Orientador: Roberto Rodrigues Paes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-15T04:04:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bolonhini_SabineZink_M.pdf: 639155 bytes, checksum: 505f2c452b7513cfed79484dd69d6097 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Esse estudo promove, no primeiro momento, uma discussão teórica acerca da Pedagogia do Esporte e da iniciação esportiva ao Tênis de Campo. As reflexões basearam-se a partir dos autores que defendem a proposta pedagógica do Teaching Games For Understanding (TGFU). No decorrer das discussões teóricas, foi realizado um diálogo entre as propostas desses autores e as reflexões de autores brasileiros que abordam o tema da Pedagogia do Esporte. É importante ressaltar que, a partir do encontro e da comparação das propostas de dois grupos de autores, é possível contribuir de maneira significativa para avanços da produção teórica no tema da Pedagogia do Esporte e Iniciação Esportiva. Além de contribuir com a construção de um referencial teórico, este estudo teve como objetivo verificar quais as características da Iniciação Esportiva nos 4 principais clubes do Estado de São Paulo. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo dividida em dois momentos: realização de entrevistas semi-estruturadas com os professores envolvidos com as aulas de iniciação esportiva nos clubes e a realização de observações não-participantes das aulas ministradas por esses professores. O objetivo das entrevistas foi o de verificar o perfil do profissional que trabalha com a iniciação esportiva à modalidade: sua formação escolar, sua experiência com a modalidade e, principalmente o de constatar quais os principais conteúdos que eles consideram que devem ser trabalhados em aulas de iniciação esportiva ao Tênis de Campo. O objetivo da observação das aulas foi o de constatar quais os conteúdos trabalhados nas aulas e quais os procedimentos pedagógicos utilizados pelo professores. A partir da pesquisa de campo, constatou-se que a maioria dos professores entrevistados não possui formação acadêmica em Educação Física, todos eles possuíam vivência na modalidade antes de se tornarem professores, e acreditavam que o ensino dos elementos técnicos da modalidade corresponde ao principal conteúdo a ser ensinado nas aulas de iniciação esportiva. Em relação aos conteúdos trabalhados durante as aulas, foi possível constatar que a preocupação central da maioria das aulas ainda é a de ensinar as habilidades técnicas da modalidade. Nesse sentido, verificamos uma disparidade entre as propostas pedagógicas de ensino do Tênis de Campo e o contexto da iniciação esportiva à modalidade constatado a partir da pesquisa de campo. / Abstract: This study promotes, initially, a theoretical discussion about Sport Pedagogy and sport initiation to Tennis. The reflections were based upon the Teaching Games For Understanding (TGFU) proposal. During the theoretical discussions, we proposed an dialogue between the TGFU ideas and the reflections of Brazilian authors that discuss Sport Pedagogy. It is important to point out that through these comparisons of two different proposals it is possible to contribute to the development of the theoretical productions of Sport Pedagogy. Besides these theoretical contributions, this study aims to verify the characteristics of sport initiation to Tennis in the 4 biggest sport clubs in the state of São Paulo. In order to do that, a field research took place in these clubs. This research was divided in two moments: first we interviewed the teachers responsible for the Tennis classes and, afterwards, we observed the classes. The purpose of the interviews was to get to know the profile of this professional involved in the process of sport initiation: the scholar level, the professional experience and, most importantly, verify what are the aspects of sport initiation classes that they consider to be more relevant in the classes. The purpose of the observation was to verify what activities are proposed during the classes. The field research showed that most of the teachers do not have a graduation degree in Physical Education, and all of them had some experience in Tennis before becoming teachers, also most of them believed that teaching the techniques should be the main purpose of the classes. Through the classes observation, it is possible to establish that most of the classes are based upon the goal of teaching technique skills. Thus, it is possible to see a disparity between the pedagogical proposals researched in the literature and the characteristics verified through the field research. / Mestrado / Ciencias do Desporto / Mestre em Educação Física

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-16T14:49:09Z No. of bitstreams: 1 phelipehenriquecardosodecastro.pdf: 1759606 bytes, checksum: 657f4b655e5a3a0d9a50918c0af70b6f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-26T12:37:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 phelipehenriquecardosodecastro.pdf: 1759606 bytes, checksum: 657f4b655e5a3a0d9a50918c0af70b6f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-26T12:37:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 phelipehenriquecardosodecastro.pdf: 1759606 bytes, checksum: 657f4b655e5a3a0d9a50918c0af70b6f (MD5) Previous issue date: 2014-04-16 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O conhecimento do perfil esportivo relacionado às variáveis antropométricas, físicas, psicológicas e maturacionais é de grande importância para treinadores terem parâmetros de avaliação e desenvolvimento do jovem atleta durante todo o processo de treinamento a longo