Submitted by PPG Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica (educem-pg@pucrs.br) on 2018-05-04T14:15:40Z No. of bitstreams: 1 BRASIL E PORTUGAL_TESE_MARLUBIA-homologada.pdf: 5721263 bytes, checksum: cb53e974dc5cb180d47d929d27969dc8 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-05-15T16:57:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BRASIL E PORTUGAL_TESE_MARLUBIA-homologada.pdf: 5721263 bytes, checksum: cb53e974dc5cb180d47d929d27969dc8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-15T17:22:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BRASIL E PORTUGAL_TESE_MARLUBIA-homologada.pdf: 5721263 bytes, checksum: cb53e974dc5cb180d47d929d27969dc8 (MD5) Previous issue date: 2018-03-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study objective is to identify the pedagogical practices conducted by professors from Brazil and Portugal, described by them the existence of characteristics of the categories of the Theory of Quotidian presents in Agnes Heller?s objectifications (daily life and everyday things). Supports the thesis that professors trainers perform constituents actions of their pedagogical practices maintening objectifications in itself (of own particularities of man, as an individual). This complicate their actions, because it inhibits a praxis that raise the coverages of a reflection on theoretical components present in the profession practice necessary for the achievement of the movement of producer?s thoughts of objectifications to itself (genericity characteristic of social man, as a collective). This examination is being carried out in the research line of Technologies in Education in Science and Mathematics of the Graduate Program in Education in Science and Mathematics (PPGEDUCEM), of the Catholic Pontifical University of Rio Grande do Sul (PUCRS) in the period in which it was held the Split PhD program in UTAD (University Tr?s-os-Montes de Alto Douro), in Portugal. Methodologically is a qualitative research with documentary sources and bibliographic references in which structured questionnaires were used as an instrument of data collection. Forming its strategy an Integrated Multiple Case Study, Yin (2015). The theme delimitation provided to analyze the professor?s pedagogical practices of eighteen Higher Education Institutions (HEIs), being eleven of Brazil, six in Portugal and one of Spain, in the relative period to the first semester of 2017. Masters, Doctors, Post Doctors professors were selected, who work with the initial and continuing training of teachers, these HEIs, preferably researchers in the area of teacher training. For the justification were performed four mappings, according to the pedagogical practice, teacher training and the use of the Digital Information and Communication Technologies (TDIC), complex issues. At the end of these searches were made of the State of the art, on the pedagogical practice with use of TDCI, held in the teachers? training, in the last decade, in Brazil. The data analysis resulted from the use of Discursive Textual Analysis of Moraes and Galiazzi (2011), which culminated in emerging categories, presented in the form of metatexts for posterior and conclusive submission to the theoretical categories of Agnes Heller (1970). The journey of the research lies in the dialectic materialism that figures appropriations and requests that occur an intentionality focused on the production of contributions, in this case, for the pedagogical practices docents of teacher trainers. Thus, it was developed the following research question: What are the characteristics cited by teacher?s trainers concerning its pedagogical practices that evidence from these everyday actions and not daily? These characteristics demonstrate the presence of the elements of the Helleriana Theory of Daily Life in the pedagogical practices of teachers trainers, which denote the character of objectifications (in-itself; for itself), described the actions of the professors of the participating countries. The theorization result required of an Integrated Multiple Case Study, in this research strategy was performed under the analysis? units relative to the teaching pedagogical practice, the use of TDIC and the teacher training. For this reason, it was elaborated, in the end, a metatext cross-case where has shown a predominance of characteristic of daily life analogy; in both blocks and the lower incidence fell on intonation. The prevalence of these objectifications have direct impact on the practices and their recognition becomes a contribution to the processes of formation, whether initial, either continued, so the consciousness of objectifications provides the teacher trainer, a constant reformulation and refreshment of its pedagogical practices what intentionally and gradually becomes the actions of teachers in training. Furthermore, the Theory