Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-09-30Bitstream added on 2015-04-09T12:48:00Z : No. of bitstreams: 1 000816566.pdf: 979931 bytes, checksum: 67e4ce9f623557c808e56ddca8d19c87 (MD5) / O judô nasceu no Japão em 1882, transformando-se em desporto olímpico em 1964, sendo hoje um dos esportes mais praticados no mundo. No Brasil, a introdução dessa modalidade, ocorreu no início do século XX, em decorrência da imigração japonesa. Dessa maneira, historicamente, a formação de treinadores de judô desenvolveu-se no país por meio de um modelo artesanal, caracterizado pela relação mestre/discípulo. Entretanto, as exigências atuais e a complexidade do esporte moderno fazem com que a preparação desportiva seja cada vez mais pautada nos pressupostos científicos, sendo o treinador desportivo a figura central desse processo, responsável por comandar, coordenar e estruturar suas demandas, com o intuito de atingir os objetivos pretendidos. Dentre as concepções da ciência desportiva, merecem destaque as que se referem aos modelos de estruturação e periodização do treinamento, pois essas premissas constituem a base para o planejamento, confecção e controle das variáveis que compõem o treinamento desportivo. Desse modo, o objetivo do presente estudo foi investigar, através de estudos de casos múltiplos e usando como base referencial os modelos de periodização do treinamento desportivo como técnicos de judô, que atuam com atletas de alto rendimento, planejam e organizam o processo de preparação esportiva, entendendo qual a relação entre a formação empírica (artesanal) e/ou científica (profissional) no processo de escolha ou construção do modelo de treino utilizado. Os dados foram coletados, usando-se uma entrevista, composta de duas partes: uma fase de identificação e uma entrevista semiestruturada, com perguntas relacionadas ao modelo de periodização utilizado. A amostra foi composta de 8 técnicos jovens (entre 32 e 42 anos), com resultados expressivos e formação profissional em Educação Física, 6 dos quais são pós-graduados. Todos utilizam um modelo de treinamento pautado em princípios... / Judo emerged in Japan in 1882, becoming an Olympic sport in 1964, and it is one of the most practiced sports in the world nowadays.Its introduction into Brazil has occurred in early twentieth century, as a result of Japanese immigration. Thus, historically, the training of judo coaches in Brazil has been developed through an empirical model, characterized by the master/disciple relation. However, both the current requirements and the high complexity of modern sports have strongly driven the sports preparation into a scientific background, being that the sports coach has been the central figure of this process, responsible for leading, coordinating and structuring these demands to achieve the desired goals. Among the conceptions of sports science, it should be highlighted those regarding to structuring and periodization models of training, once these assumptions are the basis for planning, preparation, and control of the variables which compose the sports training field. Thus, the aim of this study was to investigate the planning and preparation process of sports preparation applied by judo coaches of high level athletes, in a manner to understanding the influence of their training process to become a judo coach (empirical/artisanal and/or scientific/professional) in the selection process or preparation of the training model applied, by a multiple case study, having the periodization models of sports training as theoretical background. Data were collected through an interview composed of two parts, the first one about the profile of the interviewed, and the second one consisted in a semi-structured interview with questions regarding to the periodization model utilized. The sample was composed by young coaches (between 32-42 yrs.), with important results in tournaments, graduated in physical education, being that 6 of them had postgraduation educational level. The results showed that all participants have utilized scientific principles in...

