Thesis (Ph.D.)--University of Wollongong, 2007. / Typescript. Includes bibliographical references: leaf 263-279.

Thesis (Ph.D.) - Carleton University, 2003. / Includes bibliographical references (p. 134-141). Also available in electronic format on the Internet.

Thesis (M.A.)--Carleton University, 2003. / Includes bibliographical references (p. 45-49). Also available in electronic format on the Internet.

Thesis (Doctoral)--Universität Saarbrücken, 2000. / Includes bibliographical references (p. 233-238) and index.

Thesis (M.S.)--California Polytechnic State University, 1999. / Includes bibliographical references (leaf 55). Also available on microfiche (1 sheet).

Thesis (M.S.) -- Central Connecticut State University, 1999. / Thesis advisor: Susan G. Vial. "...in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Science [in Art]." Includes bibliographical references (leaf 12).

Thesis (Ph. D.)--Victoria University of Technology, Melbourne, Australia. / "August 2006." Title taken from title screen (viewed October 5, 2007). Includes bibliographical references and appendices.

La popularité croissante des réseaux sociaux a suscité l’intérêt du monde de l’éducation. En effet, ces réseaux constituent des espaces virtuels qui enrichissent l’expérience pédagogique des membres de la communauté académique. Ces différents membres, étudiants et enseignants, bénéficient des outils qui y sont offerts pour soutenir l’expérience d’apprentissage/enseignement au-delà des cours magistraux officiels. Cet intérêt a donné naissance à un éventail d’outils de développement de réseaux sociaux. Par contre, la littérature n’indique pas de démarche à suivre pour développer des réseaux sociaux à visée pédagogique. À cet effet, nous avons comparé des différents outils disponibles pour le développement de réseaux sociaux, puis proposé un guide pour le développement de réseaux sociaux à visée pédagogique. Ce guide est générique et présente la démarche à entreprendre, en étapes concises et bien détaillées. Nous illustrons l’utilisation du guide que nous avons développé pour un cas réel, à savoir celui de l’université de Koudougou. / Social networks know growing popularity that is attracting more and more education world. They are virtual spaces that enrich the educational experience. A variety of software was proposed to create social networks. But, the literature does not indicate how to proceed to develop educational social networks. To this end, a comparison of available tools to create social network was made and a guide for the development of such networks was proposed. This guide is generic and presents, in concise and well-detailed steps, the approach to be undertaken for developing educational social networks. It can be used independently of the objectives of setting up a given educational social network, and independently of the specific needs of its users. In order to illustrate the use of the guide, we have developed the educational social network of the University of Koudougou.

Thesis (Ph.D.)--University of Wollongong, 2003. / Typescript. Includes bibliographical references: leaf 225-248.

Thèses (M.A.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2007. / Titre de l'écran-titre (visionné le 19 juin 2008). In ProQuest dissertations and theses. Publié aussi en version papier.