Orientador: Irene Conceição Andrade Rangel / Banca: Suraya Cristina Darido / Banca: Glauco Nunes Souto Ramos / Resumo: Os Parâmetros Curriculares Nacionais elegem a cidadania como eixo norteador e propõem que sejam trabalhados nas aulas de Educação Física o esporte, os jogos, as lutas, as ginásticas, as atividades rítmicas e expressivas, além dos conhecimentos sobre o corpo. Os principais avanços que o documento apresenta são: o princípio da inclusão (sugerindo a participação de todos os alunos nas atividades); os temas transversais (relacionando a disciplina com os grandes problemas da sociedade brasileira), e as dimensões dos conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais). O presente trabalho teve como objetivo subsidiar os professores de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental como o esporte pode ser tratado dentro de uma proposta pedagógica que leva em conta as três dimensões dos conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, de cunho qualitativo, constituída por três etapas. Os sujeitos participantes foram cinco professoras da rede municipal de ensino da cidade de Americana - SP. Inicialmente cada professora participante respondeu a um questionário com o objetivo de detectar o conhecimento prévio sobre o tema, assim como suas dúvidas, opiniões, dificuldades, necessidades e sugestões. Estas respostas serviram de base para a elaboração da próxima etapa, que foram os nove encontros. Estes encontros aconteceram na forma de vivências, debates, exposições e leitura de textos, visando debater e ampliar os olhares sobre esta temática. Na última etapa, as participantes responderam outro questionário apresentando as sugestões e contribuições para uma avaliação final. Os resultados nos mostraram que as professoras, embora tivessem dificuldades em compreender e considerar as dimensões dos conteúdos... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The National Curricula Parameters elect the citizenship as a north axle and propose to be worked in the Physical Education classes the sport, the games, the fights, the gymnastics, the rhythm and expressive activities, besides knowledge about the body itself. The main advances that the document presents are: the inclusion principle (that guarantees the participation of all students in the activities); the transversal themes (relating discipline to the biggest problems of the Brazilian society); and the contents' dimensions (conceptual, procedure and attitudinal). The present work had as object to verify with Juniors' Schools teachers how the sport can be treated inside a pedagogical proposal, that takes into account three dimensions of the contents: conceptual, procedural and attitudinal. The methodology used was the research-action, with qualitative basis, composed by three steps. The participants were five teachers (women) from public schools from Americana - SP - Brazil. Initially, each teacher/participant answered a questionnaire with the objective to detect the previous knowledge about the theme, as well as their doubts, opinions, difficulties, needs and suggestions. These answers were used as a basis for the elaboration of the next step that was composed of nine meetings. These meetings happened as experience exchanges, debates, expositions and text readings, aiming to discuss and increase the views over the current theme. In the last step, the participants responded another questionnaire presenting suggestions and contributions for a final evaluation. The results showed that the teachers, even though they had difficulties to comprehend and consider the dimensions of the contents, overcame them and made proposals that range the contents' dimensions in vi its totality. Besides it, they mentioned other relevant aspects... (Complete abstract, click electronic address below) / Mestre

Orientador: Maria Suzana de Stefano Menin / Banca: Afonso Antônio Machado / Banca: José Milton de Lima / Resumo: Este trabalho refere-se a uma pesquisa de Mestrado e insere-se na linha de pesquisa "Processos Formativos, Diferença e Valores". Seu objetivo geral foi descrever e analisar as Representações Sociais que profissionais em Educação Física têm sobre a Psicologia Aplicada ao Esporte. A Psicologia Aplicada ao Esporte é uma disciplina científica que integra o corpo de conhecimentos relativo à compreensão dos fenômenos psicológicos de atletas e praticantes de atividade física, bem como, os fenômenos sociais a eles relacionados. Investigamos como os profissionais da Educação Física representam e conduzem situações que envolvem aspectos psicológicos de atletas, praticantes de exercícios físicos e escolares quando se deparam com fenômenos psíquicos e sociais nos diversos contextos esportivos. Analisamos teórica e empiricamente, a relação entre quais, como e, através de quem são aprendidos os conhecimentos em Psicologia Aplicada ao Esporte e a realidade da prática profissional. Como base teórica inspiramo-nos na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici (1978, 2003) e na Teoria do Núcleo Central de Jean-Claude Abric (2000, 2001, 2003). Para o estudo da Psicologia Aplicada ao Esporte, nos apoiamos em autores como: Samulski (2002), Machado (2006), Machado & Brandão (2007), Rubio (1998, 2003); sobre a formação do profissional da Educação Física consultamos: Darido & Rangel (2005), Neto & Hunger (2006), Proni & Lucena (2002). A pesquisa foi desenvolvida com a participação de 36 profissionais da Educação Física de Presidente Prudente entre treinadores desportivos e professores de escolas regulares, em diversos contextos de atuação...