of Daily Life is also as a benchmark for elaboration of pedagogical practices thereby enabling an assessment of the levels of contained moral elevation, in these actions through the presence of criteria for interpreting the findings in its content. This contribution with a bias for a theoretical referral is essential to the result of a research that has by strategy the Integrated Multiple Case Study. / Esta pesquisa tem por objetivo identificar nas pr?ticas pedag?gicas realizadas pelos docentes do Brasil e de Portugal, por eles descritas, a exist?ncia de caracter?sticas das categorias da Teoria do Cotidiano presentes nas objetiva??es de Agnes Heller (cotidianos e cotidianidades). Sustenta-se a Tese de que docentes formadores realizam a??es constituintes de suas pr?ticas pedag?gicas mantenedoras de objetiva??es em?si (de particularidades pr?prias do homem, enquanto indiv?duo). Isso dificulta as suas a??es, pois inibe uma pr?xis que eleve os alcances de uma reflex?o sobre componentes te?ricos presentes no exerc?cio da profiss?o necess?rios a realiza??o do movimento do pensamento produtor de objetiva??es para-si (de genericidade pr?prias do homem social, enquanto coletivo). Esta inquiri??o est? sendo realizada na linha de pesquisa de Tecnologias na Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica (PPGEDUCEM), da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS) em per?odo no qual foi realizado o doutorado sandu?che na UTAD (Universidade Tr?s-os-Montes de Alto Douro), em Portugal. Metodologicamente ? uma pesquisa qualitativa com fontes documentais e bibliogr?ficas na qual foram utilizados question?rios semiestruturados como instrumento de coleta de dados. Constituindo quanto a sua estrat?gia um Estudo de Caso M?ltiplo Integrado, em Yin (2015). A delimita??o de tema proporcionou analisar as pr?ticas pedag?gicas dos docentes de dezoito Institui??es de Ensino Superior (IES), sendo onze do Brasil, seis de Portugal e um, da Espanha, no per?odo relativo ao primeiro semestre de 2017. Foram selecionados docentes mestres, doutores e p?s-doutores, que trabalham com a forma??o, inicial e continuada, de professores, dessas IES, ou seja, preferencialmente pesquisadores da ?rea de forma??o de professores. Para a justificativa foram realizados quatro mapeamentos, em fun??o de serem a pr?tica pedag?gica, a forma??o de professores e do uso das Tecnologias Digitais de Informa??o e Comunica??o (TDIC), temas complexos. Ao final dessas buscas foi constitu?do o Estado da Arte, sobre a pr?tica pedag?gica com uso de TDIC, realizada na forma??o de professores, na ?ltima d?cada, no Brasil. A an?lise dos dados decorreu do uso de An?lise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2011), que culminou em categorias emergentes, apresentadas na forma de metatextos para posterior e conclusiva submiss?o as categorias te?ricas de Agnes Heller (1970). O percurso da pesquisa situa-se no materialismo dial?tico que conduz apropria??es e solicita que ocorra uma intencionalidade voltada ? produ??o de contribui??es, neste caso, para as pr?ticas pedag?gicas docentes dos formadores de professores. Assim sendo, elaboramos a seguinte quest?o de pesquisa: Quais s?o as caracter?sticas apontadas pelos professores formadores a respeito das suas pr?ticas pedag?gicas que evidenciam a partir destas as a??es cotidianas e n?o cotidianas? Tais caracter?sticas evidenciam presen?a dos elementos da Teoria do Cotidiano helleriana nas pr?ticas pedag?gicas dos docentes formadores, que denotam o car?ter de objetiva??es (em-si; para-si), descritas nas a??es dos docentes dos pa?ses participantes. A teoriza??o fruto necess?rio do Estudo de Caso M?ltiplo Integrado, nesta estrat?gia de pesquisa, foi realizada sob as unidades de an?lise relativas ? pr?tica pedag?gica docente, o uso de TDIC e a forma??o de professores. Para isso elaborou-se, ao final, um metatexto cross-case onde se evidenciou um predom?nio da carater?stica de cotidiano: analogia; em ambos os blocos e a menor incid?ncia recaiu sobre entona??o. A preval?ncia dessas objetiva??es t?m impactos diretos sobre as pr?ticas e o seu reconhecimento torna-se uma contribui??o para os processos de forma??o, quer seja inicial, quer seja continuada, pois a consci?ncia das objetiva??es propicia ao docente formador, uma constante reformula??o e revigoramento de suas pr?ticas pedag?gicas o que intencionalmente e paulatinamente passar? as a??es dos professores em forma??o. Al?m disso, a Teoria do Cotidiano constitui-se tamb?m como referencial para elabora??o das pr?ticas pedag?gicas permitindo assim, uma avalia??o dos n?veis de eleva??o da moral contidos, nessas a??es por meio da presen?a de crit?rios para interpretar as constata??es, em seu teor. Essa contribui??o com vi?s para um encaminhamento te?rico ? essencial ao resultado de uma pesquisa que tem por estrat?gia o Estudo de Caso M?ltiplo Integrado.

Esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar as abordagens dos jornais Folha de S. Paulo e O Globo na cobertura do tráfico de animais silvestres entre 2010 e 2014. Todos os 254 textos publicados no período foram lidos e analisados. O mercado negro de fauna e a cultura do criar espécimes silvestres como bichos de estimação foram detalhados para contextualizar o problema. Técnicas quantitativas foram utilizadas para a classificação dos textos em categorias (tipos de abordagens). Dez categorias foram identificadas e os textos agrupados, permitindo concluir que tanto da Folha de S. Paulo quanto O Globo dão preferência à cobertura de ações de fiscalização e repressão ao tráfico de fauna. A Análise Crítica do Discurso de Norman Fairclough, teorias do Cotidiano de Agnes Heller e Michel de Certeau e a Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici foram o suporte da análise qualitativa e a base teórica da pesquisa. Quinze textos de oito categorias foram qualitativamente analisados. Seis principais representações sociais foram destacadas, com destaque para: animal silvestre pode ser criado como bicho de estimação, o Estado é incompetente na gestão da fauna silvestre e a repressão resolve o problema do tráfico de fauna. A aplicação da Análise Crítica do Discurso encontrou elementos que corroboram as representações sociais identificadas. A conclusão foi que os dois jornais (bem como o Estado brasileiro) reforçam a ideia de que se pode criar silvestres como bichos de estimação, desde que os animais tenham origem legal, e que a repressão é a melhor forma para desestimular o tráfico conceitos que discordamos. Folha de S. Paulo e O Globo não contribuem efetivamente para a construção de uma nova cultura que ajude na redução do comércio ilegal de animais silvestres e não auxiliam no processo de modificações de representações sociais para gerar impacto no tráfico de fauna. / This research aimed to identify and analyze the approaches of the Folha de S. Paulo and O Globo newspapers in the coverage of wild animals trafficking between 2010 and 2014. All 254 texts published in the period were read and analyzed. The black market of fauna and the culture of creating wild specimens as pets were detailed to contextualize the problem. Quantitative techniques were used to classify texts into categories (types of approaches). Ten categories were identified, and the texts were classified, allowing to conclude that both Folha de S. Paulo and O Globo prefer to cover actions of inspection and repression of wild animals traffic. Critical Discourse Analysis of Norman Fairclough, Agnes Heller\'s and Michel de Certeau\'s theories of Daily Life, and Serge Moscovici\'s Theory of Social Representations were the basis of qualitative analysis and the theoretical basis of the research. Fifteen texts from eight categories were qualitatively analyzed. Six main social representations were highlighted, with emphasis on: wild animal can be reared as a pet; State are incompetent in the management of fauna and repression solves the problem of wild animals trafficking. The application of the Critical Discourse Analysis found elements that reinforce the identified social representations. The conclusion was that the two newspapers (as well as the Brazilian State) reinforce the idea that wild animals can be created as pets, as long as the animals are of legal origin, and that repression is the best way to discourage trafficking - concepts that we disagree with. Folha de S. Paulo and O Globo do not contribute effectively to the construction of a new culture that helps to reduce the illegal trade of wild animals as well as do not provide any aid in the process of modifications of social representations to generate impact in the traffic of fauna.

Esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar as abordagens dos jornais Folha de S. Paulo e O Globo na cobertura do tráfico de animais silvestres entre 2010 e 2014. Todos os 254 textos publicados no período foram lidos e analisados. O mercado negro de fauna e a cultura do criar espécimes silvestres como bichos de estimação foram detalhados para contextualizar o problema. Técnicas quantitativas foram utilizadas para a classificação dos textos em categorias (tipos de abordagens). Dez categorias foram identificadas e os textos agrupados, permitindo concluir que tanto da Folha de S. Paulo quanto O Globo dão preferência à cobertura de ações de fiscalização e repressão ao tráfico de fauna. A Análise Crítica do Discurso de Norman Fairclough, teorias do Cotidiano de Agnes Heller e Michel de Certeau e a Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici foram o suporte da análise qualitativa e a base teórica da pesquisa. Quinze textos de oito categorias foram qualitativamente analisados. Seis principais representações sociais foram destacadas, com destaque para: animal silvestre pode ser criado como bicho de estimação, o Estado é incompetente na gestão da fauna silvestre e a repressão resolve o problema do tráfico de fauna. A aplicação da Análise Crítica do Discurso encontrou elementos que corroboram as representações sociais identificadas. A conclusão foi que os dois jornais (bem como o Estado brasileiro) reforçam a ideia de que se pode criar silvestres como bichos de estimação, desde que os animais tenham origem legal, e que a repressão é a melhor forma para desestimular o tráfico conceitos que discordamos. Folha de S. Paulo e O Globo não contribuem efetivamente para a construção de uma nova cultura que ajude na redução do comércio ilegal de animais silvestres e não auxiliam no processo de modificações de representações sociais para gerar impacto no tráfico de fauna. / This research aimed to identify and analyze the approaches of the Folha de S. Paulo and O Globo newspapers in the coverage of wild animals trafficking between 2010 and 2014. All 254 texts published in the period were read and analyzed. The black market of fauna and the culture of creating wild specimens as pets were detailed to contextualize the problem. Quantitative techniques were used to classify texts into categories (types of approaches). Ten categories were identified, and the texts were classified, allowing to conclude that both Folha de S. Paulo and O Globo prefer to cover actions of inspection and repression of wild animals traffic. Critical Discourse Analysis of Norman Fairclough, Agnes Heller\'s and Michel de Certeau\'s theories of Daily Life, and Serge Moscovici\'s Theory of Social Representations were the basis of qualitative analysis and the theoretical basis of the research. Fifteen texts from eight categories were qualitatively analyzed. Six main social representations were highlighted, with emphasis on: wild animal can be reared as a pet; State are incompetent in the management of fauna and repression solves the problem of wild animals trafficking. The application of the Critical Discourse Analysis found elements that reinforce the identified social representations. The conclusion was that the two newspapers (as well as the Brazilian State) reinforce the idea that wild animals can be created as pets, as long as the animals are of legal origin, and that repression is the best way to discourage trafficking - concepts that we disagree with. Folha de S. Paulo and O Globo do not contribute effectively to the construction of a new culture that helps to reduce the illegal trade of wild animals as well as do not provide any aid in the process of modifications of social representations to generate impact in the traffic of fauna.