Orientador: Alexandre Janotta Drigo / Banca: Dagmar Ap. Cyntia Franca Hunger / Banca: Mauro Cesar Gurgel de Alencar Carvalho / Resumo: O curso de Educação Física traz em seu currículo diversos saberes, entre eles o científico, necessário à constituição da profissão, motivo pelo qual promulgou-se a Lei 9696/98. É comum, porém, ex-atletas, campeões consagrados, conhecedores da modalidade, exercerem a função de técnico provisionado, mesmo não tendo o título Acadêmico. Levando em conta que o judô é uma prática corporal que se tornou esporte ao longo de sua disseminação no ocidente, e que se identifica uma influência esportivista no âmago da prática de seus instrutores/ técnicos, apresentamos como objetivo deste estudo, investigar a relação da iniciação competitiva precoce com a formação do técnico de judô, tendo como objetivos específicos: 1) a representatividade da competição desportiva em relação aos valores específicos da modalidade; 2) a relação entre iniciação competitiva precoce e a longevidade ou o abandono precoce da modalidade; 3) a relação dos resultados competitivos com a formação e/ ou prestígio do técnico de judô. A abordagem metodológica foi a quali-quantitativa por meio do estudo de caso, sendo a fonte documental obtida no site da Federação Paulista de Judô, e restrita a atletas que medalharam inicialmente no Campeonato Paulista de judô na classe Infantil (09 e 10 anos) nos anos de 1999, 2000 e 2001, e cujos resultados foram analisados até 2011. Os dados qualitativos foram coletados por meio de questionários. Os resultados quantitativos apontaram que 65% da amostra de 103 atletas interromperam sua participação com resultados competitivos (conquistas de medalhas) no Campeonato Paulista com apenas 12 anos de idade, sugerindo que as conquistas de medalhas durante a infância não garantiram a continuidade dos resultados obtidos inicialmente até a vida adulta, porém contribuíram para a evasão em termos de... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The Physical Education course includes many types of knowledge, the scientific being one of them, necessary for the constitution of the profession, reason why the Law 9696/98 was promulgated. Still, it is common for former athletes, established champions, and people knowledgeable in the modality, to function as provisioned coaches, even without an academic title. Considering that judo is a bodily practice that became a sport through its western dissemination, and in which a sportive influence can be identified in the essence of its practitioners/coaches' practice, the objective of this study was to investigate the relation of the early competitive initiation with the professional education of the judo coach, with the following specific objectives: 1) the representativeness of the sport competition with the values specific to the modality; 2) the relation between early competitive initiation and the longevity or abandonment of the modality; 3) the relation of the competitive results with the education or prestige of the judo coach. The study had a qualitative methodological approach through the use of a case study, with the documental source being obtained in the Federação Paulisa de Judô (Judo Federation of São Paulo) website, and restricted to athletes who initially obtained medals in the Campeonato Paulista de Judô (Judo Championship of São Paulo) in the juvenile class (09 and 10 years of age) in the years of 1999, 2000 and 2001, and whose results were analyzed up to 2011. The qualitative data was collected through questionnaires. The quantitative results indicated that 65% of the sample from 103 athletes interrupted their participation with competitive results (medals won) in the Campeonato Paulista at mere 12 years of age, suggesting that winning medals during childhood didn't guarantee the continuity of the... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Alexandre Janotta Drigo / Banca: Leandro Carlos Mazzei / Banca: Rui Manuel Coelho Resende / Banca: Leonardo José Mataruna dos Santos / Banca: Ciro Winckler de Oliveira Filho / Resumo: Esse estudo teve como objetivo, levantar na perspectiva de treinadores paralímpicos brasileiros, elementos de responsabilidade da formação inicial em Educação Física (EF); da capacitação profissional para intervenção no desporto paralímpico; as perspectivas de carreira profissional e as diferenças de intervenção profissional entre desporto olímpico e paralímpico. Quanto à metodologia foi utilizada a abordagem qualitativa de pesquisa, sendo o instrumento metodológico a entrevista semiestruturada e a análises dos dados através da Análise de Conteúdo (AC). Participaram do estudo catorze treinadores das seleções nacionais paralímpicas das modalidades: atletismo e natação. Os resultados demonstraram que o ingresso na carreira de onze participantes foi ocasional, e três ingressaram por opção. Quanto aos elementos de responsabilidade da formação inicial em EF, foram levantados: os conteúdos relacionados à classificação desportiva; deficiências; modalidades paralímpicas; prática; abrangência dos currículos de EF; isolamento do desporto paralimpico nos currículos; possibilidade de aproximação entre CPB e a Universidade; formação continuada através dos cursos da APB; experiências de contato com pcd, e o domínio da modalidade desportiva, desde que o treinador já tenha sido praticante da mesma. Os elementos para a capacitação segundo os participantes foram: certificação através dos cursos da APB; pós-graduação em nível superior; prática; conhecimentos específicos, sendo esses: a fisiolog... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study aimed to raise, from the perspective of Brazilian Paralympic coaches, elements of responsibility for initial training in Physical Education (PE); professional training for intervention in Paralympic sports; career prospects and differences in professional intervention between Olympic and Paralympic sports. As for the methodology, the qualitative research approach was used, and the methodological instrument being the semistructured interview and the analysis of the data through Content Analysis (CA). Fourteen coaches of the National Paralympic teams of athletics and swimming participated in the study. The results showed that the admission to the career of eleven participants was occasional, and three entered by choice. Regarding the elements of responsibility for initial training in PE, the contents related to the classification of sports were raised; type of impairment; Paralympic modalities; practice; comprehensiveness of EF curricula; isolation of paralympic sport in curricula; possibility of an approximation between CPB and the University; continuing training through APB courses; experiences of contact with person with impairment, and the mastery of the sport, in a way that has already been, or is a practitioner of the same. The elements for the training according to the participants were: certification through APB courses; postgraduate studies; practice; knowledge, including physiology, biomechanics and sports training. Career prospects were considered unanimou... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de um programa de capacitação de treinadores sobre comportamentos de um treinador de tênis no estabelecimento de metas para seus atletas durante o treino. Um treinador de tênis com 21 anos de idade e 3 de experiência, e dois atletas, com idade entre 15 e 16 anos, que treinavam e competiam regularmente, participaram da pesquisa. O estudo foi dividido em três fases. Na fase de linha de base,realizou-se a filmagem de 11 sessões de treino e calculou-se a porcentagem de ocorrência de instruções, encorajamentos, críticas/sarcamos, correções e elogios, fornecidos aos atletas, pelo treinador. Registrou-se, também, os tipos de exercícios aplicados pelo treinador e o número de vezes que o treinador registrou o desempenho dos atletas e que participou dos exercícios aplicados. Em seguida, iniciou-se a fase intervenção (Fase 2),composta por quatro passos, em um total de 10 sessões. Cada sessão consistiu no treino de habilidades específicas do treinador (observar e registrar comportamentos, planejar critérios e prazos de evolução do desempenho, fornecer feedback etc.) antes do treino e no acompanhamento subseqüente do treino com os atletas. Providenciou-se feedback para o treinador, durante os treinos e ao final destes. Finalmente, na pós-intervenção (Fase 3),procedeu-se como na Linha de Base. Os resultados mostraram que houve aumento na porcentagem de instruções, correções e elogios descritivos e redução na porcentagem de críticas/sarcasmos, durante e após a intervenção. Observou-se, ainda, que houve um aumento da porcentagem de registros dos desempenhos dos atletas e da participação do treinador nos exercícios. Verificou-se que os comportamentos aprendidos pelo treinador ocorreram nas interações com outros alunos de outras turmas. Também observou-se melhora no desempenho dos atletas – que atingiram as metas estabelecidas. Os resultados sugerem, portanto, a efetividade da intervenção na capacitação de treinadores no uso da estratégia de estabelecimento de metas, bem como a necessidade de mais investigações com um maior número de treinadores, de diferentes modalidades. / The aim of this study was to assess the effects of a coach training program on the behaviors of a tennis coach while establishing goals for his athletes during practice. A 21-year – old coach with 3 years of experience, and 2 athletes, aged between 5 and 16 years old who have practiced and competed regularly took part in this research. The study was divided in three phase. During the baseline phase, 11 sessions of training were filmed and the percentage of occurrence of the instructions, encouragement, criticism/sarcasm,corrections and praise, given to athletes by their coach, were calculated. It was also recorded the type of drills used and the number of times in which the coach has registered the