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International and citizen faculty in the United States an examination of their productivity and job satisfaction /Mamiseishvili, Ketevan, 1976- Rosser, Vicki J. January 2008 (has links)
Title from PDF of title page (University of Missouri--Columbia, viewed on February 24, 2010). The entire thesis text is included in the research.pdf file; the official abstract appears in the short.pdf file; a non-technical public abstract appears in the public.pdf file. Dissertation advisor: Dr. Vicki J. Rosser. Vita. Includes bibliographical references.
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The instructional leadership role of elementary school principals and its influence on instructional practices as perceived by elementary teachersBrown, Elnora Jean. McNeal, Larry. January 1998 (has links)
Thesis (Ed. D.)--Illinois State University, 1998. / Title from title page screen, viewed June 30, 2006. Dissertation Committee: Larry McNeal (chair), George Padavil, Lemuel Watson, Joe Parks. Includes bibliographical references (leaves 114-126) and abstract. Also available in print.
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Implementing the project approach in the Hong Kong preschools challenges for novice teachers /Lau, Siu-fun. January 2005 (has links)
Thesis (M. Ed.)--University of Hong Kong, 2005. / Title proper from title frame. Also available in printed format.
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Exploring teachers' understanding and practice of gender equity case study of a kindergarten in Hong Kong /Luk, Miu. January 2005 (has links)
Thesis (M. Ed.)--University of Hong Kong, 2005. / Title proper from title frame. Also available in printed format.
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The perceptions and attitudes of first-year elementary teachers toward their teacher preparation programsShelton, Charles Verner. Kennedy, Larry DeWitt, January 1997 (has links)
Thesis (Ed. D.)--Illinois State University, 1997. / Title from title page screen, viewed June 8, 2006. Dissertation Committee: Larry Kennedy (chair), John Godbold, John Goeldi, William Tolone. Includes bibliographical references (leaves 67-73) and abstract. Also available in print.
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The mediating technologies project /Doan, Lara. January 2004 (has links)
Thesis (Ph.D.)--York University, 2004. Graduate Programme in Language, Culture and Teaching. / Typescript. Includes bibliographical references (leaves 231-249). Also available on the Internet. MODE OF ACCESS via web browser by entering the following URL: http://wwwlib.umi.com/cr/yorku/fullcit?pNR11568
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Constructing high quality professional learning opportunities for high school teachers in a transformation context /Boatright, Elizabeth E. January 2007 (has links)
Thesis (Ph. D.)--University of Washington, 2007. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 157-163).
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Corpos que contam histórias que dançam : imagens e concepções de educação do corpo criança /Bella, Ana Vitória Moreira January 2017 (has links)
Orientador: Luiza Helena da Silva Christov / Resumo: Esta dissertação pretende a partir de quatro leituras distintas abordar a mesma questão, o fazer surgir caminhos para pensar a relação da dança e da educação infantil, por meio do revelar das pontes entre dança e palavra. As leituras oferecidas como resultado da pesquisa são cadernos e mapas que podem ser lidos individualmente ou em combinações, estão fundamentados em autores como Jaques Ranciére e Klauss Vianna bem como na pesquisa etnográfica sobre as experiências da autora e de três professoras entrevistadas. / Mestre
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Um estudo exploratório sobre o ensino de astronomia na formação continuada de professoresIachel, Gustavo [UNESP] 14 April 2009 (has links) (PDF)
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iachel_g_me_bauru.pdf: 1453042 bytes, checksum: 23de5e4817ceda81d9727350b23b6678 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Relata-se aqui um estudo exploratório sobre a formação continuada de professores da Educação Básica, que visou o desenvolvimento profissional quanto à prática de ensino de conteúdos relacionados à Astronomia. Como é indicado por algumas pesquisas, os professores em exercício possuem sérias dificuldades ao ensinar esses temas, o que torna a formação continuada imprescindível. É apresentado todo o curso de formação continuada desenvolvido, ocorrido em onze encontros, nos quais os professores realizaram leituras de textos de divulgação científica, discutiram sobre a Astronomia, dividiram suas experiências enquanto docentes e participaram de atividades práticas, como a construção de uma luneta e a contemplação do céu em uma observação astronômica. Esta dissertação traz uma reflexão sobre a formação de professores e também aborda um levantamento bibliográfico de contribuições de outros pesquisadores sobre os variados conteúdos relacionados à Astronomia, presentes nos documentos oficiais que orientam os professores em seu ofício. Este levantamento beneficiou a seleção de textos para o seu uso durante o curso ministrado, característica diferencial desta pesquisa em relação a outras que tratam do ensino da Astronomia. Os dados de pesquisa, constituídos através de questionários e filmagem das dinâmicas de Grupo Focal, foram submetidos à análise de conteúdo, e considerados referenciais teóricos sobre a formação docente. Durante a realização das inferências, as contribuições que a atividade de formação continuada promoveu no desenvolvimento profissional dos docentes são discutidas. / We report here an exploratory study about Secondary and High School teachers’ continuing education about Astronomy teaching practice. As related in Science Education literature, inservice teachers have serious difficulties in teaching subjects related to Astronomy, which makes essential their request for continuing formation. It is presented here the entire continuous formation course that occurred in eleven meetings, when teachers carried out studies using, among other activities, scientific divulgation texts as support. They also discussed about Astronomy, shared their teaching experiences and participated in practical activities such as a telescope construction and the contemplation of the sky in an astronomical observation. This dissertation brings a reflection about teachers’ education and a survey of other researchers’ contributions about varied Astronomy contents, which are presented in Brazilian official standards designed to help teachers in their daily work. This survey helped to select texts to use during the course, which is a differential characteristic compared to other researches which deal with Astronomy education. Research data were constituted through questionnaires and focal group dynamics sessions recorded and submitted to content analysis. Theoretical references about teachers’ education were also considered. The contributions of this continuing education course for teachers’ professional development also were discussed.
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Corpos que contam histórias que dançam: imagens e concepções de educação do corpo criança / Bodies that tell dancing stories: images and conceptions of children's body educationBella, Ana Vitória Moreira [UNESP] 22 June 2017 (has links)
Submitted by ANA VITORIA MOREIRA BELLA null (anavitoriabella@gmail.com) on 2017-08-21T02:57:21Z
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Previous issue date: 2017-06-22 / Esta dissertação pretende a partir de quatro leituras distintas abordar a mesma questão, o fazer surgir caminhos para pensar a relação da dança e da educação infantil, por meio do revelar das pontes entre dança e palavra. As leituras oferecidas como resultado da pesquisa são cadernos e mapas que podem ser lidos individualmente ou em combinações, estão fundamentados em autores como Jaques Ranciére e Klauss Vianna bem como na pesquisa etnográfica sobre as experiências da autora e de três professoras entrevistadas. / The present dissertation intend from four diferente possible readings to approach the same point. How to make emerge ways of thougj for th relationship between dance and youg children education throughout the revealing of bridges between the word and the dance. The offered readings can be done individuallu or combined. The writing is based in authors such as Jaques Ranciére and Klauss Vianna as well as on the ethnographic research about the experiences of the author and three teachers who were interviewed.
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