Caravana Farkas é o um conjunto de 20 documentários produzidos por Thomas Farkas entre 1964 e 1969. Este trabalho analisa verticalmente três destes filmes - Viva Cariri! (1970), de Geraldo Sarno; De Raízes e Rezas, entre outros (1972), de Sergio Muniz e Frei Damião: Trombeta dos Aflitos, Martelo dos Hereges (1970), de Paulo Gil Soares -, buscando situá-los em relação à tradição documentária brasileira que os antecedem e ao documentário brasileiro da década de 70. As análises partem de sugestões imanentes aos filmes, em detrimento do contexto de produção; têm como foco as relações entre som e imagem internas aos filmes; e se apóiam em ferramentas teóricas ligadas especificamente ao filme documentário, como a categoria de voz do texto e os variados modos documentários. A partir do trabalho de análise, esse corpus pode ser caracterizado como de transição. Apesar de estarem ainda ligados às raízes do documentário expositivo brasileiro de cunho sociológico e ao paradigma da voz do dono, os filmes apontam para procedimentos que se tornarão mais comuns na produção brasileira posterior, na qual a busca da voz do outro ganha consistência. / Caravana Farkas is a selection of 20 documentaries produced by Thomas Farkas between the years of 1964 and 1969. This dissertation vertically analyzes three of said films Viva Cariri! (1970), by Geraldo Sarno; De Raízes e Rezas, entre outros (1972), by Sergio Muniz, and Frei Damião: Trombeta dos Aflitos, Martelo dos Hereges (1970), by Paulo Gil Soares , seeking to situate them in relation to the Brazilian documentary tradition that preceded them and the Brazilian documentaries of the 70s. These analyses stem from suggestions that are inherent to the film, in detriment to the context of the production. They also focus on relations between sound and image within the films, and they rely on theoretical tools linked specifically to documentary films, as a category of textual voice and a variety of documentary modalities. From such analyses, this corpus can be characterized as transition. Despite still being linked to the roots of Brazilian expository documentaries of a sociological nature, and to the paradigm the voice of the owner, the films paved the way to procedures that will become the most common within the following Brazilian production, in which the search for the voice of the other gains ground.

Caravana Farkas é o um conjunto de 20 documentários produzidos por Thomas Farkas entre 1964 e 1969. Este trabalho analisa verticalmente três destes filmes - Viva Cariri! (1970), de Geraldo Sarno; De Raízes e Rezas, entre outros (1972), de Sergio Muniz e Frei Damião: Trombeta dos Aflitos, Martelo dos Hereges (1970), de Paulo Gil Soares -, buscando situá-los em relação à tradição documentária brasileira que os antecedem e ao documentário brasileiro da década de 70. As análises partem de sugestões imanentes aos filmes, em detrimento do contexto de produção; têm como foco as relações entre som e imagem internas aos filmes; e se apóiam em ferramentas teóricas ligadas especificamente ao filme documentário, como a categoria de voz do texto e os variados modos documentários. A partir do trabalho de análise, esse corpus pode ser caracterizado como de transição. Apesar de estarem ainda ligados às raízes do documentário expositivo brasileiro de cunho sociológico e ao paradigma da voz do dono, os filmes apontam para procedimentos que se tornarão mais comuns na produção brasileira posterior, na qual a busca da voz do outro ganha consistência. / Caravana Farkas is a selection of 20 documentaries produced by Thomas Farkas between the years of 1964 and 1969. This dissertation vertically analyzes three of said films Viva Cariri! (1970), by Geraldo Sarno; De Raízes e Rezas, entre outros (1972), by Sergio Muniz, and Frei Damião: Trombeta dos Aflitos, Martelo dos Hereges (1970), by Paulo Gil Soares , seeking to situate them in relation to the Brazilian documentary tradition that preceded them and the Brazilian documentaries of the 70s. These analyses stem from suggestions that are inherent to the film, in detriment to the context of the production. They also focus on relations between sound and image within the films, and they rely on theoretical tools linked specifically to documentary films, as a category of textual voice and a variety of documentary modalities. From such analyses, this corpus can be characterized as transition. Despite still being linked to the roots of Brazilian expository documentaries of a sociological nature, and to the paradigm the voice of the owner, the films paved the way to procedures that will become the most common within the following Brazilian production, in which the search for the voice of the other gains ground.