athletes development and his participation in the required drills. Following, it was initiated the intervention phase (Phase 2), consisting of four steps, totalizing 10 sessions. Each session was composed of the training of specific coach abilities (observe, register the athlete’s behavior, criterion and development time, provide feedback etc.) before practice and by the post-training follow-up with the athletes. Feedback was provided for the coach, during and after the training. Finally, during the post-intervention (Phase 3), procedures were set such as in baseline phase. The results showed that was an increase of the percentage of instructions, corrections and descriptive praise, and the decrease of the percentage of criticism/sarcasm, during and after intervention. It was also observed the increase of number of times when the development of the athletes were registered and the coach’s participation in the performed drills. It was seen that the knowledge obtained by the coach was used to interact with different students other than those. It was also observed the improvement on the athletes performance – who have achieved the established goals. Therefore, the results suggest the effectiveness of the intervention while training coaches in the use of the goal-setting strategy, as well as the need of further investigation using a larger number of coaches in sports other than tennis.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-08-03Bitstream added on 2014-06-13T20:36:44Z : No. of bitstreams: 1 cavazani_rn_me_rcla.pdf: 788070 bytes, checksum: ecc63f14e3a4634bc649c72058c4110d (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O curso de Educação Física traz em seu currículo diversos saberes, entre eles o científico, necessário à constituição da profissão, motivo pelo qual promulgou-se a Lei 9696/98. É comum, porém, ex-atletas, campeões consagrados, conhecedores da modalidade, exercerem a função de técnico provisionado, mesmo não tendo o título Acadêmico. Levando em conta que o judô é uma prática corporal que se tornou esporte ao longo de sua disseminação no ocidente, e que se identifica uma influência esportivista no âmago da prática de seus instrutores/ técnicos, apresentamos como objetivo deste estudo, investigar a relação da iniciação competitiva precoce com a formação do técnico de judô, tendo como objetivos específicos: 1) a representatividade da competição desportiva em relação aos valores específicos da modalidade; 2) a relação entre iniciação competitiva precoce e a longevidade ou o abandono precoce da modalidade; 3) a relação dos resultados competitivos com a formação e/ ou prestígio do técnico de judô. A abordagem metodológica foi a quali-quantitativa por meio do estudo de caso, sendo a fonte documental obtida no site da Federação Paulista de Judô, e restrita a atletas que medalharam inicialmente no Campeonato Paulista de judô na classe Infantil (09 e 10 anos) nos anos de 1999, 2000 e 2001, e cujos resultados foram analisados até 2011. Os dados qualitativos foram coletados por meio de questionários. Os resultados quantitativos apontaram que 65% da amostra de 103 atletas interromperam sua participação com resultados competitivos (conquistas de medalhas) no Campeonato Paulista com apenas 12 anos de idade, sugerindo que as conquistas de medalhas durante a infância não garantiram a continuidade dos resultados obtidos inicialmente até a vida adulta, porém contribuíram para a evasão em termos de... / The Physical Education course includes many types of knowledge, the scientific being one of them, necessary for the constitution of the profession, reason why the Law 9696/98 was promulgated. Still, it is common for former athletes, established champions, and people knowledgeable in the modality, to function as provisioned coaches, even without an academic title. Considering that judo is a bodily practice that became a sport through its western dissemination, and in which a sportive influence can be identified in the essence of its practitioners/coaches’ practice, the objective of this study was to investigate the relation of the early competitive initiation with the professional education of the judo coach, with the following specific objectives: 1) the representativeness of the sport competition with the values specific to the modality; 2) the relation between early competitive initiation and the longevity or abandonment of the modality; 3) the relation of the competitive results with the education or prestige of the judo coach. The study had a qualitative methodological approach through the use of a case study, with the documental source being obtained in the Federação Paulisa de Judô (Judo Federation of São Paulo) website, and restricted to athletes who initially obtained medals in the Campeonato Paulista de Judô (Judo Championship of São Paulo) in the juvenile class (09 and 10 years of age) in the years of 1999, 2000 and 2001, and whose results were analyzed up to 2011. The qualitative data was collected through questionnaires. The quantitative results indicated that 65% of the sample from 103 athletes interrupted their participation with competitive results (medals won) in the Campeonato Paulista at mere 12 years of age, suggesting that winning medals during childhood didn’t guarantee the continuity of the... