Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-09T10:49:45Z No. of bitstreams: 1 Paula Helena de Andrade Querido.pdf: 2857317 bytes, checksum: 4cda59a89a8743de4801cf014afb5f83 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-09T10:49:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paula Helena de Andrade Querido.pdf: 2857317 bytes, checksum: 4cda59a89a8743de4801cf014afb5f83 (MD5) Previous issue date: 2016-08-18 / This paper presents the result of a study carried out from performance results from different external evaluations, SARESP and ENEM, between 2012 and 2014, 14 schools in the SESI-SP school system and how they use the results from the action proposition improving education offered by their schools. From the rescue of the trajectory of educational evaluation SESI-SP school system and uses of external evaluations undertaken by different levels of education basic system, it was sought to understand how the schools organize, realize and articulate the results of external evaluations with their educational projects, in the case of the system, are expressed in the Plan School Management. The built dialogue between the research analysis objects, the results of external evaluations and the Management Plan School, has revealed the challenges that the school management has in relation to external evaluation as a subsidy to support the school's actions, and thus, delineating their own ways to overcome their problems. The analyzes were guided by studies from educational assessment area, particularly the challenges and implications of the external evaluations results for the organization and school work dynamics and technical materials of the evaluation systems / Este trabalho apresenta o resultado de um estudo realizado a partir dos resultados de desempenho obtidos em diferentes avaliações externas, SARESP e ENEM, no período 2012 e 2014, de 14 escolas da rede escolar SESI-SP e de como utilizam os seus resultados na proposição de ações de melhoria da educação oferecida por suas escolas. Partindo do resgate da trajetória da avaliação educacional da rede escolar SESI-SP e dos usos das avaliações externas empreendidos pelas diferentes instâncias da educação básica da rede, buscou-se compreender como as escolas, organizam, realizam e articulam os resultados das avaliações externas com os seus projetos educacionais, que no caso da rede, são expressos no Plano de Gestão Escolar. O diálogo construído entre os objetos de análise da pesquisa, os resultados das avaliações externas e o Plano de Gestão Escolar, revelou os desafios que a gestão escolar apresenta em relação à avaliação externa como subsídio para dar suporte às ações da escola, e assim, delinear caminhos próprios para a superação de seus problemas. As análises foram pautadas em estudos da área da avaliação educacional, particularmente aos desafios e implicações dos resultados de avaliações externas para a organização e dinâmica do trabalho escolar e de materiais técnicos dos sistemas de avaliação