Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-12T19:59:03Z No. of bitstreams: 1 LILIAN BRUM DUARTE.pdf: 2663030 bytes, checksum: 552d561493162fe2a5c869c5aa72ddae (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-12T19:59:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LILIAN BRUM DUARTE.pdf: 2663030 bytes, checksum: 552d561493162fe2a5c869c5aa72ddae (MD5) Previous issue date: 2014-12-04 / Fundação de Amparo à Pesquisa e inovação do Estado de Santa Catarina - FAPESC / Não possui resumo em outra língua. / Esta dissertação teve como questão norteadora entender como a sociedade civil brasileira vem promovendo inovações sociais para responder aos problemas públicos para, assim, entender melhor o seu papel na ?redefinição? da esfera pública e no fortalecimento da democracia. Para tanto a realização desta pesquisa teve como objetivo compreender como a Rede IVG vem promovendo inovações sociais em reposta ao problema da vulnerabilidade social de crianças e adolescentes na região da Grande Florianópolis. A partir disso, seu escopo foi compreender como tais inovações sociais emergem, desenvolvem-se e difundem-se, por meio das redes sociotécnicas. Partindo de um foco que prioriza o interesse público, esta investigação não se limitou a conceituar a inovação social, mas buscou olhar para o seu processo, consciente de que este não ocorre de forma linear, com etapas sucessivas e bem definidas, mas como resultado da articulação de diversos atores que se mobilizam por meio de redes. Neste sentido, elegemos como abordagem norteadora a Teoria Ator-Rede (TAR) e a ainda a ?abordagem dos problemas públicos? (CEFAI; TERZI, 2012) por entendermos que estas representam o encontro entre uma ontologia relativista com uma postura empiricamente realista, não assumindo uma estrutura/modelo de análise a priori, mas que através da observação busca compreender como a realidade é construída por meio das práticas e relações dos diferentes atores. Partindo desta premissa a pesquisa elegeu uma metodologia qualitativa que privilegiou elementos da etnografia, adotando um caminho metodológico que perpassou os seguintes momentos: (i) a identificação da iniciativa da sociedade civil promotora de inovação social na esfera pública: a rede IVG; (ii) o mapeamento da arena e do problema público que essa iniciativa visa responder, seus principais atores-rede, declarações, controvérsias e visões de mundo; (iii) reconstituição da trajetória das organizações da rede IVG e do próprio Instituto, além das inovações sociais promovidas por ela ao longo do tempo; (iv) reconstituição da experiência e análise da ação dos atores da rede IVG e ainda como se articulam com as arenas públicas (local e nacional) no enfrentamento do problema da vulnerabilidade de crianças e adolescentes. Com base no caminho metodológico adotado e nos resultados do trabalho de campo foi possível compreender o fenômeno estudado sobre duas perspectivas. Sob a perspectiva da TAR, que permitiu apontar pistas para compreender a arena que se forma em torno do problema público estudado (nível macro) e sua configuração, permitindo identificar os principais atores-rede, suas formas de engajamento, as controvérsias levantadas e suas visões de mundo. Além disso, os princípios da TAR ampliam a compreensão do fenômeno da inovação social, para além de uma perspectiva ?funcional?, possibilitando concentrar nos seus processos de emergência e difusão. Já a perspectiva acerca da experiência dos problemas públicos, possibilitou acessar o nível micro (arena local) das experiências dos atores-rede frente às situações problemáticas enfrentadas. Compreendemos, portanto, que analisar as inovações sociais como ?experiências dos problemas públicos? significa compreender que a configuração desses problemas e de suas soluções não se dá de forma linear, cristalizada, nem num horizonte apenas institucional. Neste sentido a experiência do IVG permitiu compreender que as inovações sociais que surgiram ao longo da trajetória da rede foram se modificando com o tempo, e ainda que estas se expressam através de processos que resultam das necessidades que surgem em diferentes momentos e situações. Sendo, portanto, fruto da adaptação e aprendizagem que emergem das associações e translações. E ainda que é a partir do enfrentamento das situações vividas que os atores experimentam e colocam em prática as soluções (respostas) encontradas.