prazo. Sabe-se que atletas de diferentes modalidades esportivas devem ser avaliados com testes específicos para a modalidade sendo que em relação ao atletismo não foram encontrados estudos que realizassem uma caracterização ampla dos jovens atletas pertencentes à categoria mirim. Desta forma, foram objetivos do estudo, descrever o perfil e elaborar uma tabela de percentil das variáveis morfológicas, psicológicas, físico/motoras, maturacionais e de provas específicas de atletas mirins masculinos de atletismo, verificar o efeito da maturação somática nas variáveis analisadas e a associação da avaliação do treinador em relação ao potencial de desempenho dos atletas com o ano de nascimento, estágio maturacional e vitórias em competições. Foram avaliados 94 jovens atletas de atletismo, de 8 equipes, pertencentes à categoria mirim. O protocolo foi desenvolvido em dois dias consecutivos. No primeiro dia, foi realizada a anamnese, antropometria (massa corporal, estatura, altura sentada, envergadura e dobras cutâneas), aplicação da escala de motivação para o esporte, teste anaeróbio Running-Based Anaerobic Sprint Test (RAST), prova do arremesso de peso, salto em distância, corrida de 800 m e um questionário para o treinador avaliar as características esportivas de cada atleta. No segundo dia, foi avaliada a flexibilidade (Sentar e Alcançar), impulsão vertical (Salto em Contra Movimento e Squat Jump), velocidade (Corrida de 60 m) e velocidade aeróbia máxima (Teste de Léger- Boucher). Após os testes, um pequeno questionário foi enviado aos pais biológicos para que os mesmos, auto-relatassem as respectivas estaturas. Os principais resultados encontrados foram: a definição das características dos jovens atletas de atletismo de acordo com as variáveis analisadas; a maturação somática influencia o comportamento das variáveis antropométricas (massa corporal, estatura, comprimento dos membros inferiores), físico/motoras (squat jump e salto em contra movimento); provas específicas (corrida de 60 m, arremesso do peso e salto em distância), mas por outro lado, não exerce influência na velocidade aeróbia máxima obtida no teste Léger-Boucher, no percentual de fadiga no RAST e no tempo da corrida de 800 m; a avaliação do potencial de desempenho dos atletas, feita pelo treinador, não está associada ao ano de nascimento ou ao estágio maturacional dos atletas, mas é influenciada pelo número de vitórias em competições. Pode-se concluir que jovens atletas de atletismo, pertencentes à categoria mirim, apresentam características específicas em relação às variáveis analisadas, sendo a maturação um fator interveniente nos resultados. Não existe associação entre o potencial de desempenho dos atletas, avaliados pelo treinador, com o ano de nascimento e estágio maturacional. Sendo que para a ocorrência de vitória em competições há associação. / The Knowledge of sports profile related to anthropometric, physical, psychological and maturity variables is of great importance for coaches have assessment parameters and development of young athletes throughout the process of long-term training. It is known that athletes from different sports should be evaluated By specific tests for the sport and in relation to track and field no studies that carried out an extensive characterization of young athletes belonging to the Mirim category were found. Thus, the objectives of study were to describe the profile and prepare a table of percentile of morphological, psychological, physical / motor, and maturity of specific evidence of male junior track and field athletes variables, evaluating the effect of somatic maturity in those variables and the association evaluation of the coach regarding the potential performance of athletes with year of birth, maturity stage and won competitions. 94 young track and field athletes of 8 teams, belonging to mirim category were evaluated. On the first day, was performed, anamnesis, anthropometric (weight, height, sitting height, arm span and skinfolds), applicated motivation scale for sport, Running-based Anaerobic Sprint Test (RAST) test was performed the shot put, long jump, 800 m run and questionnaire to evaluate the sports coach characteristics of each athlete. On the second day, we evaluated the flexibility (sit and reach), vertical jump (Jump Counter Movement and Squat Jump), Speed (60m run test) and maximal aerobic speed (Test Léger-Boucher). After testing, a short questionnaire was sent to the biological parents so that they selfreported the respective statures. The main findings were: defining the characteristics of young track and field athletes according to the variables analyzed, the somatic maturity influences the behavior of the anthropometric variables (weight, height, leg length), physical / motor (squat jump and countermovement jump), specific abilities (running 60 m, shot put and long jump), but on the other side, does not influence maximal aerobic speed obtained in Léger-Boucher test, the percentage of fatigue in RAST and run time of 800 m; evaluating the performance potential of athletes, taken by coach, is not associated with the year of birth or the maturity stage of the athletes, but is influenced by the number of victories in competitions. It Can be concluded that young track and field athletes, belonging to the Mirim category, has specific characteristics in terms of the variables analyzed, the maturity an intervening factor in the results. There is no association between the athlethes performance, measured by the coach, with birth year and maturity stage. On the other hand, there is association between occurrence of victory and competitions.