Com a rápida evolução tecnológica e o crescimento da aplicação de novas tecnologias digitais na educação - em especial em cursos a distância - o mais importante tem sido a criação de novos ambientes de aprendizagem que estimulam a interatividade, desenvolvem a capacidade de formular, de resolver questões e, acima de tudo, possibilitam a participação de forma colaborativa, embora estando fisicamente distante. A idéia de uma escola \"expandida\" visa atender a diversas áreas de ensino, entre elas a necessidade de treinamentos no setor corporativo para os profissionais que já estão no mercado de trabalho, a formação escolar para jovens e adultos que enfrentam dificuldades pela distância ou indisponibilidade de horário, ou mesmo a qualificação docente em grande demanda por aperfeiçoamento. Para atingir um nível bom de participação em encontros virtuais, faz-se necessário contar com tecnologias de comunicação e informação que medeiam a interação entre os envolvidos no processo de ensino. Afinal, a aprendizagem, que não é apenas individual mas coletiva, se baseia na convivência entre os participantes, na troca de informações entre eles. Quando um conteúdo é ministrado a distância, por meio da Internet, em videoconferência, permite-se criar um espaço ideal para uma colaboração distribuída. Por conta dessa necessidade, este trabalho apresenta um ambiente que oferece a comunicação por vídeo, voz e texto, para aulas ao vivo entre vários participantes, cuja participação é controlada pelo moderador, ao mesmo tempo em que conta com um sistema de registro de atividades para interação assíncrona. Além do ambiente desenvolvido, o trabalho introduz um breve estudo de conceitos envolvidos na videoconferência, as tecnologias disponíveis, bem como as utilizadas para o desenvolvimento deste projeto. Alguns resultados foram obtidos após realização de testes e utilização do ambiente, tal como a análise de desempenho a partir dos recursos disponíveis na rede. / With the fast technological evolution and the growth of the new digital technologies application in the education, in special in long-distance education courses is observed that the majority of these courses has favored great parcel of people. The most important it has been the creation of new learning environment that stimulates the participation, developing the capacity to formulate, to decide questions and all above of everything participating in a collaborative way. The idea of a expanded school aims at to take care of diverse areas of education, between them the necessity of training in the corporative sector for the professionals who already are in the work market, the formation pertaining to school for young and adult that faces difficulties for the distance or non-availability of schedule or the teaching qualification in great demand for perfectioning. A learning that is not only individual, but collective, is basead on the relationship between the participants, in the exchange of information between them. Therefore, in the long-distance education makes necessary the communication technologies and information that measured the interaction between the involved education process. When a content is given in the distance, by means of the Internet, video conferencing and video lessons, is allowed to create an ideal space for the distributed contribution. For this necessity, this work show an environment for lessons live between some participants, that offers the communication by video, voice and text. The participation is controlled by moderator, being able to be a professor or the person that give a lecture. Contains also a system of register of activities for asynchronous interaction. Beyond the developed environment, the work introduces a briefing study of involved concepts in the video conferencing, the available technologies, as well as the used ones for the development of this project. Some results had been gotten after accomplishment of tests, allowing to verify different performances depending on the available resources in the net.

Com a rápida evolução tecnológica e o crescimento da aplicação de novas tecnologias digitais na educação - em especial em cursos a distância - o mais importante tem sido a criação de novos ambientes de aprendizagem que estimulam a interatividade, desenvolvem a capacidade de formular, de resolver questões e, acima de tudo, possibilitam a participação de forma colaborativa, embora estando fisicamente distante. A idéia de uma escola \"expandida\" visa atender a diversas áreas de ensino, entre elas a necessidade de treinamentos no setor corporativo para os profissionais que já estão no mercado de trabalho, a formação escolar para jovens e adultos que enfrentam dificuldades pela distância ou indisponibilidade de horário, ou mesmo a qualificação docente em grande demanda por aperfeiçoamento. Para atingir um nível bom de participação em encontros virtuais, faz-se necessário contar com tecnologias de comunicação e informação que medeiam a interação entre os envolvidos no processo de ensino. Afinal, a aprendizagem, que não é apenas individual mas coletiva, se baseia na convivência entre os participantes, na troca de informações entre eles. Quando um conteúdo é ministrado a distância, por meio da Internet, em videoconferência, permite-se criar um espaço ideal para uma colaboração distribuída. Por conta dessa necessidade, este trabalho apresenta um ambiente que oferece a comunicação por vídeo, voz e texto, para aulas ao vivo entre vários participantes, cuja participação é controlada pelo moderador, ao mesmo tempo em que conta com um sistema de registro de atividades para interação assíncrona. Além do ambiente desenvolvido, o trabalho introduz um breve estudo de conceitos envolvidos na videoconferência, as tecnologias disponíveis, bem como as utilizadas para o desenvolvimento deste projeto. Alguns resultados foram obtidos após realização de testes e utilização do ambiente, tal como a análise de desempenho a partir dos recursos disponíveis na rede. / With the fast technological evolution and the growth of the new digital technologies application in the education, in special in long-distance education courses is observed that the majority of these courses has favored great parcel of people. The most important it has been the creation of new learning environment that stimulates the participation, developing the capacity to formulate, to decide questions and all above of everything participating in a collaborative way. The idea of a expanded school aims at to take care of diverse areas of education, between them the necessity of training in the corporative sector for the professionals who already are in the work market, the formation pertaining to school for young and adult that faces difficulties for the distance or non-availability of schedule or the teaching qualification in great demand for perfectioning. A learning that is not only individual, but collective, is basead on the relationship between the participants, in the exchange of information between them. Therefore, in the long-distance education makes necessary the communication technologies and information that measured the interaction between the involved education process. When a content is given in the distance, by means of the Internet, video conferencing and video lessons, is allowed to create an ideal space for the distributed contribution. For this necessity, this work show an environment for lessons live between some participants, that offers the communication by video, voice and text. The participation is controlled by moderator, being able to be a professor or the person that give a lecture. Contains also a system of register of activities for asynchronous interaction. Beyond the developed environment, the work introduces a briefing study of involved concepts in the video conferencing, the available technologies, as well as the used ones for the development of this project. Some results had been gotten after accomplishment of tests, allowing to verify different performances depending on the available resources in the net.