Freshwater lakes constrain its methane (CH4) emissions through CH4 oxidation. CH4 includes three carbon (C) isotopes; the stable isotopes 12C,13C and the unstable and more uncommon isotope 14C. Methanotrophs (i.e. methane oxidizing bacteria) oxidize the lighter isotope more rapidly. Changes in relative isotopic composition can therefore be used to calculate how much CH4 is oxidized in a system. This study investigates an annual CH4 oxidation in a freshwater lake. Water samples and bubbles of CH4 gas were collected once a month, from March to November, in lake Gundlebosjön. The CH4 gas was separated from the water samples with a headspace extraction technique. The concentration and isotopic composition of CH4 was analyzed in a cavity ring down spectrometer. The isotopic data was used in two mathematical models, based on open-steady state and closed systems. It was found that the stable isotope method to estimate CH4 oxidation was only useful during periods when clear concentration and isotope differences could be observed in the water column. CH4 oxidation could only be estimated in the water column in August, and in the surface layer in June and July. / Utsläppen av metan (CH4) från sötvattensjöar begränsas genom CH4 oxidation. Det är två stabila kolisotoper som dominerar i CH4; 12C och 13C. Den ostabila kolisotopen 14C finns även i CH4, men den är mer ovanlig i naturen. Metantrofer (metanoxiderande bakterier) oxiderar den lättare kolisotopen snabbare. Förändringar i isotopsammansättningen kan användas för att beräkna hur mycket CH4 som oxideras i ett system. Denna studie undersöker en årlig CH4 oxidation i en sötvattensjö. Vattenprover och bubblor av CH4-gas samlades en gång i månaden, från mars till november, i Gundlebosjön. CH4 gasen separerades från vattenproverna med en ”headspace extraction” teknik. Koncentration och isotopsammansättningen av CH4 analyserades i en ”cavity ring down spectrometer”. Isotopdata användes i två matematiska modeller, baserade på öppet-stabilt tillstånd och stängt system. Den stabila isotopmetoden för att uppskatta CH4 oxidation var endast användbar under perioder då tydliga skillnader i koncentrationen och isotopsammansättningen kunde observeras i vattenpelaren. CH4 oxidation kunde endast uppskattas i vattenpelaren i augusti, och i vattenpelarens ytskikt i juni och juli.

The educational system is going through a rapid shift towards digital learning, a phenomenon happening all over the world. This thesis examines the possibilities and conditions for digital learning amongst primary school children living in the township Kayamandi in Stellenbosch, South Africa. The project was carried out as a case study and has used a focused ethnographic approach. The objective was to conduct an explorative study of digital learning in a smaller township and to provide an understanding of the educational system, technology adoption in schools and among children, children's and teachers' digital literacy, and what opportunities for digital learning exist today. Three Kayamandi schools in Stellenbosch have been visited for observation: Kayamandi Primary School, Ikaya Primary School, and A.F. Louw Primary School. In addition, interviews have been conducted with different stakeholders within education, as well as focus groups and a survey with the children. Among the findings this master’s thesis shows that a digitalisation is ongoing but that there is an uneven accessibility to digital technologies and data which could be tackled with a tailored digital strategy. This study also notes on positive effects from using edtech programs and indicates that personalised learning and gamification might be key to success for digital learning in a township. A preliminary conclusion is that there are possibilities for digital learning, but the conditions are complex and various contextual factors need to be addressed in a collective and mindful manner. / Utbildningssystemet går igenom en snabb förändring mot digitalt lärande, ett fenomen som händer över hela världen. Denna avhandling undersöker möjligheterna och förutsättningarna för digitalt lärande bland grundskolebarn som bor i kåkstaden Kayamandi i Stellenbosch, Sydafrika. Projektet utfördes som en fallstudie och har använt ett fokuserat etnografiskt tillvägagångssätt. Målet var att genomföra en explorativ studie av digitalt lärande i en mindre kåkstad och att ge en förståelse för utbildningssystemet, teknikanvändningen i skolorna och bland barnen, barnens och lärarnas digitala kunskaper och, vilka möjligheter till digitalt lärande som finns idag. Tre Kayamandi-grundskolor i Stellenbosch har besökts för observation: Kayamandi Primary School, Ikaya Primary School och A.F. Louw Primary School. Dessutom har intervjuer genomförts med olika intressenter inom utbildning, samt fokusgrupper och en enkät med barnen. Bland resultaten visar denna masteruppsats att en digitalisering pågår men att det finns en ojämn tillgänglighet till digital teknik och internet som skulle kunna hanteras genom en skräddarsydd digital strategi. Denna studie noterar också positiva effekter av att använda edtech-program och indikerar att personligt lärande och spelifiering (gamification) kan vara nyckeln till framgång för digitalt lärande i en kåkstad. En preliminär slutsats är att det finns möjligheter för digitalt lärande, men förutsättningarna är komplexa och olika kontextuella faktorer behöver hanteras på ett kollektivt och medvetet sätt.