nÃo hà / This study aimed to examine the implementation process of the business model of management into the public school Cearà state system, based on the concepts and trends of the overall management approach, as well as their influences on the management of public schools, critically analyzing the adoption of these entrepreneurship mechanisms. Consonant with our line of research work and education, we chose a critical guiding framework of analysis of the object of study, the dialectical historical materialism. The dissertational study aimed at authors such as Marx (1998), MÃszÃros (2011), Harvey (1999), Antunes (2009), among others, the theoretical framework to understand the contextual factors related to socioeconomic sphere; Paro (2012), Behring (2001) and Oliveira (2002), the foundation necessary to elucidate theoretical conceptions of the school management in the capital of the times of crisis. The methodology to undertake such a study consisted of qualitative research, bibliographical and research has also made an empirical character through case study with the use of techniques such as observation and interview with the management team a school institution located in Fortaleza. From the data analysis and theoretical framework were identified as, over the years, the logic of school management tried to establish a fine line with the business logic, and in its development, advance to expedients increasingly committed to the market interests and companies, making capital of conveniences, in fact, needs of educational institutions, leading to the apparent distance of a critical educational model, emancipatory and transformative. / A presente pesquisa teve como objetivo examinar o processo de transposiÃÃo do modelo empresarial de gestÃo para o interior da escola pÃblica da rede estadual cearense, partindo da abordagem de conceitos e tendÃncias da gestÃo geral, assim como de suas influÃncias sobre a gestÃo das escolas pÃblicas, analisando criticamente a adoÃÃo desses mecanismos de empresariamento. Consoante com nossa linha de pesquisa Trabalho e EducaÃÃo, optamos por um referencial crÃtico orientador da anÃlise sobre o objeto de estudo, o materialismo histÃrico dialÃtico. O estudo dissertativo buscou em autores como Marx (1998), MÃszÃros (2011), Harvey (1999), Antunes (2009), dentre outros, o aporte teÃrico para compreender os elementos contextuais ligados à esfera socioeconÃmica; em Paro (2012), Behring (2001) e Oliveira (2002), o embasamento necessÃrio para elucidar concepÃÃes teÃricas acerca da gestÃo escolar em tempos de crise do capital. A trajetÃria metodolÃgica para empreender tal estudo se constituiu de pesquisa qualitativa, de tipo bibliogrÃfico, e a investigaÃÃo assumiu, tambÃm, um carÃter empÃrico por meio de estudo de caso, com o uso de tÃcnicas como a observaÃÃo e aplicaÃÃo de entrevista com a equipe gestora de uma instituiÃÃo escolar situada em Fortaleza. A partir da anÃlise dos dados e do referencial teÃrico, foi possÃvel identificar como, ao longo dos anos, a lÃgica da gestÃo escolar buscou estabelecer uma sintonia fina com a lÃgica empresarial e, no seu desenvolvimento, avanÃar para expedientes cada vez mais comprometidos com os interesses do mercado e das empresas, tornando as conveniÃncias do capital, de fato, necessidades das instituiÃÃes de ensino, ocasionando o evidente distanciamento de um modelo educacional crÃtico, emancipatÃrio e transformador.