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Alexandre Janotta Drigo / Banca: Peterson Antunes de Campos / Banca: Carlos Alexandre Fett / Resumo: O judô nasceu no Japão em 1882, transformando-se em desporto olímpico em 1964, sendo hoje um dos esportes mais praticados no mundo. No Brasil, a introdução dessa modalidade, ocorreu no início do século XX, em decorrência da imigração japonesa. Dessa maneira, historicamente, a formação de treinadores de judô desenvolveu-se no país por meio de um modelo artesanal, caracterizado pela relação mestre/discípulo. Entretanto, as exigências atuais e a complexidade do esporte moderno fazem com que a preparação desportiva seja cada vez mais pautada nos pressupostos científicos, sendo o treinador desportivo a figura central desse processo, responsável por comandar, coordenar e estruturar suas demandas, com o intuito de atingir os objetivos pretendidos. Dentre as concepções da ciência desportiva, merecem destaque as que se referem aos modelos de estruturação e periodização do treinamento, pois essas premissas constituem a base para o planejamento, confecção e controle das variáveis que compõem o treinamento desportivo. Desse modo, o objetivo do presente estudo foi investigar, através de estudos de casos múltiplos e usando como base referencial os modelos de periodização do treinamento desportivo como técnicos de judô, que atuam com atletas de alto rendimento, planejam e organizam o processo de preparação esportiva, entendendo qual a relação entre a formação empírica (artesanal) e/ou científica (profissional) no processo de escolha ou construção do modelo de treino utilizado. Os dados foram coletados, usando-se uma entrevista, composta de duas partes: uma fase de identificação e uma entrevista semiestruturada, com perguntas relacionadas ao modelo de periodização utilizado. A amostra foi composta de 8 técnicos jovens (entre 32 e 42 anos), com resultados expressivos e formação profissional em Educação Física, 6 dos quais são pós-graduados. Todos utilizam um modelo de treinamento pautado em princípios... / Abstract: Judo emerged in Japan in 1882, becoming an Olympic sport in 1964, and it is one of the most practiced sports in the world nowadays.Its introduction into Brazil has occurred in early twentieth century, as a result of Japanese immigration. Thus, historically, the training of judo coaches in Brazil has been developed through an empirical model, characterized by the master/disciple relation. However, both the current requirements and the high complexity of modern sports have strongly driven the sports preparation into a scientific background, being that the sports coach has been the central figure of this process, responsible for leading, coordinating and structuring these demands to achieve the desired goals. Among the conceptions of sports science, it should be highlighted those regarding to structuring and periodization models of training, once these assumptions are the basis for planning, preparation, and control of the variables which compose the sports training field. Thus, the aim of this study was to investigate the planning and preparation process of sports preparation applied by judo coaches of high level athletes, in a manner to understanding the influence of their training process to become a judo coach (empirical/artisanal and/or scientific/professional) in the selection process or preparation of the training model applied, by a multiple case study, having the periodization models of sports training as theoretical background. Data were collected through an interview composed of two parts, the first one about the profile of the interviewed, and the second one consisted in a semi-structured interview with questions regarding to the periodization model utilized. The sample was composed by young coaches (between 32-42 yrs.), with important results in tournaments, graduated in physical education, being that 6 of them had postgraduation educational level. The results showed that all participants have utilized scientific principles in... / Mestre