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Uma metodologia para EducaÃÃo Superior baseada no ensino hÃbrido e na aprendizagem ativa / A methodology for higher education based on blended learning and active learningMaria Lidiana Ferreira Osmundo 01 August 2017 (has links)
nÃo hà / A presente pesquisa tem como objetivo fazer uma anÃlise do ensino de Hidrologia baseada nos conceitos de ensino hÃbrido e de aprendizagem ativa com o uso de videoaulas. A disciplina de Hidrologia pertence aos cursos de Engenharia Civil e de Engenharia Ambiental da Universidade Federal do CearÃ. Para isso, a pesquisa busca identificar, na perspectiva do professor, os conceitos de ensino hÃbrido, sala de aula invertida, e de aprendizagem ativa presentes nas aulas da disciplina de Hidrologia, bem como avaliar, na perspectiva dos alunos, a proposta metodolÃgica adotada pelo professor. O estudo tambÃm investiga o papel das tecnologias e das mÃdias digitais para o desenvolvimento da metodologia aplicada. No que se refere aos instrumentos de coleta, foram utilizados questionÃrios on-line, entrevistas, observaÃÃes das aulas e diÃrio de campo. Nos procedimentos metodolÃgicos, optou-se por uma abordagem qualitativa com o emprego do estudo de caso. Para anÃlise dos dados, foram utilizados elementos da teoria de Strauss e Corbin (2008). Os resultados estÃo apresentados em trÃs categorias: 1) PrÃtica docente baseada no ensino hÃbrido e na aprendizagem ativa; 2) AvaliaÃÃo discente sobre a metodologia aplicada; e 3) A influÃncia da tecnologia e das mÃdias digitais na disciplina. Os resultados indicam que a metodologia aplicada pelo docente em Hidrologia carrega elementos do ensino hÃbrido e da aprendizagem ativa, o que favoreceu a satisfaÃÃo do professor e a motivaÃÃo e o engajamento dos alunos com os conteÃdos curriculares, elevando o nÃvel das discussÃes em sala e das avaliaÃÃes na disciplina. Ademais, foi observado que esta aÃÃo provocou em outros docentes e em outras instituiÃÃes o interesse pelas teorias que permeiam a proposta empregada em Hidrologia. A pesquisa se diferencia dos demais estudos ao relacionar a utilizaÃÃo de vÃdeo com um contexto de educaÃÃo presencial no ensino superior para favorecer o entendimento sobre tendÃncias de uso das tecnologias digitais de informaÃÃo e comunicaÃÃo na educaÃÃo. Com isso, percebe-se as potencialidades do uso de materiais audiovisuais e confirma-se que esta utilizaÃÃo pode auxiliar o professor em sua estratÃgia de ensino e proporcionar aos alunos uma variedade de atividades que favorecem o aprendizado.
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Videoaulas e software livre : a relação entre softwares, laboratórios e a Rede Nacional de Ensino e PesquisaClaro, Victor Oscar Martins 16 February 2016 (has links)
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Previous issue date: 2016-02-16 / Não recebi financiamento / Our object of study is a videoclasses service (videoaula@rnp) over the Internet, maintained
by the National Network of Education and Research (RNP). To approach it will use the Actor-
Network Theory. We propose here to look at the crossings between software, public officials and
laboratories. The software available for publishing videoclasses by RNP is a Free Software called
RIOComposer. This has become a link between free software and distance education. Obviously,
this link is not given in a simple way and involves, on our part, a study of the Free Software and
the RNP. Besides that, the movement of some laboratories involved with the creation of
RIOComposer and other solutions for distance education will be observed. We will monitor the
principles that guided the first Free Software developers, as their initial consequences. For that,
some authors of social sciences, who proposed to examine the Free Software, will be used. About
RNP, we will deal with its various initiatives involving the spread of high-speed networks for the
Brazilian academic community and the development of solutions in Information and
Communication Technologies. The selected laboratories will be seen in its relations with the Free
Software and RNP. / Nosso objeto de estudo é um serviço de videoaulas (videoaulas@rnp) pela internet, mantido
pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP). Para nos aproximarmos dele utilizaremos a Teoria
do Ator-Rede. Nos propomos aqui a olhar para os cruzamentos entre softwares, agentes públicos e
laboratórios. O software disponibilizado para a editoração de videoaulas pela RNP é um Software
Livre chamado RIOComposer. Este passou a ser uma ligação entre Software Livre e Educação a
Distância. Obviamente que esta ligação não é dada de maneira simples e envolve, de nossa parte,
um aprofundamento sobre o Software Livre e sobre a RNP. Além de pensar o movimento de alguns
laboratórios envolvidos com a criação do RIOComposer e outras soluções para EAD. Vamos
acompanhar tanto os princípios que guiaram os primeiros desenvolvedores de Software Livre,
como suas consequências iniciais. Utilizarei para isso alguns teóricos do campo das Ciências
Sociais que se propuseram a examinar o Software Livre. Apresentando também o pensamento de
alguns desenvolvedores dos chamados Softwares Livres ou de Código Aberto. Sobre a RNP,
trataremos de suas diversas iniciativas, envolvendo a difusão de redes de alta velocidade para a
comunidade acadêmica brasileira e o desenvolvimento de soluções em Tecnologias da Informação
e Comunicação. Os laboratórios escolhidos serão vistos em suas relações com o Software Livre e
a RNP.
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