesquisa oito professores de Arte que atuam em uma Diretoria de Ensino da Grande São Paulo, profissionais estes que têm seu trabalho reconhecido na comunidade onde atuam.
Nosso estudo está orientado pela proposta teórica de Henri Wallon, que contempla o desenvolvimento humano como resultado da integração entre o organismo e o meio, entre o orgânico e o social, bem como dos domínios afetivo, cognitivo e motor.
Pudemos constatar no discurso dos professores que as mudanças educacionais decorrentes das políticas públicas nos governos paulistas comprometeram o ambiente de trabalho dos professores de Arte, com salas superlotadas, salários baixos, carga excessiva de trabalho, falta de materiais didáticos e salas apropriadas para o ensino de Arte, entre outros, e desencadearam sentimentos de insatisfação, revolta e desilusão nos professores.
Por outro lado, também verificamos que esses fatores que interferiram no trabalho e dificultaram a ação dos docentes de Arte não comprometeram o compromisso que estes profissionais têm com a educação e com o ensino, pois se mostraram atualizados e em constante busca de aprimoramento de sua prática docente e compromissados com os jovens com que atuam, o que se revelou por atitudes de cuidado, zelo e responsabilidade para com o desenvolvimento do seu ensino, dos seus alunos e de si próprios
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