The purpose of this study was to identificate, describe and compare biomechanical variables of the sprinting technique, in the phase of maximal velocity, on children whith diferent levels of technique. Other goal was to make an experiment to test the effect of a didatic proceeding destinated to improve the subject s mastery in this task. The subject sample comprised two groups, one composed by children without any kind of classes of sprint technique, named Debutantes and other with a minimal experience of six months in learning and training the sprinting technique, named Initiates. The average age was 144,49 months. A 3D Kinematic analysis video system (Peak Motus System) was used to collect the biomechanical parameters, at a frequence of 180 Hz. The study was developed in a cinder track in good conditions, in two stages, the first with subjects performing two trials running in maximal velocity within any information and the second when the subjects had run two trials permanently facing an object placed in front of the course s axis. In each situation it were choosed the best trial in image s quality, to collect data. Data processing consisted of the analysis of 20 biomechanical variables referents to one running stride. The spacial and temporal variables were normalised in order to compare with other studies. The main results shows that Initiates had a higher level of mastery in the initial trial and the analysis of the second trial showed an increase of this diference. Statistical analysis had nt shown significante differences for variables in the comparison inter-trials. However technical and qualitative differences were found that are importante in regarding the sportive dimension, since in sprint there was little difference between performers in competition. Keywords: sprint technique; biomechanical analysis ; sport initiation / Este estudo teve com um de seus objetivos descrever e comparar variáveis biomecânicas da corrida de velocidade, na fase de máxima velocidade, em crianças com distintos níveis de vivência nesta destreza motora. Outro objetivo do estudo foi efetuar um experimento no qual se testaria a resposta destas variáveis a um procedimento didático destinado a melhorar a técnica de corrida dos sujeitos. Foram constituídos dois grupos de sujeitos, com idade média de 144,49 meses, um sem prática sistemática desta atividade, denominado Debutantes, subdividido por gênero, com 7 sujeitos do sexo feminino e 7 do sexo masculino e outro com pelo menos seis meses de prática orientada para provas de velocidade, denominado Iniciados, dividido em dois subgrupos, com 4 sujeitos do sexo masculino e 4 do sexo feminino. As principais justificativas para este estudo são a ausência de dados biomecânicos em relação à corrida nesta faixa etária e a pouca atenção que é destinada a este tipo de informação nos textos que tratam da iniciação atlética em geral. A metodologia escolhida foi a videografia tridimensional, com uso de 4 câmeras de vídeo de alta velocidade (180 Hz), utilizando o método DLT de reconstrução tridimensional e o sistema de coleta e análise de imagens Peak Motus System. A coleta de dados foi efetuada em pista atlética com piso de carvão. O estudo foi desenvolvido em duas etapas, na primeira delas cada sujeito era filmado passando em máxima velocidade por um trecho onde foram gravadas imagens correspondentes a um ciclo de passada. Após, foram gravados mais dois ensaios, denominados ensaios pós-dica, nos quais os sujeitos deveriam correr com o olhar sempre orientado para um objeto colocado à frente do eixo da corrida, a uma altura de 1,45m. Foram digitalizadas e analisadas as imagens de um passo da corrida de um ensaio antes da dica e um após a dica, desde o contato de um membro inferior ao contato do membro oposto, passo este efetuado com a impulsão do membro dominante. As variáveis trabalhadas foram as seguintes: velocidade média do passo (VMP); frequência (FREQ); amplitude do deslocamento do centro de massa (ACM); oscilação vertical do centro de massa (OVCM); amplitude do deslocamento do centro de massa em suporte (ACMSU); amplitude do deslocamento aéreo do centro de massa (ACMAE); tempo do passo (TP); tempo da fase aérea (TFAE); tempo da fase de suporte (TFSU); tempo de bloqueio (TBLO); tempo de impulsão (TIMP); distância de contato (DCON); distância de impulsão (DIMP); ângulo de contato (ACON); ângulo de impulsão AIMP); ângulo do tronco com a vertical (ATRO); ângulo da coxa com a horizontal (ACOX); ângulo entre coxas (AECOX); ângulo do joelho no contato (AJC); ângulo do joelho na impulsão (AJI). Os dados foram analisados por estatística não-paramétrica, pelas variações percentuais das variáveis e através de ranqueamento. Foram normalizadas ou relativizadas todas as variáveis possíveis, de forma a possibilitar comparações com quaisquer outras populações, de faixas etárias, níveis e morfologia diversos. Os principais resultados mostraram que por ocasião do comportamento de entrada dos grupos houve superioridade técnica por parte do grupo Iniciados o que se acentuou no ensaio pós-dica. A análise estatística mostrou poucas variações significativas para as variáveis ao se comparar os ensaios pré e pós-dica. No entanto, procedendo-se a uma análise da variação percentual dos valores dos ensaios anteriores e posteriores à intervenção didática pode se encontrar em diversas variáveis mudanças que, apesar de não serem detectadas pela análise estatística, podem ser relevantes de um ponto de vista técnico-esportivo, em se tratando de provas que se decidem hoje em dia por centésimos de segundo.