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This paper refers to a research in Master Degree and is insert in a research line of "Formative process, Difference and values". The general objective was to describe and analyze the Social Representation that the professionals at Physical Education have above Applied Psychology to the sport. The Applied Psychology to the sport is a scientific discipline that full fill the body of the knowledge related to the comprehension of the psychologies phenomenon of the athletes and practicing of the physic activities as well as the social phenomenon related to them. Investigate how those professionals of the Physical Education represents and conduct the situations that involves the psychological aspects of the athletes, practicing of the physic exercises and students when faced with the psychics and socials phenomenon in many sportive contexts. Were analyzed theoretic and empiric, the relation among which, how and through whom were the knowledge learned in Applied Psychology to the sport and the reality of the professional practice. How the basis theoretic inspired us in the Theory of the Social representations of Serge Moscovici (1978, 2003) and in the Theory of the Central Nucleo of Jean- Claude Abric (2000, 2001, 2003). To study the Applied Psychology to the sport, we hang on the authors like: Samulski (2002), Machado (2006), Machado & Brandão (2007), Rubio (1998, 2003); about the development of the professional in Physical Education we consult: Dario & Rangel (2005), Neto & Hunger (2006), Proni & Lucena (2002). The research was developed with the participation of 36 professionals in Physical Education from Presidente Prudente among sportive couches and teachers from the educational system, in many contexts of the action...(Complete abstract, click electronic access below) / Mestre

Orientador: Flávia Arlanch Martins de Oliveira / Banca: Tânia Regina de Lucca / Banca: Zélia Lopes da Silva / Banca: Maria Helena Rolim Capelato / Banca: Laura Antunes Maciel / Resumo: Na década de 1930, algumas das manifestações da cultura popular de massa, foram concebidas como símbolos de identidade nacional. Especialmente a partir da implantação do regime do Estado Novo, em 1937, tal idéia foi reforçada. Ela contou com o incentivo de representantes do governo federal, através de órgãos oficiais como o Departamento de Imprensa e Propaganda. Nesse período, várias perspectivas analíticas discutiram o sentido da (re) interpretação de determinados elementos, cujas peculiaridades poderiam remeter a símbolos de unidade da nação. O futebol, como prática esportiva de grande alcance popular, fora objeto dessas reflexões. A realização de campeonatos mundiais, iniciados em 1930, demonstrava o interesse despertado pelo esporte, cabendo-lhe novos sentidos para sua interpretação, como algo que ia além do âmbito esportivo. A verificação do gradativo aumento de espaço destinado às notícias relacionadas aos clubes, e à seleção brasileira, ampliava-se nos periódicos de grande circulação, revelando, em parte, a medida desse interesse. A construção do Maracanã reforçou a dimensão dos significados atribuídos ao esporte. Ao conquistar a Copa do Mundo em 1958, o Brasil passou a ser conhecido como o país do futebol. Esta Tese analisa as razões que levaram à idéia de que o futebol configurou-se, entre as décadas de 1930 e 1950, como um dos símbolos de identidade nacional. / Abstract: In the 1930, some popular culture manifestations were considered as symbols of national identity. This idea was reforced specially when The New State System was built up. This idea had the cooperation of the representative parties of the federal government, through official organizations, such as Printing Press and Advertisement Department. In this period a lot of critics discussed the meaning of (re) interpretation of some elements which could take to symbols of the nation. football, as na sport of great popularity was the sport of these reflections. At the beginning of 1930, they set up the world championship which showed a great number of news related to clubs and our brazilian selection of football increasing in the printing press, showing our interes in this sport. The Maracanã building showed the meaning giving to this sport and when Brazil won the World Cup in 1958, this country began to be known as the country of football. This research aims to analyze the reasons why football was considered in the nineteen thirties and nineteen fifties as one of the symbols of national identity. / Doutor